Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні: Есенова Ляиля 4 «б» сыныбы. Атырау обл Жылыой ауд

4 «б» сыныбы.

1. 
   « Жоғалған санды тап»
   
2. 
   Есептер шығару
   
3. 
   Шығармашылық тапсырма
   
4. 
   Рефлексия
   
5. 
   Кері байланыс
   

1. 
   « Жоғалған санды тап»
   
2. 
   Есептер шығару
   
3. 
   Шығармашылық тапсырма
   
4. 
   Рефлексия
   

wiki беттерінен жүктелген дереккөздер

Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу 5мин

-оқушылар не алады?

-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

-өмірден алған тәжірибесінің әсері?

-сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар?

-тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену жолдарын табу

Психологиялық көңіл күй.

Тірек білім, білік дағдыларын еске түсіру:

А) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 1таңбалы сандар.

Ә) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 натурал сандар

-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?

-оқушыларды белсе-не қатыстыру

-стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылар-дың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жа-сай білу, баяндау және қызу ой талқы-сын жасай білу қабі-леттерін жетілдіру жолдарын беру)

-оқушылармен бір-лесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу

-оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу

Толғаныс

-алатын білімінің пайдалылығына көздерін жеткізу

-білімін, ақпаратты жүйелеуге үйрету

ІІ. Мағынаны тану

ІІІ. Жаңа сабақ: кіріспе. Көркем жазу сәтіне 1, 2, 3 цифрларының көмегімен үш таңбалы сандар жазу ұсынылады. (123, 132, 213, 231, 312, 321)

• 
  Неше сан жаздыңдар? Ең кіші санды; ең үлкен санды; 1 ондығы бар санды; 1 бірлігі бар санды; 3 ондығы бар санды ата. 312 мен 321 сандарының арасындағы сандарды жаз.
  
  1. 
     Оқулықпен жұмыс. № 1 ауызша есептеу. Жасырын сандарды ата.
     

     Алдыңғы сан	689	99	998	408	666
     Сан	690	100	999	409	667
     Кейінгі сан	691	101	1000	410	668

  2. 
     Сандар туралы білімдерін қайталауға арналған жұмыс.
     

699 – 90 < 699 – 9 808 – 8 > 808 – 80

400 + 80 > 400 + 8 550 + 50 > 550 + 5

998 – 900 < 998 – 90 665 – 60 – 5 = 665 – 5

№ 4. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. (Үш қатардан 3 оқушы, жарысу).
900 см = 9 м 895 см = 8м 9дм 5см 10м = 100дм

400см = 4 м 502 см = 5м 0дм 2см 10м = 1000 см

300см = 3 м 660см = 6м 6дм 0см 2м 5дм 7см =257см

ІҮ.Жаңа сабақты пысықтау: 1. түсіндіріп шығару.

№ 5 (1). Есептерді шығар. (қысқаша шарты)

І емхана – 3 дәрігер – 14 баладан ? шешуі: 3 ∙ 14 + 2 ∙ 17 = 42 + 34 = 76

ІІ емхана – 2 дәрігер – 17 баладан жауабы: барлығы 76 бала қабылданды.

№ 5 (2).

Мараттың салмағы – 45кг, ? кг ауыр шешуі: 45 – 45 : 3 = 45 – 15 = 30

Інісі Қайраттың салмағы - ? , 3 есе жеңіл жауабы: Қайратқа қарағанда Марат 30кг ауыр

№ 6. (4 оқушы тақтада).

1. 
   Ш: 24 ∙ 6 = 144 Ж: 144 парақ қатырмақағаз бар.
   
2. 
   Ш: 124 + 124 ∙ 2 = 124 + 248 = 372 Ж: барлығы 372 парақ қағаз бар.
   

3. 
   Ақ қағаз – 124 Ш: 500 – (124 + 106) = 500 – 230 = 270
   

Сары - ?

№ 7. Топтық жұмыс. Кесте бойынша өрнектер құрастыр және жаз. Олардың мәнін тап.

150 ∙ 3 + 250 = 700 880 : 4 + 11 ∙ 2 = 242 320 + 300: 20 = 470

4 ∙ 12 + 210 = 258 299 + 900 – 680 = 519

А).

Қосылғыш	150 ∙ 3	4 ∙12	880 : 4	299	320
Қосылғыш	250	210	11 ∙ 2	900 – 680	300 : 20
Қосынды	700	258	242	519	470

Б). 800 – 600 : 5 = 680

Азайғыш	800	45 ∙ 4	445 + 355	1000	560
Азайтқыш	600 : 5	44 : 4	55 ∙ 3	230 ∙ 3	405 : 5
Айырма	680	169	635	310	479

Шығармашылық тапсырма. № 9.

Ү.Қорыту. Бүгінгі сабақтан не білдік? Үйге тапсырма: № 8. 5 бет. Бағалау.

-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру

-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу

жауап шешімі осыған байланысты жұмыс-тар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

-оқушының өзін-өзі бағалауы

-топтың өзін-өзі бағалауы

-үйде жалғастыру...

Мәтінді оқу./1 мин/

-оқушы алған білімінің деңгейін қандай дәлел арқылы білуге болады?

- оқушының білмегенін жеткізе аламыз ба?

-мүкіндіктер мен уақыт жеткілікті болды ма?