Сабақ саны Модуль мазмұны Уақыты Кіріспе 1-сабақ

жүктеу/скачать 5,41 Mb.

бет	6/18
Дата	23.05.2017
өлшемі	5,41 Mb.
	#16587
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

V. Сөздік жұмысы.

1. Сөздер мен сөз тіркестерінің мағыналарын түсіндіру, сөздік дөптерлеріне жазу.

2. Сөздерді дұрыс айтуға дағдыландыру: а) мұғалімнің мәнерлеп оқуы; ә) оқушылардың дауыстап қайталауы; б) оқушылардың тізбектеп оқуы.

3. Сөздерден сөз тіркестерін құрау.

4. Сөйлем құрау.

Сөздік

салқын тағамдар - холодные блюда ыстық тағамдар - горячие блюда

түрлі сусындар - разные напитки таңертеңгі ас - завтрак

дастарқан мәзірі – меню даяшы - официант

өзіне-өзі қызмет ету - самообслуживание

VI. Бекіту.

1-тапсырма. Берілген мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру. Мәтін бойынша тапсырмалар орындау.

«Сұрақтар мен жауаптар» ойыны

Ойынды материалды өз бетінше игерудің бірінші кезеңінде, яғни сөйлеу бөлімінің бірінші сабақтарында өткізуге болады.

I тур

Оқушылар, әдеттегідей, қатармен партада отырады. Барлығы 6 қатар.

1 қатар

2 қатар

3 қатар

4 қатар

5 қатар

6 қатар

Мұғалім әр жұпқа барлық игеріліп жатқан тақырып бойынша 10 сұрақ жазылған қағаздарды таратады (немесе тақтаға жазады), 20 минут ішінде әр жұп оқулықтардан жауап іздеумен айналысады.

II тур

2 және 3-қатарда отырған оқушылар орын ауыстырды, 4 және 5-қатарлар да солай істейді, яғни жаңа жұптар пайда болады.

1-қатар + 3-қатар

4-қатар + 6-қатар

2-қатар + 5-қатар

Енді қатар отырған оқушылар кезекпен бір-біріне сұрақтарды қоя бастайды (сұрақтардың бұрынғы тізімі бойынша).

Әр оқушыда жауаптарды бағалау үшін жеке бланк болады.

Осылайша оқушы тек жұп (немесе тақ) сұрақтарға ғана жауап береді. Әр жауаптың уақыты - 2 минут. Бағаны екіншісі қояды.

III тур

II турдағы жұмыс біткеннен кейін қатарлар қайтадан алмасады.

Енді кездесетіндер: 1-қатар + 6-қатар

2-қатар + 3-қатар

4-қатар + 5-қатар

(қатарлардың нөмірлері ойын басынан сақталады). Басында берілген сұрақтардың тізімі бойынша оқушылар бір-бірін қайтадан тексереді. Егер II турда оқушылар жұп нөмірлері сұрақтарға жауап берсе, онда III турда тақ нөмірлері сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтарға жауап беру.

2-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті жалғауларды қою.

Жауап үлгісі:

Мен асханадан тамақтанамын. Олар апельсин шырының ішті. Біріншіге тауық сорпасын алды. Мен достарыммен асханаға бардым. Бұл асхананың тағамдары дәмді.

4-тапсырма. Берілген сұрақтарды достарына қойып, жауап жазу.

1. Сенің үйіңнің жанында асхана бар ма?

2. Сен қай кезде асханадан тамақтанасың?

3. Мектептегі асханада ыстық тағамдар бар ма?

4. Бірінші, екінші тағамдардың қандайын ұнатасың?

Үлгі: Менің үйімнің жанында асхана бар. Асхана үлкен әрі іші жарық, тамақтануға ыңғайлы.

6-тапсырма. Берілген сөздерді қолданып, сөйлемдер құрау.

Жауап үлгісі:

Нені? He істейді?

Сусынды ішеді.

Етті жейді.

Шайды қайнатады.

Нанды кеседі.

VII. Сабақты қорытындылау.

VIII. Үй тапсырмасы. 5-тапсырма. Асқа байланысты мақал-мәтелдерді жаттап алу. Қолданылған септік жалғауларын атау.
28-28-сабақ Мектеп асханасы 17.10.2015ж.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

V. Сөздік жұмысы.

Сөздік

екі мезгіл - два раза қасық - ложка

ботқа - каша шанышқы - вилка

бірінші - первый қызметкер - служащий

екінші - второй сыпайылық - вежливость

айран - кефир

1-тапсырма. Берілген мәтінді оқып, төмендегі үш деңгейлік тапсырмаларды орындау.

Бұл тапсырманы «Мәтін бөліктері» оқыта үйрету ойыны арқылы да өткізуге болады.

Ойын шарты: Сынып төрт топқа бөлінеді.

1-топ - «Кіріспе». 2-топ - «Негізгі ой». 3-топ - «Қорытынды». 4-топ - «Толықтыру».

Мәтінді бөліктерге бөліп, әңгімелеуді ретімен бастайды. «Толықтыру» тобы әрбір топтан кейін толықтырып отырады. Ойын аяқталғаннан кейін қай топтың неғұрлым нақты айтқаны анықталады.

ІІІ деңгей

1. Берілген тағам түрлеріне сипаттама беріңдер, әрқайсысына мысал келтіріңдер.

Салқын тағам, ыстық тағамдар, сүт тағамдары, түрлі сусындар.

2. Мәтін бойынша бірнеше сұрақ дайындаңдар.

ІІ деңгей

1. Сөздерге фонетикалық талдау жасаңдар.

Асхана, қызметкер, сыпайылық.

2. Сөздерді пайдаланып, сөйлемдер құраңдар.

Даяшы, мәзір, тапсырыс, мектеп, қасық, шанышқы, асхана.

І деңгей

Мектептегі асханаларың туралы шағын әңгіме құраңдар.

2-тапсырма. Мағынасы сәйкес сөзді жазу.

Жауап үлгісі:

1. Біз асханадан екі мезгіл (тамақтанамыз).

2. Таңертеңгі асқа {ботқа) аламыз.

3. Түскі асқа біріншіге (сорпа) аламыз.

4. Екіншіге мен (палау) аламын.

5. Үшіншіге мен (кофе) аламын.

6. Дастарқан (мәзірін) көрген соң, даяшыға тапсырыс береміз.

VI. Сабақты қорытындылау.

VII. Үй тапсырмасы. 3-тапсырма.

Кестедегі сөздерді пайдаланып, сөйлем құрау.

29-29-сабақ Ac үй 21.10.2015ж.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

1-тапсырма. «Менің үйім» мәтінін оқып, сұрақтарға жауап беру.

Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру.

Менің үйім

Біздің отбасымыз үлкен: әкем, анам, үш ағам, апам, екі інім бар. Ауылда біздің жеке меншік үйіміз бар. Үйіміз бес бөлмелі. Үйдегі ас үй анама тамақ дайындауға қолайлы, жарық, кең. Ас үйде ыдыстар жинайтын сөрелер, тоңазытқыш, ыдысты жуып – шаятын орын және тамақ ішетін үстеліміз бар. Ас үйде тәбетті ашатын жеміс – жидектің суреті бар картина ілініп тұр. Терезесі күншығыс жақта, жап – жарық болып тұрады. Анам ас үйде түрлі тағамдар пісіргенді жақсы көреді. Әсіресе отбасымызбен түгел отырғанда анамызға бәріміз көмектесіп, кешкі асты мерекеге айналдырамыз.

«Өз жартыңды тап» ойынын өткізу. Ойынның шарты:

Мұғалім екі-екіден кеспелер дайындайды: біреуінде - сұрақтар, екіншісінде - жауаптар. Бір сұрақ пен оның жауабына арналған кеспелердің түсі бірдей болады.

Оқушылар кез келген түсті кеспені (әрқайсысы - біреуін) таңдайды. Содан кейін оның түсі бойынша өзіне серігін іздеп, бірге отырып, жұмыс істейді.

1. Оның отбасы қандай?

2. Отбасында кімдер бар?

3. Үйі қанша бөлмелі?

4. Ac үйде нелер орналасқан?

5. Ac үйдің терезесі қайда орналасқан?

6. Кешкі асты қалай өткізеді?

2-тапсырма. Сызбаны пайдаланып, сөйлемдер құрау.

Жауап үлгісі:

Ас үйде сөре бар. Ас үйде тоңазытқыш бар. Ас үйде үстел бар. Ас үйде шәйнек бар. Ас үйде қазан бар. Тамақтанғаннан соң теледидар, музыка, радио тыңдаймын. Ас үй таза, кең, жарық, қолайлы болды. Біз ас үйде отбасымызбен, достарымызбен, сыныптастарымызбен, көршілермен тамақтанамыз.

3-тапсырма. Берілген тұрақты тіркестердің мағынасын ашып жазу.

Жауап үлгісі:

Қой аузынан шөп алмас - жуас. Төбе шашы тік тұрды - қорықты. Көзді ашып-жұмғанша - тез. Жүрегінің түгі бар - батыр. Мұрттай ұшты - ауырды. Беті бүлік етпеді - ұялмау.

4-тапсырма. Тұрақты сөз тіркестерінің бірнешеуін қолданып, сөйлемдер құрау.

V. Сабақты қорытындылау.

Синквейн әдісі: Отбасы.

VI. Үй тапсырмасы. 6-тапсырма.

Берілген сөйлемдерге синтаксистік талдау жүргізу.
30-30-сабақ Асхана қай жерде орналасқан? 22.10.2015ж.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

1-тапсырма. Берілген диалогті оқып, өзара пікірлесу. Төмендегі сұрақтарға жауап беру.

Сұрақтар:

1. Асхана қай жерде орналасқан?

2. Асхананың атауы қалай?

3. Бейтаныс балаға асхананы кім тауып берді?

2-тапсырма. Қате құрастырылған сөйлемдерді дұрыс жазу.

Жауап үлгісі:

Сөйлемді мағынасына қарай құрау
1. Асхана орналасқан жанында үйдің. 2. Атауы асхананың қалай? 3. Орналасқан басында асхана көшенің. 4. Қызметкерлері қызмет халыққа етеді мінсіз асхана.	1.Асхана үйдің жанында орналасқан. 2. Асхананың атауы қалай? 3. Асхана көшенің басында орналасқан. 4. Асхана қызметкерлері халыққа мінсіз қызмет етеді.

3-тапсырма. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қою. Жауап үлгісі:

1) Мен асханадан тамақтанамын.

2) Асханада кезекке тұрамын.

3) Түскі тамаққа палау бар.

4) Мен біріншіге сорпа аламын.

5) Асханада даяшы болмайды.

6) Асхананың тамағы өте дәмді.

4-тапсырма. Сөйлемдерді қолданып, оқушы мен аспаздың, екі оқушының, екі аспаздың арасында болатын диалогтер құрау.

- Қай жерде тезірек тамақтануға болады?

- Қалай тамақтанғанды қалайсыз?

- Қандай тағамдарды ұнатасыз?

- Жақын жерде асхана бар ма?

- Өзіңіз таңдаңыз. Ас мәзірін қараңыз. Тұз (қыша, бұрыш, тұздық) беріп жіберіңізші.

V. Сабақты қорытындылау.

Кестемен жұмыс: Оқушылар тағам атауларын жазады.

Жеңіл тағамдар	Ыстық тағамдар	Салаттар	Сүт тағамдары

VI. Үй тапсырмасы. 5-тапсырма.

Үй жанындағы асхана туралы шағын шығарма жазу.

5-сабақ Достарыммен асханада тамақ ішу

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

1-тапсырма. Диалогті оқып, өзара сөйлесу. Диалог бойынша төмендегі сұрақтарға жауап беру.

- Сәлеметсің бе!

- Қайырлы таң! Қайда бара жатырсың?

- Асханаға бара жатырмын, досыммен таңертеңгі асты ішпекпін.

- Онда қандай тағамдар бар екен?

- Әр түрлі тағамдар. Таңертеңгі асқа кофе немесе сүт ішпекпін. Май жағып, нан жеймін.

- Түскі тамақты да сонда ішесің бе?

- Иә, кей кезде достарыммен кездесуге уәделессем, сол жерде кездесеміз.

- Жақсы, сау бол, енді сені іздесем, содан табармын.

- Жарайды, сау бол.

Сұрақтар:

1. Екі таныс қай жерде кездесті?

2. Асханаға қандай ас ішу үшін бара жатыр?

3. Таңертеңгі асқа не жейді?

4. Түсте де асханадан тамақтана ма?
2-тапсырма. Төмендегі сөйлемдерге керекті шылауларды қойыңдар.

Жауап үлгісі:

Әсет және Әсия асханаға барды. Ол асханадан ыстық тағам, нан мен тұздық алды. Екеуі біраз отырған соң, шай мен кофеге тапсырыс берді. Әсет салат пен торт алды, ал Әсия шайға шоколад алды.

V. Сабақты қорытындылау.

3-тапсырма. Асханаға байланысты жұмбақтарды шешу.

Қыстың қаңтар, ақпанын,

Кебежеме сақтадым. (тоңазытқыш)
Ағайынды төрт батыр,

Көтергені бір шатыр. (үстел)
Қалпағы бар, жиегі жоқ.

Аузы бар, иегі жоқ. (шәйнек)
VI. Үй тапсырмасы. 4-тапсырма. Сұрақтардың орнына тиісті сөздерді қою. Сұрақтарға жауап беру.

31-31-сабақ 23.10.2015ж.

Асханада отбасыммен тамақтану

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

1-тапсырма. Мәтінді оқып, үш деңгейлік тапсырмаларды орындау.

Сөздік:

Кешкі ас – ужин

Шие шырыны – вишневый сок

Кәуап – шашлык
ІІІ деңгей.

1. Мәтінге бірнеше сұрақтар дайындаңдар.

2. Жоспар бойынша мәтіннің мазмұнын әңгімелеңдер.
ІІ деңгей.

1. Сөйлемге синтаксистік талдау жасаңдар.

Ыстық тамаққа кәуап алдық және шие шырынын іштік.

2. Сөздерді септеңдер.

Отбасы, кешкі ас, тапсырыс.
І деңгей.

«Асханада отбасыммен тамақтанамын» деген тақырыпқа шағын шығарма жазыңдар.
2-тапсырма. Сөздерге керекті әріптерді қою. Екі-үш сөзді қолданып, сөйлем құрау.

Жауап үлгісі:

Жазушы, тағдыр, жеңілдік, Бейбіт, билік, әйгілі, мінездеме, бақыт, домбыра, жаңбыр, биыл, оқырман, қазына, тарих.
V. Сабақты қорытындылау.

- Кешкі асқа дайындауға болатын тағамның бірін жазып, қалай дайындалатыны жайлы әңгімелеп беру.
VI. Үй тапсырмасы. 3-тапсырма.

Сөздерді қолданып, өз пікірлерін білдіру.

32-32-сабақ Асханадағы ас мәзірі 24.10.2015ж.

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

1-тапсырма. Берілген мәтінді оқып, ас мәзірінде не барына назар аудару.

Лицей асханасы

Мен лицейдің сегізінші сыныбында оқимын. Биыл лицейде оқығаныма екінші жыл. Лицей – интернат болғандықтан, біз сол жерде таңертеңгі, түскі, кешкі асымызды да ішеміз. Лицей асханасының ас мәзірі күнделікті өзгеріп отырады. Бір апталық ас мәзіріндегі тағамдар тұрақты. Бірінші күні көбіне біріншіге борщ, екіншіге манты беріледі. Екінші күні біріншіге сорпа, екіншіге палау беріледі. Үшінші күні балық күні, ылғи балықтан жасалған тағамдар жасалады. Төртінші күні жеңіл күріш сорпасы мен картоп беріліп жүр. Бесінші күні біріншіге сүт кеспе, екіншіге қуырдақ берілсе, алтыншы күні көбіне біріншіге күріш сорпасы, екіншіге тұшпара беріледі. Сонымен қатар тамақтарға қоса түрлі салаттар да дайындалады. Жалпы ас мәзірінде осы аталғандар тұрақты сақталады.

«Сұрақтар мен жауаптар» ойыны

Ойынды материалды өз бетінше игерудің бірінші кезеңінде, яғни сөйлеу бөлімінің бірінші сабақтарында өткізуге болады.

I тур

Оқушылар, әдеттегідей, партада қатармен отырады. Барлығы 6 қатар.

1 қатар

2 қатар

3 қатар

4 қатар

5 қатар

6 қатар

1. Бірінші және екінші тағамдардың айырмашылығын түсіндіріңдер.

2. Берілген сұхбат бойынша бірнеше сұрақ құраңдар.

ІІ деңгей

1. Сөйлемдердегі үш сөзге фонетикалық талдау жасаңдар.

Біздің асханамызда даяшы жоқ, өйткені бұл мейрамхана емес. Әркім өзіне - өзі қызмет етеді.

2. Сөз тіркестерін пайдалана отырып, сөйлемдер құраңдар.

Сүт қатқан шай, ыстық палау, дәмді шырын.

І деңгей

Мектептегі асханада асқа тапсырыс беру туралы айтып беріңдер, өзара диалог құраңдар.

2-тапсырма. Төмендегі диалогті толықтыру.

- Сіз асханада неше мезгіл тамақтанасыз?

- ...

- Асхананың қызметкерлері қандай?

- ...

- Асханада қандай тағамдар бар?

- ...

- Сіз бірінші мен екіншіге не аласыз?

- ...

- Шай ішесіз бе?

- ...

- Шайға неше қасық қант саласыз?

- ...

- Ұлттық тағамдардан не аласыз?

- ...

- Асхананың іші қандай?

- ...

V. Сабақты қорытындылау. Венн диаграммасы:

Асхана мен мейрамхана ас мәзірлерін салыстыру.

Асхана Мейрамхана

VI. Үй тапсырмасы. 3-тапсырма. Берілген тағамдарды түріне қарай бөліп жазу.
9-сабақ Дүкеннен азық-түлік алу

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Бекіту.

1-тапсырма. Тақырыпқа байланысты сөздікті қолданып, мәтін құрау.

Азық-түлік дүкені – продуктовый магазин нан бөлімі – хлебный отдел

Сүт бөлімі – молочный отдел ет бөлімі – мясной отдел

Тәтті тағамдар бөлімі – кондитерский отдел қант – сахар

Кәмпит – конфета күріш – рис

Кеспе – лапша кілегей – сливки

Май – масло сүзбе – творог

Ірімшік – сыр еріткен май – топленое масло

Сүт – молоко тоқаш – булочка

Нан – хлеб ақ нан – белый хлеб

Қара нан – черный хлеб ет – мясо

Жаңа піскен нан – свежий хлеб қой еті – баранина

Сиыр еті – говядина жылқы еті – конина

Шұжық – колбаса қаз еті – гусиное мясо

Тауық еті – куриное мясо алма – яблоко

Алмұрт – груша сәбіз – морковь

Картоп – картофель қияр – огурец

Пияз – лук сарымсақ – чеснок

Қызанақ – помидор орамжапырақ – капуста

Шалғам – редиска аскөк - укроп

2-тапсырма. 1-тапсырмадағы құрастырылған мәтінді қолданып, тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар дайындау.

3-тапсырма. Берілген мәтінді оқып, адам өміріндегі нанның рөліне байланысты мақал-мәтел тауып айту. Мәтін бойынша үш деңгейлік тапсырмаларды орындау.

ІІІ деңгей

1. Нан бөліміндегі нанның түрлеріне сипаттама беріңдер.

2. Сендер дүкеннен нанды қанша теңгеге аласыңдар? Әңгімелеп беріңдер.

ІІ деңгей

1. Нан туралы халқымызда қандай тыйым сөздер мен мақал – мәтелдер бар екендігін айтыңдар.

2. Берілген сөздерді пайдаланып, сөйлемдер құраңдар.

Нан, ұн тағамдары, арзан, қымбат, сатып алу.

І деңгей

Нанның қалай дайындалатыны туралы қосымша мәлімет жинап, өзара әңгімелесіңдер.

4-тапсырма. Төмендегі сұрақтарға ойланып жауап беру.

«Өз жартыңды тап» ойынын өткізу.

Ойынның шарты:

Мұғалім екі-екіден кеспелер дайындайды: біреуінде - сұрақтар, екіншісінде - жауаптар. Бір сұрақ пен оның жауабына арналған кестелердің түсі бірдей болады. Оқушылар кез келген түсті кеспені (әрқайсысы біреуін) таңдайды. Содан кейін оның түсі бойынша өзіне серігін іздеп, бірге отырып, жұмыс істейді.

Сұрақтар:

1. Сен Жаңа жыл дастарқанына дүкеннен қандай азық-түлік сатып алар едің?

2. Тоңазытқышта ешқандай тамақ қалмады. Сен ең бірінші қай азық-түліктен бастап алар едің?

3. Сен азық-түлікті базардан алар ма едің, әлде дүкеннен алған тиімдірек пе?

4. Азық-түлік аларда оның бағасына қарайсың ба, әлде сапасына қарайсың ба?

V. Сабақты қорытындылау. Синквейн әдісі: Нан.

VI. Үй тапсырмасы. 5-тапсырма. Берілген диалогті оқып, үлгі бойынша ұқсас диалог құрау.

34-34-сабақ 29.10.2015ж.

Тақырып: Мазмұндама «Қазақ халқы қонақжай» (қысқы мазмұндама)
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: оқушылардың қазақ халқы,ның қонақжайлығы туралы білмдерін бақылау,білім деңгейін тексеру;
2.Дамытушылық: жазбаша көркем тілін дамыту, теориялық білімдерін практикалық жұмыстарда қолдануға,ойлау еңбегіне,өз беттерімен ойларын жүйелі түрде жеткізуге,қорытынды жасай білуге дағдыландыру.
3.Тәрбиелік: оқушыларды мәтінді оқығанда ынтамен тыңдауға,есте сақтауға,бағыттау,оқушының зейінін,ойын дамытуға,оқушының іс-әрекетке ұйымдастыру.
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: амандасу,кезекшілермен әңгімелесу,сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту.
II. Мазмұндама жазуда нені ескеру керек?
1. Оқушының білім деңгейін;
2. Дағдысын
3. Жас ерекшілігін
4.Оқушыны неге үйрету
5.Мазмұндама түрін ( негізінде мазмұндаманың 5 түрі бар:бақылау мазмұндама,үйрету
мазмұндама,қысқа мазмұндама,тапсырмасы бар мазмұндама,таңдамалы мазмұндама)
III. Кірспе әңгіме: мұғалім оқушының назарын ұйымдастыру үшін мәтін туралы оларға қысқаша түсінік береді,мәтіннің мазмұнын түсінуге дайындайды, өйткені кіріспе әңгіменің мазмұндама сапасына әсері үлкен.
IV. Мәтінмен танысу, мәтін бойынша жұмыстар:
1. Мәтінді асықпай,жағымды дауыспен,салмақпен оқу керек. Түсініксіз сөздерді сөздік дәптерлерге жаздырады,кейбір қиын,жаңа сөздерді тақтаға жазып қояды.Оқушылар мәтіннің ең басты сөздерін теріп бірінші бағанаға жазады,екінші бағанаға етістіктерді жазады. Содан кейін оқушылар бірінші мен екінші бағаналардағы сөздермен сөз тіркестерімен, сөйлем құрастырады.
2. Оқушының мәтін мазмұнын түсінген-түсінбегенін тексеруі қажет. Оқушылар мәтін мазмұнын түсінбесе түсіндіруі керек. Мұғалім өзі түсіндірмей тек сұрақ арқылы оқушыларды мәтінді түсінуге жетелейді.
Мысалы: - Мәтінде не туралы айтылған ? Басты дәстүрлер қандай ? деген сияқты сұрақтар арқылы іске асады.
3.Жоспар құрастыру. М.М.Жанпейісованың «Мәтін бөліктері» ойынын өткізуге болады. Оқушылар 3 топқа бөлінеді.Әр топ мәтіннің белгілі бөлігін табады.
Мысалы: I. Кіріспе
II.Негізгі бөлім
III.Қорытынды бөлім
IV.Толықтыру.
4.Мәтінді екінші рет оқу,не өте жақсы оқитын оқушыға оқыту.Бұдан соң мәтінді 2-3 оқушыға жоспар бойынша әңгімелетеді.
5.Тілдік тапсырмалармен байланыстырады.Ол үшін тірек сөздерді қолдану,сөйлемнің сөз тіркестерін білгілі бір үлгілерін қолдану т.б. осы сияқты тапсырмалар арқылы жүзеге асыру қажет.
6.Дұрыс жазу.Қазақ тілінде ауызша тіл мен жазбаша тілде кейбір сөздердің айтылуы мен жазылуы бірдей бола бермейтінін оқушыларға ескерту керек.
7.Үндестік заңын ескерту.
8.Мазмұндама жазу.

"Қазақ халқы қонақжай"

Жоспар:
1. Қазақтарда қонаққа қатысты қандай түсініктер бар.
2. Қазақ халқының салт-дәстүрлері:
а) Қонақ күту - ең жауапты іс.
б) қонақтарға сусын беруі.
в) "мырза үй" мен "сараң" үй
3. Шетелден келген қонақтардың пікірі.
Қазақ халқы танымаса да, "құдайы қонақпын" деген адамды қарсы алады. Жол жүріп келе жатқан адам кез келген ауылға, үйге келіп, қонақ бола береді. Қазақ халқында "қазақтың бірі қыдыр" деген сөз бар. Бұл сөздің мағынасы: "Алланың жіберген сыйы қырық адаммен бәрге келуі мүмкін". Сондықтан "қонақпен бірге құт, ырыс келеді, қонақты қусаң, құт, ырыс, кейін қашып кетеді" деген түсінік бар.
Қазақ үшін қонақты қарсы алмау, күпеу- ұят. Қонақты қарсы алуға, шығарып салуға ерекше мән береді. Қонақ келгенде үй иесі алдынан шығып қарсы алып, есікті өзі ашып, үйге кіргізіп, өзі қонақтардан кейін кіріп, есікті жабуы керек. Бұл - қонақпен келген "құт", "ырыс" бәрге кірсін дегені.
Қонақ күту - қазақ халқының ең жауапты ісі. Оларды риза етуге тырысады. ең алдымен, қонақтарға сусын (қымыз, шұбат) беріледі. Содан кейін шай ішіледі. Шайдан кейін қонақтардың көңілді отыруына үй иесі жағдай жасайды. ауылдағы әнші, күйшілерді шақырып, қонақтардың көңілін көтереді. Қонвқты жақсы қарсы алған үйді "мырза үйі", ал дұрыс қарсы алмаған үйді "сараң" дейді.
Осы дәстүр қазір де бар. Шетелден келген қонақтар "қазақ халқы- қонақжай халық " деп бекер айтпайды.
( Ш. Бектұров)
V. Үйге тапсырма беру: ережелерді қайталау.

35-35-сабақ	8-сынып Қазақ тілі 30.10.2015ж.
Сабақ тақырыбы	Диктант «Тарих ақтады»
Жалпы мақсаттар	Сөйлем мүшелері , сөйлемдегі орны, тыныс белгілері бойынша диктант жүргізу. Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау. Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету.
Оқыту нәтижелері	Топта белсенділік көрсетуге тырысады; Теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады; пысықтауыштың күнделікті әрекетте кездесіп жүргенін біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады.
Негізгі идеялар	Диктант- сауаттылықты тексеру жұмысы, оқушылар жұмыстарының қалай бағаланатын біледі.
Дереккөздер,сілтемелер	Қазақ тілі «Сборник диктантов» С.Дюсебаев. 2011ж .
Ынтымақтастық атмосфера тудыру	Мұғалім жазбалары
Ынтымақтастық атмосфера тудыру	Еркін әңгімелесу. Мектепке келе жатып нені байқадыңыздар? Ауа- райы қалай? Сен сыныпқа келгенде кімдер болды?
Тұсаукесер	Өтілген ережелер бойынша сұрақтар, диктант мақсатымен таныстыру, бағалау критерийлерін бірігіп жасау. Мәтінге кіріспе сұрақтар беру. Тарихи тұлғалар туралы айту.
Мағынаны тану	Ескіден жаңаға көшу, меңгеру қадамдары. Тарих ақтады Ахмет Байтұрсынов 1872 жылы бұрынғы Торғай облысы, Торғай уезінде туған. Ахмет Байтұрсынов еңбек жолын бала оқытудан бастаған. Қарқаралыда оқытушы болып жүріп, патша үкіметінің отарлау саясатына қарсы шығады. Сол үшін оны түрмеге жабады. 12 жыл айдауда жүреді. Бірақ ол алған бетінен қайтпайды. Барлық жастық, саналы өмірін халқын отарлықтан құтқаруға сарп етті. Бас көтеруге, бостандық үшін күресуге шақырады. Үгіт жүргізеді. Ахмет Байтұрсынов қазақ әдебиеті мен мәдениетін зерттеуші, Қазақстан ғылымын алғашқы ұйымдастырушылардың бірі болды. «Ұлтшыл, халық жауы» деген жала жабылып, сталиндік режімнің құрбаны болды. Ахмет Байтұрсыновты тарих ақтады. Қазақстан Республикасы Ұлттық Ғылым академиясының Тіл білімі институтына Ахмет Байтұрсынов есімі берілді. (97 сөз) (Р.Сыздықова)
	Жазу кезеңі Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлеріне бір мысалдан келтіру.
Қосымша тапсырмалар	Қайталап оқу, тексеру, тыныс белгілерін қою.
Ой толғаныс	Ахмет Байтұрсынов туралы тағы не білесің?
	Қайталау ережелері Үш сөзге морфологиялық талдау жасау, бір сөзді септеу.
Бағалау	Тексеріп, емле қателері мен пунктуациялық қателерін шартты белгімен көрсету.

36-36-сабақ Нәтиже сабақ 31.10.2015ж.
I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

III. Сабақтың мақсатын, барысын айту.

IV. Тест және бақылау тапсырмаларын орындау.

I. Тест сұрақтарына жауап беру.

1. Берілген сөйлемді аяқтаңдар. «Анам жұмыс орнындағы .... тамақтанады».

A) үйде B) асханадан C) әпкемнің үйінде D) жұмыста

2. Берілген сөйлемдегі этикеттік орам неге байланысты? «Сізге қиындық келтірмесе, қай жерде асхана барын айтып жібересіз бе?»

A) тілек айту B) кешірім сүрау C) өтіну D) құттықтау

3. Берілген сөйлемге керекті сөзді жазыңдар. «Мен екіншіге (сорпа, палау, сүт, балмұздақ) аламын».

A) сорпа B) палау C) сүт D) балмұздақ

4. Берілген сөйлемді дұрыс құраңдар. «Жанында, орналасқан, үйдің, асхана».

А) Асхана үйдің жанында орналасқан. B) Асхана жанында үйдің орналасқан.

C) Үйдің орналасқан жанында асхана. D) Жанында орналасқан үйдің; асхана.

5. Сөйлемді дұрыс құрандар. «Салат турау үшін {пышақ, тәрелке, стакан, қасық) керек.

А) пышақ В)стакан С) тәрелке D) қасық

6. Берілген сұрақ қай сөйлем мүшесіне қатысты? «(Қашан?) мен асханаға барамын».

A) бастауыш B) баяндауыш C) толықтауыш D) пысықтауыш

7. Берілген сөйлемді дұрыс құрандар. «Мен ас үйде {отбасыммен, мұғаліммен, сыныптасыммен, бейтаныс адаммен) тамақтандым».

A) отбасыммен B) мұғаліммен C) сыныптасыммен D) бейтаныс адаммен

8. Асхана қайда орналасқан?

A) қақпада B) үйдің жанында C) сыныпта D) дәлізде

9. Берілген сөйлемді дұрыс құрандар. «Бұл асханада арнайы .... жоқ».

А)адам B) тағамдар C) даяшы D) үстел

10. Берілген сөздердің дұрыс аудармасын табыңдар: сливки, масло, сметана.

A) май, күріш, нан B) кілегей, қаймақ, сүт

C) кілегей, май, қаймақ D) ұн, нан, сүт
ІІ. Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларды орындау.

Асханада айтылатын этикеттік орамдарды сен қалай қолданасың? Өзара диалог құру арқылы этикеттік орамдарды мысалға келтір.

2. Мектеп асханасында неше мезгіл тамақтанасыңдар? Мектеп асханасы қандай екендігін айтып беріңдер.

3. Үйдегі ас үй қалай орналасқан? Аналарыңа тамақ пісіргенде қалай көмектесесіңдер?

4. Ата – анаңмен асханаға жиі барасың ба? Әңгіме құраңдар.

5. Анаңа дүкеннен азық – түлік алуға көмектесесің бе? Нанның қандай түрлері ұнайды?

6. «Ас – адамның арқауы» атты шағын шығарма жазыңдар.

7. Асқа байланысты мақал – мәтелдер жаттаңдар.
V. Сабақты қорытындылау.

Қайталау
VI. Үй тапсырмасы. Шығарма жазу.

VI МОДУЛЬ

Лексикалық тақырыбы: Асхана

Бөлімі	Сабақ саны	Модуль мазмұны	Уақыты
Кіріспе	1-сабақ	Модульге кіру Лексикалық тақырып Бекіту Суретпен жұмыс Жаттығуларды орындау	45 минут
Сөйлесу	2-сабақ	«Қазақ дастарқаны» мәтінімен жұмыс Деңгейлік тапсырмалар Жаттығуларды орындау Мақал-мәтелдермен жұмыс	45 минут
	3-сабақ	«Дұрыс тамақтану әдебі» мәтіні Жаттығуларды орындау Тірек сызбамен жұмыс	45 минут
	4-сабақ	Жаттығуларды орындау Тақырыпқа байланысты тапсырмалар Диалогпен жұмыс	45 минут
	5-сабақ	«Асханада қандай тағам дайындағанды ұнатасың? » сұхбатымен жұмыс Жұмбақтарды шешу Жаттығулармен жұмыс	45 минут
			45 минут
	6-сабақ	«Асхана тазалығын сақтау» сұхбатымен жұмыс Тірек сызбамен жұмыс Жаттығулармен жұмыс	45 минут
	7-сабақ	Тірек сызбамен жұмыс Жаттығулармен жұмыс	45 минут
	8-сабақ	«Асханада ыдыс жуу тәртібі» мәтінімен жұмыс Деңгейлік тапсырмалар Жаттығулармен жұмыс Фонетикалық талдау жасау	45 минут
	9-сабақ	«Ыдысын көріп асын іш» мәтінімен жұмыс Жаттығулармен жұмыс Жұмбақтарды шешу	45 минут
Қорытынды	10-сабақ	1. Тест 2. Бақылау сұрақтары	45 минут
	11-cабақ	Диктант	45 минут
	12-сабақ	Мазмұндама	45 минут

жүктеу/скачать 5,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18