Соңы
|
Үй тапсырмасы: 39-б. № 5
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша карточкалар беремін.
Барлық оқушылар орындай алады:
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Кейбір оқушылар орындай алады:
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс – көркем еңбек, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
5 санына көбейту жəне бөлу кестесін құрастыру
|
Күні:11.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.1.2.4. 5 санына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу жəне қолдану.
2.5.1.3. Берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есеп құру жəне шығару;
|
Сабақ мақсаты
|
Берілгенсандарменкөбейтіндіқұрастырады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. 5 санына көбейту мен бөлу кестесін құруды, қолдануды үйренеді;
2. Берілген есептерді талдап шығаруды түсінеді;
3.Кері есеп құруды жəне шығаруды меңгереді;
|
Тілдік мақсат
|
Көбейту – увеличить – Increase; Бөлу – распределение – for;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 40 алманы 4 адамға теңдей бөлуге бола ма?
2. 30 санын 2 көбейтсек қанша болады?
3. 4х2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады?
4. Көбейткіштердің орнын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгере ме?
|
Алдыңғы оқу
|
Өткенді бекіту
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видое материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Есепте » ЖЖ
Дескриптор:
1. Суретке қарап тапсырманы талқылайды;
2. Жуаптарды өсу ретімен орналастырады;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.1- тапсырма: ҰЖ «Кім зерек?!»
Дескриптор:
1. Сандық сәулені пайдаланып, тапсырманы орындайды;:
2. Көбейтуді қосумен алмастыруға болатынын түсінеді;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
2.2- тапсырма: ТЖ «Кесте құр»
Дескриптор:
1. Әр топ берілген кестені 5 санына көбейту және бөлу кестесін жалғастырып құрады;
2. Көбейту және бөлуді өзара кері амалдар екенін біледі;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
3- тапсырма: ҰЖ «Есептерге өрнек құрастыр»
Дескриптор:
1. Бірінші есепті оқып өрнек құрастырады:
2. Бірінші өрнектің мәтін табады;
3. Екінші есепті оқып, өрнек құрастырады;
4. Екінші есептің мәнін табады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
5- тапсырма: ТЖ «Кім математик?!»
Дескриптор:
1. Әр топ берілген тапсырманы талқылап, есептейді, жауабын жариялайды;
2. Математикалық терминмен атап айтады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 41-б. № 4
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Берілгенсандарменкөбейтіндіқұрастырады
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
2-5 сандарына көбейту жəне бөлу кестесін бекіту
|
Күні:12.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.1.2.4. 2;3;4; 5 санына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу жəне қолдану.
2.5.1.3. Берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есеп құру жəне шығару;
|
Сабақ мақсаты
|
Берілгенсандарменкөбейтіндіқұрастырады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. 2;3;4;5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құруды, қолдануды үйренеді;
2. Берілген есептерді талдап шығаруды түсінеді;
3.Кері есеп құруды жəне шығаруды меңгереді;.
|
Тілдік мақсат
|
Көбейту – увеличить – Increase; Бөлу – распределение – for;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 50 бананды 5 адамға теңдей бөлуге бола ма?
2. 25 санын 2 көбейтсек қанша болады?
3. 50: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады
|
Алдыңғы оқу
|
5 санына көбейту және бөлу кестесін құру
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады. материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Қатесін тап! » ТЖ
Дескриптор:
1.Суретке қарап тапсырманы талқылайды;
2. Баға, сан, құн ұғымымен танысады;
3. Заттың бағасын санын көбейтіп табуға болатынын түсінеді;
4. Санын білу үшін тауардың құнын бағасына бөлу арқылы табады;
4.Қорытынды жасап жариялайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ТЖ «Кім зерек?!»
Дескриптор:
1. Кесте бойынша есептер құрастырады;
2. Есептің мәнін табады;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ҰЖ «Теңдеуді шеш»
Дескриптор:
1. Теңдеуді шешеді, түсіндіреді;
2. Бір-бірін тыңдап қатесін түзейді;
3. Өзін-өзі бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ТЖ «Кім математик?!»
Дескриптор:
1. Әр топтан бір оқушы шығып баған түрінде есептейді, жолын түсіндіреді;
2. Математикалық терминмен атап айтады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 49-б. № 5
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Берілгенсандарменкөбейтіндіқұрастырады
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: 37 ЖОББМ
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Теңге. Монета жəне қағаз ақша
|
Күні:12.02.2020 ж
|
Мұғалімнің аты: Ш.М. Нурмуканбетова
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.1.3.6. 50 тг, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажырату жəне түрліше төлем жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Теңге монеталарды біледі, атай алады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
50 тг, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажыратады;
Әртүрлі амалдар орындауды үйренеді;
|
Тілдік мақсат
|
Теңге - ; монета-
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 40 бананды 5 адамға теңдей бөлуге бола ма?
2. 20 санын 2 көбейтсек қанша болады?
3. 40: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады
|
Алдыңғы оқу
|
5 санына көбейту және бөлу кестесін құру
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Анықта» ҰЖ
Дескриптор:
1.Суретке қарап қағаз ақшаларды, монеталарды атайды;
2. Ірі ақшаларды монетаға ұсақтауды үйренеді;
3.Қорытынды жасап жариялайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ТЖ «Есепте»
Дескриптор:
1. Берілген тапсырманы дауыстап оқып, талқылайды;
2. Әр баладағы монетаны есптеп, сұрақтарға жауап береді;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Теңдіктер мен теңсіздіктер құр»
Дескриптор:
1. Суретті пайдаланып тура теңдіктер теңсіздіктер құрастырады;
2. Әр топ тапсырмаларын қорғайды;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ТЖ «Кім математик?!»
Дескриптор:
1. Әр топ берілген тапсырманы талқылап, есептейді, жауабын жариялайды;
2. Математикалық терминмен атап айтады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 47-б. № 3
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Берілгенақша монеталарды біледі, атай алады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Баға, сан, құн.
|
Күні:14.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.1.3.6. 50 тг, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажырату жəне түрліше төлем жасау.
|
Сабақ мақсаты
|
Теңге монеталарды біледі, атай алады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
г, 100 теңгелік монеталарды, 200 тг, 500 тг купюраларды ажыратады;
2.Әртүрлі амалдар орындауды үйренеді;
|
Тілдік мақсат
|
Теңге - ; монета-
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 40 бананды 5 адамға теңдей бөлуге бола ма?
2. 20 санын 2 көбейтсек қанша болады?
3. 40: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады
|
Алдыңғы оқу
|
Теңге. Монета және қағаз ақша
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Анықта» ҰЖ
Дескриптор:
1.Суретке қарап қағаз ақшаларды, монеталарды атайды;
2. Ірі ақшаларды монетаға ұсақтауды үйренеді;
3.Қорытынды жасап жариялайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ТЖ «Есепте»
Дескриптор:
1. Берілген тапсырманы дауыстап оқып, талқылайды;
2. Әр баладағы монетаны есптеп, сұрақтарға жауап береді;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Теңдіктер мен теңсіздіктер құр»
Дескриптор:
1. Суретті пайдаланып тура теңдіктер теңсіздіктер құрастырады;
2. Әр топ тапсырмаларын қорғайды;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ТЖ «Кім математик?!»
Дескриптор:
1. Әр топ берілген тапсырманы талқылап, есептейді, жауабын жариялайды;
2. Математикалық терминмен атап айтады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 47-б. № 3
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Берілгенақша монеталарды біледі, атай алады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: №37 ЖОББМ
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жиындар жəне оларға амалдар қолдану
|
Күні:17.02.2020 ж
|
Мұғалімнің аты: Ш.М. Нурмуканбетова
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 20
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.4.1.1. Диаграмманың көмегімен бірдей санды жиындардың бірігуін жəне жиындардың бірдей санды бөліктерге бөлінуін көрнекі етіп бейнелеу
|
Сабақ мақсаты
|
Жиынның бірдей санды бөліктерге «бірігуі» мен «бөлінуі» нені білдіретінін түсіндіре алады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. Диаграмманың көмегімен бірдей санды жиындардың бірігуін жəне жиындардың бірдей санды бөліктерге бөлінуін көрнекі етіп бейнелейді;
2.Диаграмманың көмегімен бейнелеуді үйренеді;
|
Тілдік мақсат
|
Диаграмма, «бірігу» жəне «бөліну».
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 7 саны 49- дан неше есе кем? (7)
2. 8 шығу үшін 40-ты нешеге бөлу керек? (5)
3. Азайғыш 100, азайтқыш-45, айырманың мәнін тап. (55)
Санның төрттен бір бөлігі 25 –ке тең Сан нешеге тең? (100)
|
Алдыңғы оқу
|
Баға, сан, құн
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Өрнек құрастыр» ҰЖ
Дескриптор:
1.Суреттегі заттардың санына байланысты өрнек құрайды;
2. Есепті шығарғанда таңдаған амалдарды түсіндіреді;
3.Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ЖЖ «Ойлан, тап»
Дескриптор:
1. Жиындардағы сандарды атайды;
2. Жиындардың әрқайсысына сандар таңдайды;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Есепті шығар»
Дескриптор:
1. Есептің қысқа шартын құрады;
2. Есептің шешуін дұрыс тауып, жауабын жазады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ӨЖ «Салыстыр»
Дескриптор:
1. Берілген есепті дұрыс есептейді, салыстырады;
2. Теңдік пен теңсіздік таңбасын дұрыс қояды;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
6- тапсырма: ТЖ «Анықта»
Дескриптор:
1. Көрсетілген сандарды атайды, жоқ санды анықтайды;
2. Сандарды, өсу және кему ретімен санайды;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 51-б. № 6
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Жиынның бірдей санды бөліктерге «бірігуі» мен «бөлінуі» нені білдіретінін түсіндіре алады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Өзіңді тексер! 3В бөлімі бойынша жиынтық жұмыс
|
Күні:19.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.1.2.4.** 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу жəне қолдану. 2.5.1.3.Бірдей қосылғыштардың сомасын табуға; мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есеп құру жəне шығару
|
Сабақ мақсаты
|
Берілген сандармен көбейтінді құрастырады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. 2; 3; 4; 5 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу жəне қолданады;
2. Бірдей қосылғыштардың сомасын табуға; мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдайды жəне шығарады;
3. Кері есеп құруды жəне шығаруды меңгереді;
|
Тілдік мақсат
|
Көбейту, бөлу;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 7 саны 35- дан неше есе кем? (5)
2. 8 шығу үшін 24-ты нешеге бөлу керек? (3)
3. Азайғыш 150, азайтқыш-50, айырманың мәнін тап. (100)
Санның үштен бір бөлігі 100 –ге тең Сан нешеге тең? (300)
|
Алдыңғы оқу
|
Жиындар және оларға амалдар қолдану
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Білу» ҰЖ
Дескриптор:
1.Көбейтумен бөлуге берілген есепті шығарады;
2. Есептің мәнін дұрыс есептеп жазады;
3.Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ТЖ «Түсіну»
Дескриптор:
1. Белгісіз компоненттерді атайды;
2. Белгісіз бөлінгіш, бөлгіш, көбейткіштерді дұрыс тауып жазады;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ӨЖ «Қолдану»
Дескриптор:
1. Есеп бойынша өренк жазады;
2. Есептің шешуін дұрыс тауып, жауабын жазады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ӨЖ «Талдау»
Дескриптор:
1. Берілген есепке кері есеп құрастырады;
2. Есептің шешуін дұрыс тауып, жауабын жазады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
6- тапсырма: ТЖ «Бағалау»
Дескриптор:
1. Көбейту, бөлуге берілген есептің мәнін тексереді;
2. Есептің қатесін тауып, түзетіп жазады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 53-б. № 5 (жинақтау)
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Берілген сандармен көбейтінді құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Теңдік жəне теңсіздіктер. Санды жəне əріпті өрнектер
|
Күні:20.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.2.1.1. Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырату, құру, жазу жəне оқу;
2.2.1.2. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табу;
|
Сабақ мақсаты
|
Көрнекі (графикалық) тіректерді қолданып, санды және әріпті өрнектер құрастырады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді) /теңдіктер мен теңсіздіктерді ажыратады, құрады, жазады жəне оқиды;
2. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табады;
|
Тілдік мақсат
|
«Теңдік және теңсіздіктер».
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 7 саны 49- дан неше есе кем? (7)
2. 8 шығу үшін 40-ты нешеге бөлу керек? (5)
3. Азайғыш 100, азайтқыш-45, айырманың мәнін тап. (55)
Санның төрттен бір бөлігі 25 –ке тең Сан нешеге тең? (100)
|
Алдыңғы оқу
|
Өзіңді тексер!
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Анықта» ӨЖ
Дескриптор:
1.Суреттегі ойын түрін атайды;
2. Жарысқа қатысушылардың нөміріне қарап, есімін анықтайды;
3.Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ЖЖ «Тура теңдік құрап жаз»
Дескриптор:
1. Тура теңдік құрап жазады;
2. Кестедегі əріпті өрнектің мəнін табады;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Өрнекті оқы»
Дескриптор:
1. Берілген өрнекті оқиды;
2. Өрнектерді топтарға бөліп атайды;
3.Өрнектің мәнін дұрыс есептейді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ӨЖ «Есепті шығар»
Дескриптор:
1. Есептің қысқа шартын құрады;
2. Есептің шешуін дұрыс тауып, жауабын жазады;
3. Сызбаға сәйкес есеп құрайды;
4. Берілген өрнектер нені білдіретінін түсіндіреді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
6- тапсырма: ТЖ «Анықта»
Дескриптор:
1. Шаршылар жиынына жататын фигураларды атайды;
2. Қара түсті фигуралар жинынын атайды;
3. Үлкен қара фигураларды атайды;
4.Әр шеңберге тиісті фигураларды анықтайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 55-б. № 5
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Көрнекі (графикалық) тіректерді қолданып, санды және әріпті өрнектер құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
1 санымен амалдар орындау
|
Күні:21.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.2.1.4. Санды 1-ге көбейту жəне бөлу жағдайларын əріпті теңдік түрінде: a×1=a; a:1=a көрсету;
2.5.1.8. Санды өрнектер түрінде барлық арифметикалық амалдарға берілген қарапайым есептерді шешуді; құрама есептерді санды өрнектер жəне жеке амалдар түрінде шығарудың моделін құру;
|
Сабақ мақсаты
|
Есептерге сызба таңдап оларды екі амалмен шығатындай етіп толықтырады және шығарады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. Санды өрнектер түрінде барлық арифметикалық амалдарға берілген қарапайым есептерді шешуді үйренеді;
2. Құрама есептерді санды өрнектер жəне жеке амалдар түрінде шығарудың моделін құра алады;
|
Тілдік мақсат
|
Көбейту – увеличить – Increase; Бөлу – распределение – for;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 7 саны 49- дан неше есе кем? (7)
2. 8 шығу үшін 40-ты нешеге бөлу керек? (5)
3. Азайғыш 100, азайтқыш-45, айырманың мәнін тап. (55)
Санның төрттен бір бөлігі 25 –ке тең Сан нешеге тең? (100)
|
Алдыңғы оқу
|
Теңдік жəне теңсіздіктер. Санды жəне əріпті өрнектер
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Орналастыр» ҰЖ
Дескриптор:
1.Өрнектің мәнін өсу ретіне қарай орналастырып, мақал құрайды;
2. Мақалдың мағынасын түсіндіреді;
3.Көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысымен алмастырып есептейді;
4.Көбейткішпен көбейтіндінің мәнін салыстырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ЖЖ «Дұрыс сызбаны таңда»
Дескриптор:
1. Берілген есептің шартын оқиды;
2. Есепке сызбаны дұрыс таңдайды ;
3. Есепті екі амалмен шығатындай сұрақтармен толықтырады, шығарады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Тексер»
Дескриптор:
1. Есепті баған түрінде жазып есептейді;
2. Есептің мәнін дұрыс табады, тексереді;
3. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
5- тапсырма: ӨЖ «Өрнек құрастыр»
Дескриптор:
1. Өрнек құрастырады, мінін дұрыс табады;
2. Бір-біріне түсіндіреді, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 57-б. № 4
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Есептерге сызба таңдап оларды екі амалмен шығатындай етіп толықтырады және шығарады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Өткенді бекіту.
|
Күні:25.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.2.2.1 х <_ жəне х>_ түріндегі теңсіздіктерге сəйкес келетін сандарды анықтау
|
Сабақ мақсаты
|
Теңдік, теңсіздіктерді жазуды, оқуды біледі;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
х <_ жəне х>_ түріндегі теңсіздіктерге сəйкес келетін сандарды анықтайды;
х <_ жəне х>_ түріндегі теңсіздіктерді жазуды, оқуды, құрастыруды үйренеді;
|
Тілдік мақсат
|
Теңдік- равенство-Equality ; теңсіздік –неравенство-Inequality;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 40 бананды 5 адамға теңдей бөлуге бола ма?
2. 20 санын 2 көбейтсек қанша болады?
3. 40: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады
|
Алдыңғы оқу
|
1 санымен амалдар орындау
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Анықта» ҰЖ
Дескриптор:
1.Иллюстрацияға сүйеніп тапсырманы тиақылайды;
2. Жауаптары бірдей карточкаларды табады;
3. Бір-бірін тыңдап толықтырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ТЖ «Атап айт!»
Дескриптор:
1. Суреттегі ұлттық киімдерді атайды;
2. Математикалық жазуларды топқа бөледі;
3. Теңсіздіктерді атайды;
4. Бір-бірін тыңдап бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ТЖ «Теңсіздіктер құрастыр»
Дескриптор:
1. Суретті пайдаланып теңсіздіктер құрастырады;
2. Әр топ тапсырмаларын қорғайды;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
5- тапсырма: ҰЖ «Есептерді шығар»
Дескриптор:
1. Есептің шартын сызба түрінде көрсетеді;
2. Есептің шешуін өрнектеп жазады;
3. Жауабын дұрыс жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 59-б. № 4
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Теңдік, теңсіздіктерді жазуды, оқуды біледі;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулер
|
Күні:26.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.2.2.2. Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді шешу.
|
Сабақ мақсаты
|
Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулермен танысады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді шешуді үйренеді;
2.Кесте бойынша теңдеулер құрастырады;
|
Тілдік мақсат
|
Теңдеу -уравнение-Equation ;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. а*1 көбейтіндісінің мәні қаншаға тең болады?
2. 30 санын 3 көбейтсек қанша болады?
3.50: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады?
|
Алдыңғы оқу
|
Өткенді бекіту
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Түсіндір» ҰЖ
Дескриптор:
1.Иллюстрацияға сүйеніп тапсырманы тиақылайды;
2. Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешеді;
3. Бір-бірін тыңдап түсіндіреді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ТЖ «Құрастыр»
Дескриптор:
1.Карточкадағы өрнектерді пайдаланып, теңдіктер мен теңсіздіктер құрастырады;
2. Құрастырған теңдік теңсіздіктерін түсіндіріп, дұрыстығын дәлелдейді;
3. Бір-бірін тыңдап бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ЖЖ «Есептерді шығар»
Дескриптор:
1. Есептің шартын сызба түрінде көрсетеді;
2. Есептің шешуін өрнектеп жазады;
3. Жауабын дұрыс табады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
5- тапсырма: ТЖ «Есептерге өрнектер жаз»
Дескриптор:
1. Есептерді оқып, өрнектеп жазады;;
2. Есептің мәнін табады;
3. бір-бірін тыңдап толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 61-б. № 4
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Теңдік, теңсіздіктерді жазуды, оқуды біледі;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешу
|
Күні:27.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.2.2.2. Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді жəне х+(25-6)=38; (24-3)-х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі теңдеулерді шешу. х+(25-6) =38; (24-3) -х=8; а+6=7+80;
|
Сабақ мақсаты
|
Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулермен танысады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1.Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді шешуді үйренеді;
2. .Кесте бойынша теңдік құрастырады;
|
Тілдік мақсат
|
Теңдеу -уравнение- Equation ;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. а*1 көбейтіндісінің мәні қаншаға тең болады?
2. 30 санын 3 көбейтсек қанша болады?
3.50: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады?
|
Алдыңғы оқу
|
Көбейту мен бөлугеберілгентеңдеулер
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Теңдеулерді шеш» ҰЖ
Дескриптор:
1. Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешеді;
2. Бір-бірін тыңдап түсіндіреді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ЖЖ «Салыстыр»
Дескриптор:
1. Есептемей салыстырады;
2. Екі өрнекті қалай салыстырғанын парталасына түсіндіреді;
3. Бір-бірін тыңдап толықтырады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ЖЖ «Есептерді шығар»
Дескриптор:
1. Есептің шартын сызба түрінде көрсетеді;
2. Есептің шешуін өрнектеп жазады;
3. Жауабын дұрыс табады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
4- тапсырма: ТЖ «Есепте»
Дескриптор:
1. Көбейтуді қосумен ауыстырып жазады;
2. Есептің мәнін табады;
3. бір-бірін тыңдап толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма беремін
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 63-б. № 5
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Теңдік, теңсіздіктерді жазуды, оқуды біледі;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Теңдеудің күрделірек түрі жəне оларды шешу
|
Күні:28.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.2.2.2. Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді жəне х+(25-6)=38; (24-3)-х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі теңдеулерді шешу. х+(25-6) =38; (24-3) -х=8; а+6=7+80.
|
Сабақ мақсаты
|
Теңдеудің күрделірек түрімен танысады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1.Теңдеудің күрделірек түрін шешуді үйренеді;
2. Сурет бойынша теңдеу құрастырады;
|
Тілдік мақсат
|
Теңдеу -уравнение- Equation ;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. Белгісіз көбейткішті табу үшін не істеу керек?
2. Белгісіз бөлінгішті табу үшін не істеу керек?
3. 21*3 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады?
|
Алдыңғы оқу
|
Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешу
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Түсіндір» ҰЖ
Дескриптор:
1. Суретке қарап теңдеудің қалай құрастырылғанын анықтайды;
2.Теңдеулерді салыстырады, ортақ айырмашылғын табады;
3. Теңдеудің күрделірек түрімен танысады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ЖЖ «Салыстыр»
Дескриптор:
1. Әр бағандағы теңдеулерді салыстырады;
2. Теңдеулердің ұқсастығы мен айырмащылығы туралы айтады;
3. Теңдеуді шешу жолдарын түсіндіреді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ЖЖ «Есептерді шығар»
Дескриптор:
1. Есептің шартын сызба түрінде көрсетеді;
2. Есептің шешуін өрнектеп жазады;
3. Жауабын дұрыс табады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма: ТЖ «Кім математик?!»
Дескриптор:
1. Әр топ берілген тапсырманы талқылап, есептейді, жауабын жариялайды;
2. Математикалық терминмен атап айтады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 65-б. № 4
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Теңдік, теңсіздіктерді жазуды, оқуды біледі;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу ісінің меңгерушісі: ----------------
Сабақ: математика
|
Мектеп: Гродеково орта мектебі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бірнеше есе арттыруға/кемітуге есептер шығару
|
Күні:04.02.2019 ж
|
Мұғалімнің аты: Қ.С.Алимбаева
|
Сынып: 2 «А»
|
Қатысқандар: 16
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
2.5.1.4. Санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есептерді құрастыру жəне салыстыру.
|
Сабақ мақсаты
|
Есептерге сызба таңдап оларды екі амалмен шығатындай етіп толықтырады және шығарады;
|
Тапсырмаларды топтық , жеке, жұптық жұмыстарда бірлесіп орындай алады;
|
Оқулықтан тыс тапсырмаларды өз бетінше орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау критерийлері
|
1. Санды бірнеше есе арттыру/кемітуге; еселік салыстыруға берілген есептерді талдайды жəне шығарады;
2. Кері есептерді құрастырады жəне салыстырады;
|
Тілдік мақсат
|
Теңдеу -уравнение- Equation ;
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:
Тірек сөздердің айтылуын ,есте сақтау дағдысын қалыптастыру; тірек сөздерді сабақ барысында қайталату.
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
Не себепті......деп ойлайсыз
1. 30 санын 3 көбейтсек қанша болады?
2. 40: 2 өрнегі математикалық терминмен қалай айтылады?
3. 25 санын 2 көбейтсек қанша болады?
|
Алдыңғы оқу
|
Теңдеудің күрделірек түрі жəне оларды шешу
|
Ишара
|
Жасыл-түсіндім; Сары – сыныптасымның көмегімен түсіндім;
Қызыл- көмек қажет, түсінбедім.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт есебі
|
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)
|
ресурстар
|
Басы
|
«Шаттық шеңбер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен үш топқа бөлемін.
|
Сары,
қызыл,
жасыл, житондар
|
Ортасы
|
Білім алушылар сабақтың мақсатымен танысады.
Видео материал көріп жаңа сабақтың мазмұнын ашуға талпынады.
1-тапсырма: «Есепті құрастыр» ҰЖ
Дескриптор:
1. Суретке қарап балалардың санын анықтайды;
2. Есептің шартын сызба түрінде көрсетеді;
3. Есептің шешуін дұрыс тауып, жауабын жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
2.- тапсырма: ЖЖ «Түсіндір»
Дескриптор:
1. Суретке қарап, теңдіктерді оқиды;
2. Теңдіктердегі әрбір сан нені көрсететінін түсіндіреді;
3.Сызба бойынша есептер құрастырады;
4. Есепті шешу жолдарын түсіндіреді;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Сергіту сәті
3- тапсырма: ЖЖ «Өрнекті дұрыс таңда»
Дескриптор:
1. Берілген карточкадағы өнектерді оқиды;
2. Әрқайсысына сәйкес келетін өрнектерді дұрыс таңдайды;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
Қосымша тапсырма: ТЖ «Кім математик?!»
Дескриптор:
1. Әр топ берілген тапсырманы талқылап, есептейді, жауабын жариялайды;
2. Математикалық терминмен атап айтады;
3. Бір-бірін тыңдап, толықтырады, бағалайды;
Кері байланыс: «Житондар»
ҚБ «Жұлдызшалар»
|
Бейджик
тер
Білім ланд сайты Аймектеп
Оқулық
Іс-қимылмен көрсетеді
|
Соңы
|
Үй тапсырмасы: 67-б. № 4
Кері байланыс: «Білім ағашы»
|
Білім ағашы парақ
шасы стикер
|
Қосымша мәліметтер
|
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз? Қабілетті оқушыға қосымша тапсырмалар беремін.
Барлық оқушылар орындайалады: Теңдік, теңсіздіктерді жазуды, оқуды біледі;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ТЖ,ЖЖ,ӨЖ тапсырмаларды орындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады:
Тапсырманы орындап тұжырым жасайды;
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Жұптық, топтық, өздік жұмыста жұлдызша,житондар арқылы бағалаймын. Мадақтау, марапаттау арқылы бағалауды жүзеге асырамын.
|
Пәнаралық байланыс-өмір қауіпсіздік негізі. Музыка . АКТ мен байланыс
Құндылықтармен байланыс: Рухани-жаңғыру бағдарламасы: «Бәсекеге қабілеттілік» , «Сананың ашықтығы »
(тәрбие элементі)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
