«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту
Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау
|
Мұғалімнің бағалауы
| |
Қорытындылау
|
Үйге тапсырма: Шұбалшаңның даму тарихына толық сипаттама беру.
|
Қысқа мерзімді жоспар 21 сабақ Пән мұғалімі:
БЕКІТЕМІН
|
|
ПӘНІ
|
Биология
|
КЛАСЫ
|
7
|
МЕРЗІМІ
|
ТАҚЫРЫП
|
Типтің жалпы сипаттамасы. Олардың алуантүрлілігі. Бауыраяқтылар класы. Үлкен тоспаұлуы және жалаңаш шырыш, олардың тіршілік орталары. Құрылысы. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбейуі және дамуы. Биогеоценоздағы рөлі және практикалық маңызы
|
МАҚСАТЫ
|
Буынаяқтылар типінің ерекшелігіне мән беру. Оның ішінде бауыраяқтылар, яғни үлкен тоспаұлудың даму циклі мен тіршілік барысына тоқталу.
|
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
|
Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады
|
КЕЗЕҢДЕРІ
|
РЕСУРСТАР
|
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
|
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
|
БАҒАЛАУ
|
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
|
Биология оқулығы
|
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
|
|
| |
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
|
«Биолог анықтамалығы» журналы
|
Кластер әдісі арқылы ойды қыздыру.
Бауыраяқтылар типі
|
Жекеленген оқушыларға көмек
|
Стикер арқылы бағалау
|
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
|
Интернет желісі материалдары
Биология оқулығы
|
«Балама тест» арқылы миға шабуыл жасау.
Ұлулардың мекен ортасы:
А. Су
Б. топырақ
В. Ауа
2. Не себепті тип бауыраяқтылар деп аталған?
А. Бауырымен аяғы бірігіп кеткен
Б. Аяғы жанында орналасқан
В. Дұрыс жауабы жоқ
3. Типте омыртқа жотасы бар ма?
А. Иә
Б. Жоқ.
В. Иә, тек қалдық ретінде
Топтық жұмы. Әр топқа мәтін бойынша жұмыс беріледі.
І топ: Бауыраяқтылардың құрылысы
ІІ топ: Қоректенуі
ІІІ топ: Тыныс алуы
ІҮ топ: көбеюі және дамуы
|
Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады
Өара бағалау
|
Критерий арқылы бағалау
Өзін-өзі бағалау
2-жұлдыз,
1-тілек.
|
Рефлексия
(10 минут)
|
|
«Автор орындығы» арқылы сабақты бекіту.
|
Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау
|
Мұғалімнің бағалауы
| |
Қорытындылау
|
Үйге тапсырма: Бауыраяқтылардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы мағлұмат.
|
Қысқа мерзімді жоспар 22 сабақ Пән мұғалімі:
БЕКІТЕМІН
|
|
ПӘНІ
|
Биология
|
КЛАСЫ
|
7
|
МЕРЗІМІ
|
ТАҚЫРЫП
|
Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар. Олардың тіршілік орталары. Құрылысының ерекшеліктері. Қозғалуы. Қоректенуі. Тыныс алуы. Көбеюі. Биоценоздағы рөлі және практикалық маңызы.
|
МАҚСАТЫ
|
Айқұлақ ұлуының маңыздылығы мен тіршілік ерекшеліген мән беру. Оқушылардың жекелеген қасиеттері ескере келе тапсырмалар орындату барысында түрлі әдістерді қолдану.
|
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
|
Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады
|
КЕЗЕҢДЕРІ
|
РЕСУРСТАР
|
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
|
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
|
БАҒАЛАУ
|
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
|
Биология оқулығы
|
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады.
|
|
Үш шапалақ
| |
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
|
«Биолог анықтамалығы» журналы
|
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
«Блиц сұрақтары» арқылы үй тапсырмасын бекіту.
Ұлулар типінің ерекшелегі неде?
Ұллар қандай классқа жіктеледі?
Олардың пайдасы бар ма?
Табиғатта таралған мекен орындары қандай?
Неліктен басаяқталар типі деп аталады?
Оларға мысал келтіріңдер.
|
Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру
|
Мадақтау
|
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
|
Интернет желісі материалдары
Биология оқулығы
|
Өткен тақырыпты бекіту мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды.
«Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді.
|
Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
(10 минут)
|
|
Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.
«ББҮ» кестесін орындау.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
| «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту.
|
Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру
|
2-жұлдыз,
1-тілек.
Мұғалімнің бағалауы.
| |
Қорытындылау
|
Үйге тапсырма: Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар суреттерін салу. Олардың құрылысын жаттап алу. Ерекшелігін таныстыру.
|
Пән: Биология 23 сабақ
Сынып: 7 сынып
Сабақтың тақырыбы: Сегізаяқтар, кальмар, каракатица. Олардың құрылысындағы ерекшеліктер. Қозғалуы, Қоректенуі. Мінез-құлығы. Биогеоценоздағы рөлі және практикалық маңызы.
Мақсаттары:. Оқушылар сегізаяқты, кальмар, каракатица. Олардың құрылысындағы ерекшеліктерінің түрлерімен танысады , біледі, маңыздылығын меңгереді, сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
Күтілетін нәтиже : Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың тақырыппен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер; Миға шабуыл Интерактивті оқыту әдістері диалогтік оқыту Жигсо, Венн диаграммасы
Сабақ кезеңдері
|
Уақыт
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
2мин
|
Сұрақ жауаптар
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.
|
.
Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.
|
АКТ
|
Түсіну
|
7мин
|
« Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
Әр топқа Сегізаяқтар, кальмар, каракатица. Олардың құрылысындағы ерекшеліктер тапсырмалар беру
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру.
|
ЖИГСО әдісі арқылы жүзеге асады. Жұппен жұмыс.Топпен талдау.
|
ЖТ
ЖЕ
|
Қолдану
|
10мин
|
Венн диаграммасы
Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді
|
Диаграмманы толтыру
Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді
|
Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
|
СТО
|
Сергіту сәті
|
1 мин
|
«Ақ түс»
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
АКТ
|
Талдау
|
15мин
|
Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу
|
|
Жинақтау
|
5мин
|
Кітаппен жұмыс эссе жазу
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді,жинақтайжы
|
|
Бағалау
|
2 мин
|
Өзін-өзі бағалау
Топптық бағалау
Стикерлік
|
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
|
Бағалау криттерилері арқылы
|
|
Рефлексия
|
2 мин
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
|
Пән:Биология 24 сабақ
Сынып: 7 сынып
Сабақтың тақырыбы: Типтің жалпы сипаттамасы. Буынтаяқтылардың буылтық құрттармен ұқсастығы және айырмашылығы. Класстың жалпы сипаттамасы.
Мақсаттары: Тақырыпты тапсырмалар арқылы меңгереді, топ арқылы зерттеулер жүргізе отырып тақырыпты меңгереді
Күтілетін нәтиже : Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді
Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)
Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)
Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары
Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл,Аквариум, Көкпар, Стикерлік диалог, Түсінің хат
Сабақ кезеңдері
|
Уақыт
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
2мин
|
«Миға шабуыл» әдісі
Бойынша сұрақ- жауап кезеңі
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді
|
АКТ
|
Түсіну
|
7мин
|
Стикердегі диалог» әдісін пайдалану арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу
|
Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,і әр топ берілген тапсырмадағы етістіктті табу керек. Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың берілген тапсырмалар мен жұлдызды аспан туралы тауып оны компьютерге енгізіп, бір-біріне көрсетіп отырды.. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Өз топтарына келіп, басқа топтың ұсыныстарын оқу барысында әңгіме-дебат болды
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
ЖТ
ЖЕ
|
Қолдану
|
10мин
|
«Буынтаяқтылардың буылтық құрттармен ұқсастығы және айырмашылығы» туралы жаңа тақырыпқа байланысты «Аквариум» әдіс»
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға шеңбер жаасап отырған оқушылардың ортасына отырып түсіндіреді
|
СТО
|
Сергіту сәті
|
1 мин
|
«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
АКТ
|
Талдау
|
15мин
|
Көкпар ойыны бойынша сұрақ жарсын ұймдастыру
Жаңа тақырыпты талдату
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тақтаға әр топтан оқушы шығартып сұрақтар жарысын ұймдастыру
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды
|
|
Жинақтау
|
5мин
|
Шығармашылық тапсырма «Түсінік хат»
«Тақырыпты былай түсінеміз» ( Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, жинақтау
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу
|
|
Бағалау
|
2 мин
|
Топ бойынша бағалау
Өзін өзі бағалау
|
Мұғалім бағалау парағын және бағалау шкаласын таратады
|
Бағалау шкаласы бойынша бағалайды
|
|
Рефлексия
|
2 мин
|
Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
