Тақырыбы
|
§3.5.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Металдық байланыс,оның шығуы,металдық байланыстың табиғаты туралы білімдерін жүйелеу,тереңдету; Металдық байланыспен берілген заттарды сипаттай білу,атомдардан иондардың түзілу схемасын құрастыра білу,химиялық байланыстың түрлерін анықтай білу,ковалентті байланыс туралы білімдерін жүйелеу және қорытындылау,салыстыру, білім-білік дағдыларын дамыту; Сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Білімді тереңдету сабағы.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Мұғалімнің түсіндіруі,кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен,сызбанұсқамен жұмыс, фронталды әңгімелесу,
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
Кітап, дәптер, интерактивті тақта . Түрлі түсті шариктер, таяқшалар.
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
1.Жаттығуды тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Металдық байланыс
3.Білімді жаңғырту. (Актуализация ):
1.Фронталды әңгімелесу:(нашар үлгерушілермен жұмыс)
|
2-3
|
Жаңа сабақ түсіндіру.
|
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың өтілген материалды қабылдау ,есте сақтауын қамтамасыз ету;
-нақты қорытындылауға ,жүйелеуге әкелетін әдістермен тәсілдерді меңгеруіне жағдай туғызу;
- оқушыларды өтілген материалды қайта жаңғыртып, еске түсіру әдістерімен қамтамасыз ету;
-түсініктер,заңдар,ережелерді философиялық тұрғыдан түсінуге ,талдауға көмек ету;
-оқушылардың оқу материалын өз әдіс -тәсілдерімен бетінше қабылдауын қамтамасыз ету.
Жаңа сабақ материалын түсіндіру:
Металл Na кристалдарының құрылысы.
|
15-16
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын алғашқы тексеру кезеңдері:
|
Білімділік мақсаты:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс өз мәнінде қабылдағанын анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
Жаттығу орындау:10 -ЕТЖ-1 33бет. 1нұсқа
|
2-3
|
Білімді жүйелеу және қорытындылау
|
Білімділік міндеттері:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау
1.Дәптерге жазу.
10-ЕТЖ-1 (37бет) №1-6, №1-10 (күшті оқушылар)
№1 (в- периодтарда солдан оңға қарай артады) №2 (а) №3 (в) №4 (а) №5 (а)
№6 (г) №7 (г,в) №8 (б) №9 (а) №10 (б)
|
6-7
|
Бақылау және өзбетінше бақылау кезеңдері.
|
Білімділік міндеттері:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;
1.Соңғы берілген жаттығуларды тексеру
|
2-3
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
Параграф 3.5оқу.№1 – 6 (98бет) –жазбаша, фторсутек , йодсутек молекуласының масштабты шарөзекті моделін құрастыру.
2. Күнделікке жазғанын тексеру.
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Күтілетін нәтиже:
|
Металдық байланыстың түзілу себебтері,басқа байланыстар мен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіре білу.
|
|
Рефлексия кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушы мен мұғалім арасындағы дұрыс қарым қатынасты тудыру.
-оқушылардыңөзін өзі басқару және басқа адамдармен дұрыс қарым –қатынас принципін үйрету.Сіздерге сабақ қызықты болды ма? Білгендеріңнің маңызы қандай?
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Тотықтырғыш пен тотықсыздандырғыш туралы түсінік. Тотығу-тотықсыздану реакциялары.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Химиялық реакциялар, олардың жіктелуі
туралы алған білімдерін ары қарай жетілдіре отырып, білімді қалыптастыру;
түсіндіру, есте сақтау,көңіл аудару қабілеттерін дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Жаңа сабақ.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
кітаппен өз бетінше жұмыс істеу,жаттығулар орындау
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
ЕМТ
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.
(Актуализация )
Білімділік міндеттері: .
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер туралы жалпы түсінік.
1.Білімді жаңғырту:
Дәптермен жазбаша жұмыс:
Химиялық реакция теңдеулерін аяқтап,реакция типін анықтаңдар және элементтердің тотығу дәрежелерін қойыңдар.
NaOH + HNO3--------
Cu(OH)2------------
Cu(OH)2+HCl----------
Na + HCl----------
H2 +Cl2-----------
Al(OH)3-------------
WO3 +H2-----------
BaCl2+ Na2SO4----------
|
3-4
|
Жаңа сабақты түсіндіру кезеңдері:
|
Білімділік міндеттері:
Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;
- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды
шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;
- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.
2.Мұғалімнің түсіндіруі:
Жаңа сабақ:
Химиялық реакциялар,олардың жіктелуі
1.Реакцияға қатысқан және нәтижесінде түзілген өнім саны бойынша:
қосылу ,айырылу, орын алмасу;
2.тотығу-тотықсыздану реакциясының типтері:
Молекулааралық: 2KMnO4 + 16 HCl--------5CL2+2KCl+2MnCl2+ 8H2O
Молекулаішілік: 2KClO3------2KCl+3O2
Диспропорциялану:6KOH+ 3Cl2---------5KCl+KClO3+3H2O
3.реакцияның қайтымдылығы бойынша: қайтымды, қайтымсыз
4. реакцияның жылу эффектісі бойынша: экзотермиялық және эндотермиялық
Тотығу-тотықсыздану, электрондық баланс әдісін тақтада түсіндіру
|
15-17
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Білімділік мақсаты:
1. - оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары; -
Тақырып соңындағы тапсырмаларды орындау.
ЕМТЖ тапсырмалар орындау.
|
2-3
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;
Дәптерге жазу.
|
6-7
|
Білімді тексеру және өз бетінше тексеру кезеңі:
|
-оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау;
Оқушылардыңіс-әрекеті мен біліміндегі олқылықтарды анықтау.Кеткен олқылықтардың себебін анықтау.
-оқушылардың өзін –өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.
Жаттығу тексеру.
|
3-4
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
параграф 4.1-4.2.оқу. № 7,9– жазбаша орындау. (62бет)
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 10
Тақырыбы
|
Химиялық реакциялардың жылу эффектісі және оның маңызы.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Химиялық реакциялардың жылу эффектісі
туралы алған білімдерін ары қарай жетілдіре отырып, білімді қалыптастыру;
түсіндіру, есте сақтау,көңіл аудару қабілеттерін дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Жаңа сабақ.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Мұғалімнің ауызша түсіндіруі, кітаппен өз бетінше жұмыс істеу,жаттығулар орындау, 11-Б-2 көрсету .
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.
(Актуализация )
Білімділік міндеттері: .
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер туралы жалпы түсінік.
1.Білімді жаңғырту:
Дәптермен жазбаша жұмыс:
Химиялық реакция теңдеулерін аяқтап,реакция типін анықтаңдар:
NaOH + HNO3--------
Cu(OH)2------------
Cu(OH)2+HCl----------
Na + HCl----------
H2 +Cl2-----------
Al(OH)3-------------
WO3 +H2-----------
BaCl2+ Na2SO4----------
Айналымды жүзеге асырып, әрбір реакция типін анықтаңдар.
Fe------------FeCL2-------Fe(OH)2-------------FeO----------FeSO4
CuO---------Cu------------Cu CL2-----------------Cu(OH)2-------CuO
Na------------X-------------Na2SO4--------------BaSO4
H2S -------------X ------------------SO2-----------У------------- H2SO4------------- MgSO4
Ca----------CaCl2-----------Ca (OH)2----------Ca(NO3)2
C-----------CO2-------K2CO3----------CaCO3
|
5-6
|
Жаңа сабақты түсіндіру кезеңдері:
|
Білімділік міндеттері:
Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;
- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды
шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;
- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.
Жаңа сабақ
Химиялық реакциялар,олардың жіктелуі
1.Реакцияға қатысқан және нәтижесінде түзілген өнім саны бойынша:
қосылу ,айырылу, орын алмасу;
2.тотығу-тотықсыздану реакциясының типтері:
Молекулааралық: 2KMnO4 + 16 HCl--------5CL2+2KCl+2MnCl2+ 8H2O
Молекулаішілік: 2KClO3------2KCl+3O2
Диспропорциялану:6KOH+ 3Cl2---------5KCl+KClO3+3H2O
3.реакцияның қайтымдылығы бойынша: қайтымды, қайтымсыз
4. реакцияның жылу эффектісі бойынша: экзотермиялық және эндотермиялық
Мәтінмен жұмыс.
Тақырыпты түсініп оқу.
Кілтті сөздерді теріп алу.
Терминология. Жаңа ұғымдармен танысу:
Жылу мөлшері;
Жылу эффектісі;
Энтальпия;
Жылу, жану, түзілу энтальпиясы.
Тақырып соңындағы тапсырмалармен жұмыс.
|
15
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
10-ЕТЖ-2 дәптерімен жұмыс орындау №1, 27 бет (№1 нұсқаның барлық тапсырмасы)
|
6-7
|
Білімді тексеру және өз бетінше тексеру кезеңі:
|
Жаттығу тексеру.
|
2-3
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Табиғаттағы су. Судың құрамы, қасиеттері және қолданылуы. Зертханалық тәжірибе 6 (6.1, 6.2) «Судың металдармен (натрий, алюминий, мыс) әрекеттесуі». «Судың кальций және фосфор(Ү) оксидтерімен әрекеттесуі, индикаторлар көмегімен алынған ерітінділердің ортасын анықтау».
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық
тәрбиелік:
|
Судың физикалық,химиялық қасиеттері туралы білімді қалыптастыру; атом құрылысының элементтердің қасиеттерінің өзгеруін түсіндіре білу,жай зат қасиетінің сутек атомының құрылысына байланыстылығын түсіндіре білу ,қорытынды жасау,жүйелеу, сөздік қорын молайту білім-білік дағдыларын жетілдіру,дамыту. сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Аралас сабақ
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Кітаппен өз бетінше жұмыс жасау,мұғалімнің толықтыруы10-ЕТЖ-1 жұмыс істеу, 9-Б-7көру, фронталды сұрақтар,кітаппен өз бетінше жұмыс,хабарлама
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
Кітап, дәптер, интерактивті тақта ,10- ЕТЖ -1, ХЭПЖ.
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
1.Айналымға берілген үй тапсырмасын тексеру:бір-бірін тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Білімді жаңғырту. (Актуализация ):
1.Фронталды сұрақтар: (нашар үлгерушілермен жұмыс)
|
2-3
|
Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі
|
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың өтілген материалды қабылдау ,есте сақтауын қамтамасыз ету;
-нақты қорытындылауға ,жүйелеуге әкелетін әдістермен тәсілдерді меңгеруіне жағдай туғызу;
- оқушыларды өтілген материалды қайта жаңғыртып, еске түсіру әдістерімен қамтамасыз ету;
-түсініктер,заңдар,ережелерді философиялық тұрғыдан түсінуге ,талдауға көмек ету;
-оқушылардың оқу материалын өз әдіс -тәсілдерімен бетінше қабылдауын қамтамасыз ету.
Жаңа сабақ:
(9-Б-7көре отырып оқушыларды қатыстыру ):
Су. Бұл табиғатта кең таралған зат,әлсіз электролит,сондықтан таза су электр тоғын өткізбейді,бірақ табиғи су таза болмайды.Кермектік. Дистилденген су, соңғы кезде– ионитті тазалау әдісі қолданылады.Бұл химиялық белсенді қосылыс:белсенді металмен,оксидтермен, кейбір тұздармен кристаллогидраттар түзеді. Катализатор ретінде де қолданылады. Бұл егістікті суғару үшін,жалпы сусыз өмір сүру мүмкін емес.
|
13-14
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын алғашқы тексеру кезеңдері:
|
Білімділік мақсаты:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс өз мәнінде қабылдағанын анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;
8- ЕТЖ -1 .90бет №1-нұсқа. №1-5 Дәптерге жазу:
|
3-5
|
Білімді жүйелеу және қорытындылау
|
Білімділік міндеттері:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;
1.Қорытынды жасау:
2.Жаттығулар орындау№1-5
|
5-7
|
Бақылау және өз бетінше бақылау:
|
Білімділік міндеттері:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары
Жаттығуларды тексеру
|
2-3
|
Үй тапсырмасын беру кезеңдері:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар беру
Күнделікке жазғанын тексеру
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару:
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою
|
1-2
|
Рефлексия кезеңі
|
Білімділік міндеттері: -оқушы мен мұғалім арасындағы дұрыс қарым қатынасты тудыру.
-оқушылардыңөзін өзі басқару және басқа адамдармен дұрыс қарым –қатынас принципін үйрету.Өздерің сабақта не істеп үлгердіңіздер?Сыныптастарыңызға немен көмектесе алдыңыздар. қызықты болды ма? Білгендеріңнің маңызы қандай? Сабақтың қай кезеңі ұнады?
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Сулы ерітінділер және жүзгіндер. Қоспаларды бөлу жолдары. Ауыз суын тазарту. Қазақстан Республикасының ауыз су мәселесі. Су және ерітінділердің табиғаттағы, өндірістің түрлі салаларындағы және ауыл шаруашылығындағы маңызы. Су бассейнін ластанудан қорғау. Қазақстандағы су ресурстарының экологиялық мәселелері.
Көрсетілім №5 (5.1) «Суды тазарту әдістері, суды айдау (дистильдеу)».
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Ерітінділер жіктелуі туралы алған білімдерін ары қарай жетілдіре отырып, білімді қалыптастыру;
Ерітінділердің маңызы,бейорганикалық қосылыстардың жіктелуін есте сақтау,көңіл аудару қабілеттерін дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Жаңа сабақ.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
кітаппен өз бетінше жұмыс істеу,жаттығулар орындау
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.
(Актуализация )
Білімділік міндеттері: .
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер туралы жалпы түсінік.
1.Білімді жаңғырту:
Дәптермен жазбаша жұмыс:
Химиялық реакция теңдеулерін аяқтап,реакция типін анықтаңдар:
NaOH + HNO3--------
Cu(OH)2------------
Cu(OH)2+HCl----------
Na + HCl----------
H2 +Cl2-----------
Al(OH)3-------------
WO3 +H2-----------
BaCl2+ Na2SO4----------
|
3-4
|
Жаңа сабақты түсіндіру кезеңдері:
|
Білімділік міндеттері:
Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;
- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды
шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;
- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.
2.Жаңа сабақ. Ерітінділер туралы жалпы түсінік:
Біздің өмірімізде,табиғатта ерітінділердің маңызы зор.Адам ағзасындағы,жан-жануарлар мен өсімдіктердегі физиологиялық процесстер күрделі көп салалы жүйе ерітінділерде жүреді.
Ерітінділер-компоненттері өзара бірдей таралған дисперті жүйе..
Дисперсті фаза- таралған бөлшектердің бірігуі.
Дисперсті фаза – фаза, бөлшектердің таралуы..
Ерітінділер
ҚАТТЫ СҰЙЫҚ ГАЗ құйма ерітінді ауа
ДИСПЕРСТІ ЖҮЙЕЛЕР
ІРІ ДИСПЕРСТІ КОЛЛОИДТЫ НАҒЫЗ
суспензиялар эмульсиялар көбіктер
Д.И.Менделеев теориясы: ерітінділердің химиялық теориясы еріткіш пен еріген зат арасындағы химиялық әрекеттесуге негізделген Түзілген заттар сольваттар,сулы ерітінділер болса гидраттар деп аталады.Сольваттар мен гидраттардың түзілу процессі сольватталу, гидратталу деп аталады. Ерітінділер қаныққан және қанықпаған болады.
Ерітінділер концентрациясын өрнектеу әдістері:
Массалық үлес, көлемдік үлес, молярлық концентрация. 1 моль/л концентрациясы бар ерітінді , называют молярлы ерітінді деп аталады.
|
15-17
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Білімділік мақсаты:
1. - оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау; -алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары; -
|
6-7
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;
Дәптерге жазу.
|
6-7
|
Білімді тексеру және өз бетінше тексеру кезеңі:
|
-оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау;
Оқушылардыңіс-әрекеті мен біліміндегі олқылықтарды анықтау. Кеткен олқылықтардың себебін анықтау.
-оқушылардың өзін - өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.
Жаттығу тексеру.
|
3-4
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1.Үй тапсырмасын беру
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Химия
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Жай және күрделі бейорганикалық заттардың жіктелуі. Металдар және бейметалдар. Көрсетілім №6 (6.1) «Оксидтердің, қышқылдардың, тұздардың және негіздердің үлгілері».
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық
тәрбиелік:
|
Металдардың, бейметалдар атомының жалпы қасиеттері туралы білімді жетілдіру;
Металдардың, бейметалдар атомының атом құрылысының айырмашылығын түсіндіре білу білім-білік дағдыларын жетілдіру,есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
аралас
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
жаттығулар орындау фронталды әңгімелесу.10ЕТЖ-1
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Мына ұғымдарға анықтама беріңдер:жүйе, гомогенді, гетерогенді жүйе, лимитттеуші саты,фаза, , ферменттер, ингибитор, катализатор.
Химиялық реакцияның жылдамдығына қандай факторлар әсер етеді?
Химиялық реакцияның тепе-теңдігіне қандай факторлар әсер етеді?
Есепті шығарыңдар:
Қысым мен температураны жоңарылатқанда тепе-теңдік қай бағытқа ығысады: СО2 +С==2СО Н=159 кДж?
Электрондық баланс құрыңдар:
2KI + 2FeCl3 ----I2 +2FeCl2 + 2KCl
2I-2е------ I2 тотығады
Fe+1е-----Fe тотықсызданады
2.Фронталды әңгімелесу: (нашар үлгерушілермен жұмыс)
Қандай металдарды білесіңдер?
Олар ХЭПЖ қай бөлігінде орналасқан?
Металдар периодтарда қалай орналасады?
Сілтілік және сілтілік-жер металдар қай период,қай топта орналасқан?
Натрий, кальций атомдарының электрондық формуласын жазыңдар?
|
5-7
|
Оқушылар ды білімді , саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту. (Актуализация )
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Металдар және бейметалдар
1.Білімді жаңғырту:
1.Фронталды әңгімелесу: (нашар үлгеретін оқушылармен жұмыс.):
Элементтер қалай жіктеледі?
Металдар және бейметалдарды қалай сипаттайды ?
Металдарың қасиеттері неге байланысты?
Кітаппан өз бетінше жұмыс- параграф 5.1оқу.
2. 1-3 жаттығуды орындау.119бет:
№1
|
3-4
|
Жаңа сабақ
.
|
Кітаппан өз бетінше жұмыс- параграф 5.1оқу.
2. 1-3 жаттығуды орындау.119бет:
№1
Металдардың сыртқы энергиялық деңгейінде 1-ден 3-ке дейін электрон болады,олар периодтың басында және ортасында орналасқан, сондықтан олардың атом радиустары салыстырмалы түрде үлкен болады. Бейметалдардың сыртқы энергиялық деңгейінде 3-тен 7-ге дейін электрон болады.Атомдарда сыртқы электрондық қабат саны неғұрлым көп болса,соғұрлым атом радиусы кіші болып,бейметалдық қасиеті айқын байқалады.Ең белсенді бейметалдар: галогендер және оттек.Периодтарда солдан оңға қарайметалдық қасиет әлсіреп,бейметалдық қасиет артады.
№2.
2 8 8 2. Бұл элемент- кальций, белсенді сілтілік-жер металл.
№3
2 8 7
Бұл хлор, типтік галоген
Жер бетінде металдар 10 мың жылдан аса қолданылды.Ғалымдардың еңбегінің арқасында 80 металға жуық ашылып,зерттелді. Егер де металдар болмаса,техниканың дамуы қазіргі заманға сай жетілмеген болар еді.Адам өмірі металдармен тікелей байланысты.Тірі ағзада 10ғ-ға жуық элемент болады.Олардың мөлшері өте аз болады,бірақ жетіспеушілігі әртүрлі ауруларға әкеліп соқтырады. Темір, магний, мыс, кобальт, цинк, молибден, натрий, калий, кальций. Металдардың сыртқы энергиялық деңгейінде 1-ден 3-ке дейін электрон болады:
|
14-15
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;
Жаттығуды тексеру.
10-ЕТЖ-1 бойынша жұмыс: 54 (№1 тапсырманың барлық нұсқасы)
|
2-3
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
1. №4 жаттығуды орындау.119 бет.
94 -16=78 78/2=39 Бұл калий.
**Металдар бейметалдардан сырқы түрі ғана емес ,жеке атомдардың және кристалл торларында да айырмашылық бар.
**Металдардың сырқы энергетикалық деңгейінде бірден үшке дейін электрон болады.
**Металдарда металдық байланыс және металдық кристалл торы тән. **Металдар жеңіл балқитын,қиын балқитын,жеңіл,ауыр, қара ,түсті болып бөлінеді.
**Металдардың қазіргі замандағы маңызы зор.
**Тірі және тіршіліксіз табиғат химиялық элемент металдардан тұрады. **Көптеген металл қосылыстары улы.
2.Жаттығуды тексеру
3.Дәптерге жазылғанды қорытындылау.
|
6-7
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
2.Дәптерге жазғандарын тексеру .
3. Күнделікке жазғанын тексеру
Параграф 5.1.– оқу, №5. 119бет;
|
1-2
|
Сабақ қоры тындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Рефлексия кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушы мен мұғалім арасындағы дұрыс қарым қатынасты тудыру.
-оқушылардыңөзін өзі басқару және басқа адамдармен дұрыс қарым –қатынас принципін үйрету. Білгендеріңнің маңызы қандай?
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Жай заттар мен оксидтер, негіздер, қышқылдар және тұздар арасындағы генетикалық байланыс. Кейбір бейорганикалық заттардың табиғатта кездесуі және айналымы.
Қазақстан Республикасындағы тұзды көлдер және олардың маңызы..
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Бейорганикалық қосылыстар ,олардың жіктелуі туралы алған білімдерін ары қарай жетілдіре отырып, білімді қалыптастыру;
бейорганикалық қосылыстарды жіктей білу,олардың қасиеттері мен алыну реакция теңдеулерін жаза білу,түсіндіру, есте сақтау,көңіл аудару,есеп шығару қабілеттерін дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Жаңа сабақ.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Мұғалімнің ауызша түсіндіруі, кітаппен өз бетінше жұмыс істеу, 10-ЕТЖ-2 жаттығулар орындау
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.
(Актуализация )
Білімділік міндеттері: .
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
1.Білімді жаңғырту:
Бейорганикалық қосылыстардың жіктелуі.
Дәптермен жазбаша жұмыс:
Тест №4, .34 бет.
1-г 2-в 3-б 4- 5-а 6-а 7-б 8-в 9-г 10-б,г 11- 12-
|
3-4
|
Жаңа сабақты түсіндіру кезеңдері:
|
Білімділік міндеттері:
Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;
- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды
шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;
- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.
2. Жаңа сабақ:
Барлық заттар қосылыстар бинарлы қосылыстар түрінде
болады. Олардың бір бөлігі электртеріс,екіншісі электрон
болатынын байқаймыз.Егер оксидтердің құрамындағы электртеріс
бөлік О-2 анион болса ,ал электрон ретінде металл деп есептесек
,онда оларды негіздік деп,ал бейметалл болса қышқылдық деп
жіктейміз.Негіздердің құрамында электртерістілік бөлік
аниондар- гидроксид иондар болса ,ал электрон бөлік ретінде
металл катионы кіреді.Қышқылдардың құрамына бинарлы
қосылыстардағыдай электрон бөлік ретінде сутек катионы және
электртеріс бөлік ретінде қышқыл қалдықтары кіреді.
Оксидтер
Негіздік амфотерлі(екідайлы) қышқылдық
кальций оксиді, алюминий оксиді, күкірт(6) оксиді,
натрий, калий оксидтері цинк, хрома (3) фосфор,
мыс, темір кремний
Негіздер
Еритін ерімейтін
NaOH, Са(ОН)2, Ba(OH)2, КОН Fe(OH)3, Mg(OH)2, Zn(OH)2, Cu(OH)2
Ақ түсті ,қатты зат,қолмен ұстағанда суда ерімейді
сабын тәрізді,күйдіргіш,матаны,
қағазды күйдіреді
Жұмыс істегенде сақ болу керек!
Оттекті қышқылдырды гидроксидтер деп те атайды,себебі
олардың құрамын негіздер сияқты өрнектеуге болады:
B(OH)3, H3 BO3, H2 SO4, SO2( ОH)2-сульфурил гидроксиді.
Ba(OH)2 +НСІ--- BaOH СІ+ Н2О барий гидроксохлориді.
|
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Білімділік мақсаты:
1. - оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары; -
10- ЕТЖ -1 дәптерімен жұмыс орындау №1, 38 бет тест №5 №1-8
|
20-22
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;
Дәптерге жазу.
Ca(OH)2-------CaCO3-------CaCl2-----
1
CO2----Na2CO3
|
2-3;
6-7
|
Білімді тексеру:
|
- Жаттығу тексеру.
|
3-4
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Химия 8 сынып
Химия пәні мұғалімі: Жексембиева Эльмира
Сабақтың тақырыбы: Қышқылдардың химиялық қасиеті.
Сабақтың мақсаты: Қышқылдар туралы мәлімет бере отырып, химиялық қасиеті туралы мағұлмат беру.
а/білімділігі: 1. Қышқылдардың металдармен әрекеттесуі
2. Н: Н. Бекетов қатары
3. Негіздік оксидпен әрекеттесуі.
б/тәрбиелігі Пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Ұқыптылыққа іздемпаздыққа тәрбиелеу.
в/дамытушылығы: Ой-өрісін дамыту, танымдық қабілетін арттыру.
Типі: аралас сабақ
Әдісі: түсіндірмелі-иллюстрациялы, сұрау, жауап алу
Ұйымдастыру формасы: топтық, ұжымдық , жеке
Пән аралық байланыс: Биология , физика, экология,
Көрнекілігі: Компьютер, интереактивті тақта, реактивтер .
Өтілетін орны: Интереактивті кабинет.
Барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ.Үйге берілген тапсырмасына сұрау.
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру
Оқушыларды топ бойынша отырғызу :
Үй тапсырмасына шолу жасау:
«Кім жылдам?» ойыны:
«Менен жылдам сұрақ - сіздерден жылдам жауап».
1.Қышқылдар түзетін элемент және оттекті қышқылдар аталуы неге байланысты. / сутегі, оттегі /
2. Карбонат формуласы (СО3 )
3. Қышқыл ерітінділерде түсін өзгертетін заттар (индикатор)
4. Кремний қышқылының қалдығы қалай аталады. (SіO4 )
5. Қышқыл ерітіндісінде қызаратын индикатор (лакмус)
6. Қышқыл дәмдә ,күйдіргіштік қасиеті бар заттар (қышқылдар )
7 . Күкірт қышқылындағы SO3 валенттілігі (ҮІ)
8. Фосфор қышқылын және азот қышқылын алатын оксид (фосфор, (Ү) оксиді, азот (Ү) оксиді,
Үй тапсырмасын сұрау:
Жеке оқушы тапсырмалары:
■ 2 моль фосфорды жағу үшін алынған фосфор (Ү) оксидін суда ерітіп, неше грамм ортафосфор қышқылын алуға болады.
Қышқылмен жұмыс .......................... ........................ ережесімен .......................... мұқият ............... Лабораторияда белгісіз қышқылдың дәмін ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... мүмкін
▲ Тұз қышқылының құрамында сутек бар екенін қалай дәлелдеуге болады.
ІІ. Жаңа Сабақты түсіндіру.
1. Қышқылдардың металдармен әрекеттесуі
Көрнекілік тәжірибе:
№1 сынауық
|
№2 сынауық
|
№3 сынауық
|
№4 сынауық
|
Мырыш түйірі
|
магнйй
|
Темір ұнтағы
|
Мыс сымы
|
Қарқынды әрекеттеседі
|
Шабытты әрекеттеседі
|
баяу
|
Мүлде реакцияға түспейді.
|
2. Н. Н. Бекетов қатары 1965 жылы ашылды.
Li K Ca Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb ( H) Cu Hg Ag Au
---------------------------- ------------------------- ----------------
активті орташа төмен
Mg + Н2 SO4 = Mg SO4 + Н2↑
Fe + 2HCI = FeCI2 + Н2↑
Сызбанұсқа түрінде белгілейді.
металл
қышқыл
тұз
сутек
=
+
+
3. Негіздік оксидпен әрекеттесуі.
Cu + Н2 SO4 = CuSO4 + Н2O
Металл
оксиді
қышқыл
тұз
Су
=
+
+
А, В , С –тобы: Реакция теңдеуін жазыңыздар .
Li K Ca Na Mg Al Zn Fe Ni Sn Pb ( H) Cu Hg Ag Au
 
Бекіту сұрақтары :
Қышқылдардың металдармен әрекеттесуі қандай заңдылықтарға сүйенеді?.
Қышқылдармен металл оксидтерімен әрекеттескенде түзілетін заттар?.
Металдар активтілігі неге байланысты?.
Жеке оқушыға озық тапсырма:
■ Массасы 1,6 г мыс (ІІ) оксидін толық еріту үшін массалық үлесі 10% -к күкірт қышқылының ( тығыздығы 1,066 г/см3) қандай көлем қажет екендігін есепте.
▲ Берілген формулалардан а) қышқылдарды б) тұздарды бөліп жазыңыз.
LiСІ, H3 PO4 KСІ, HCI CaСІ2 H2S Na2 SO4
Бағалау :
Үйге тапсырма : β 34 №1-7 есептер мен тапсырмалар.
Химия 8 сынып
Сабақтың тақырыбы: Тұздар:құрамы, номенклутарасы, жіктелуі, қасиеттері, алынуы. Зертханалық тәжірибе № 7.3. «Тұздардың қасиеттерімен (мыс (ІІ) сульфатының және кальций карбонатының мысалында) танысу».
Сабақтың мақсаты: Тұздар туралы мәлімет бере отырып, химиялық қасиеті туралы түсіндіру.
а/білімділігі: 1. Тұздар
2. Химиялық қасиеті
б/тәрбиелігі Пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Ұқыптылыққа іздемпаздыққа тәрбиелеу.
в/дамытушылығы: Ой-өрісін дамыту, танымдық қабілетін арттыру.
Типі: аралас сабақ
Әдісі: түсіндірмелі-иллюстрациялы, сұрау, жауап алу
Ұйымдастыру формасы: , ұжымдық , жеке
Пән аралық байланыс: Биология , физика, экология,
Көрнекілігі: Компьютер, интереактивті тақта, реактивтер .
Өтілетін орны: Интереактивті кабинет.
Барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ.Үйге берілген тапсырмасына сұрау.
ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.
Үй тапсырмасына сұрау
Жеке оқушы тапсырмалары:
■ 2 моль күкіртті жағу үшін алынған күкірт (ҮІ) оксидінен алынған күкірт қышқылының массасын есепте.
Металл .......................... ........................сутектен ..........................ығыстырады. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ығыстыра алмайды
▲ Магний мен күкірт қышқылының әрекеттестіріп , реакция теңдеуін жаз.
ІІ. Жаңа сабақ.
1. Тұздар – метал атомдары мен қышқыл қалдығынан тұратын күрделі заттар.
III II I III II I
Al 2(SO4) Na3 PO4 Ca (NO3)2
Тұздар : қатты кристалдық заттар , біразы суда жақсы еріп, мөлдір ерітінді түзеді.
Суда ерімейтін тұздарға : Ba CO3, Ba SO4 , Ag CI
2. Химиялық қасиеті
1. Металдармен әрекетесуі
Fe + Cu CI = FeCI2 + Cu
металл
тұз
Жаңа тұз
Бос металл
=
+
+
2. Тұздар мен тұздар арасындағы алмасу реакциясы
NaCl + Ag NO3 = Na NO3 + Ag Cl І
Ақ тұнба
Білімді бекіту сұрақтары:
1. Тұздар дегеніміз не ?
2. Тұздардың физикалық қасиеті.
3. Тұздарды халықаралық атау бойынша қалай оқиды, мысал келтіріңіз.
4. Тұздардың қандай химиялық қасиетері бар.
Жеке оқушыға озық тапсырма:
■ Сызбанұсқада берілген айналуларды жүзеге асыратын реакция теңдеулерін жазыңдар.
Cu О -- С u -- Cu О ---- С u СІ2
Берілген формулалардан а) қышқылдарды б) тұздарды әрекеттістіріп, мүмкін болған реакция теңдеуінжазыңдар.
Бағалау :
Үйге тапсырма : β 35 №1-6 есептер мен тапсырмалар.
М.Горький ЖОББМ
Х и м и я п ә н і н е н а ш ы қ с а б а қ ж о с п а р ы
Сабақтың тақырыбы: «Атом ядросының құрамы. Изотоптар».
Сыныбы: 8 «А»
Өткізген күні: 21.02
Пән мұғалімі: Д.Т.Абенова
2011-2012 оқу жылы
Химиядан ашық сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Өткізген күні 26.11.
Пән мұғалімі Д.Т.Абенова
Тақырыбы
|
Химиялық элементтердің тірі және өлі табиғатта таралуы. Адам организміндегі химиялық элементтердің биологиялық рөлі.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық
тәрбиелік:
|
Химиялық элементтердің тіріжәне өлі табиғатта таралуы, адам ағзасындағы рөлімен танысу.
Негізгіні бөліп алу, өз ойын толық жеткізе білу, , есте сақтау қабілеттерін, танымдық ой-өрісін дамыту.
Сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
жаңа
|
|
Сабақ әдіс-тәсілдері
|
Топтастыру, кластер, текстпен жұмыс, тірек-сызбамен жұмыс, ИКТ
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
Кітап, дәптер, интерактивті тақта, металл үлгілері, минералдар үлгілері, плакат.
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.Берілген қағаз кесінділеріне сабаққа тілек жазып, сыныптастарыңа беріңдер.
Ал енді қағаздарының түстері бойынша екі топқа бөлініңдер.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
І топқа –Са-ға;
ІІ топқа – АІ-ға периодтық кесте бойынша сипаттама беріңдер.
Оқушыларға тапсырманың үлгісі таратылады:
Үлгі:
Химиялық элементке сипаттама ( КАЛЬЦИЙ)
К, калий
|
К ІҮ үлкен периодта, ІА топшада, №19, Аr=39
|
30К=(19р, 20n) 19е
19
+19) ) )1
|
К-нағыз металл, валенттігі І.
|
К2О, сутектік қосылыс түзбейді.
|
5-тапсырмада мұқият бол.
Жауабымен сәйкестендір.
І топ ІІ топ
 
|
6
|
Оқушылар ды білімді , саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын, мақсатын оқушылармен біріге отырып айқындау.
Бұл не? Көміртегі қайда кездеседі?
-берген сипаттамаларыңды бір ұқсастығы бойынша екі топқа біріктіріңдер. Бұл айтылғандарға сүйеніп, бүгінгі біздің тақырыбымыз қандай деп ойлайсыңдар.
Бүгінгі сабаққа қандай мақсат қоямыз.
Бұл тақырып өмірде қайда қолданылады? Практикалық маңызы қандай?
|
3-4
|
Жаңа сабақ
|
Тақырыппен жұмыс (текстпен жұмыс).
І топқа – Химиялық элементтердің өлі табиғатта кездесуі.
ІІ топқа – Химиялық элементтердің тірі табиғатта кездесуі.
І топқа минералдар үлгілерін қолдануға ұсынылады (көмір түрлері, ас содасы, бор, тұз, марганцовка, серебрин, құм (кремнезем).
Топтар тақырыптарды сызбанұсқаға түсіріп, қарсылас топқа түсіндіріп беруі тиіс. Өз жұмыстарын қорғау. Сұрақтар қою (ІІ топ оқушылары).
|
14-15
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Келесі тапсырма: өз тақырыптарың бойынша әр оқушы 1 сұрақтан құрыңдар. Бірақ сұрақтарын әр түрлі болсын. (тақырыпты меңгеруін тексеру).
Есеп №1. СаСО3 құрамындағы көміртектің массалық үлесін табыңдар.
Жауабы:
Б-ні: Шешуі:
СаСО3 ω(С)=хАr(С)*100%
ω(СаСО3)-? Mr(СаСО3)
Mr(СаСО3)=(40+12+16*3) 100г
1*12*100%
ω(С)= =12%
100г
Жауабы: ω(С)= 12%.
|
5
5
|
|
Есеп №2. Берілген реакция теңдеуіне сай: СаО+СО2=СаСО3 10 г СаО неше грамм СО2-мен әрекеттеседі?
Дұрыс жауаптарын спикерге беру. Ол өзі сыныптастарын тексеріп шығады.
Б-ні: Шешуі:
m(СаО)-10г 10г Хг
m (СО2)-? СаО+СО2=СаСО3 10 г СаО
56г 44г
Mr(СаО)=(40+16)=56г
Mr(СО2)=(12+16*2)=44г
10г*44г
х= =7,85г
56г
Жауабы: m (СО2)= 7,85г
|
|
|
В идеоролик. Қосымша материалмен танысу. Түсінгенін айтып беру.
Байланысы қандай?
|
3
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
Бекіту сұрақтары. Оқушыларға бекіту сұрақтары беріледі. Оқушылар қол көтеріп жауап береді.
1.Көміртегі қандай заттардың құрамына кіреді?
2. Қандай элементтер табиғатта бос күйінде кездеседі?
3. Магнийдің тірі ағзалар үшін ең маңызды қызметі.
4. Са-дің адам организміндегі рөлі.
5. Тұрмыста қолданылатын химиялық қосылыстарды ата.
6. Қара және түсті металлургия немен айналысады?
|
|
.
|
«Сен білесің бе?» қосымша сұрақтар.
Неліктен кейбір кезде зираттардан жарқыраған жарық шығады?
Неліктен аяқ-қолдары жиі ұйып қалатын адамдарға МАГНИЙ қабылдауды ұсынады?
Неліктен балаларға жазғы уақытта күн сәулесінде көп жүрген пайдалы?
Қарандаштың өзегіндегі сұр заттан (графиттен) қандай зат алуға болады?
|
|
Рефлексия кезеңі:
|
Әр оқушы рефлексия жасайды. Өзіне баға береді.
Тақырыпты меңгердім (қызыл түс). Тақырыпты толық меңгерген жоқпын (сары түс).
Тақырыпты меңгерген жоқпын (көк түс). Саусақпен көрсету.
|
6-7
|
Сабақ қоры тындысын шығару кезеңі.
|
Ортақ бағаларын қою.
|
1-2
|
|
Графиттің алмазға айналуы.
|
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
-қосымша материалды түсініп оқу.
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Химиялық реакциялар тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар.
|
/
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Химиялық реакциялар, олардың жіктелуі, тірі организмдегі маңызды реакциялар
туралы алған білімдерін ары қарай жетілдіре отырып, білімді қалыптастыру;
түсіндіру, есте сақтау,көңіл аудару қабілеттерін дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Жаңа сабақ.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
кітаппен өз бетінше жұмыс істеу,жаттығулар орындау, 11-Б-2 көрсету .
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.
(Актуализация )
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер туралы жалпы түсінік.
1.Білімді жаңғырту:
Дәптермен жазбаша жұмыс:
Химиялық реакция теңдеулерін аяқтап,реакция типін анықтаңдар:
NaOH + HNO3--------
Cu(OH)2------------
Cu(OH)2+HCl----------
Na + HCl----------
H2 +Cl2-----------
Al(OH)3-------------
WO3 +H2-----------
BaCl2+ Na2SO4----------
Айналымды жүзеге асырып, әрбір реакция типін анықтаңдар.
Fe------------FeCL2-------Fe(OH)2-------------FeO----------FeSO4
CuO---------Cu------------Cu CL2-----------------Cu(OH)2-------CuO
Na------------X-------------Na2SO4--------------BaSO4
H2S -------------X ------------------SO2-----------У------------- H2SO4------------- MgSO4
Ca----------CaCl2-----------Ca (OH)2----------Ca(NO3)2
C-----------CO2-------K2CO3----------CaCO3
|
3-4
|
Жаңа сабақ:
|
Білімділік міндеттері:
Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;
- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды
шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;
- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.
2.1.Реакцияға қатысқан және нәтижесінде түзілген өнім саны бойынша:
қосылу ,айырылу, орын алмасу;
2.тотығу-тотықсыздану реакциясының типтері:
Молекулааралық: 2KMnO4 + 16 HCl--------5CL2+2KCl+2MnCl2+ 8H2O
Молекулаішілік: 2KClO3------2KCl+3O2
Диспропорциялану:6KOH+ 3Cl2---------5KCl+KClO3+3H2O
3.реакцияның қайтымдылығы бойынша: қайтымды, қайтымсыз
4. реакцияның жылу эффектісі бойынша: экзотермиялық және эндотермиялық
|
15-17
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Білімділік мақсаты:
1. - оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары; -
10-ЕТЖ-2 дәптерімен жұмыс орындау №1, 27 бет (№1 нұсқаның барлық тапсырмасы)
|
2-3
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;
Дәптерге жазу.
|
6-7
|
Білімді тексеру және өз бетінше тексеру кезеңі:
|
-оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау;
Оқушылардыңіс-әрекеті мен біліміндегі олқылықтарды анықтау.Кеткен олқылықтардың себебін анықтау.
-оқушылардың өзін –өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.
Жаттығу тексеру.
|
3-4
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
параграф 4.1-4.2.оқу. № 7,9– жазбаша орындау. (62бет)
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Химия 8 сынып
Сабақтың тақырыбы: Негіздер: құрамы, номенклутарасы, жіктелуі, қасиеттері, алынуы. Көрсетілім №6 (6.4) «Лимон шырынын лимоннан бөліп алу және оны суда еріту; лимон шырынын индикатормен сынау».
Зертханалық тәжірибе № 7 (7.2) «Негіздердің химиялық қасиеттерімен (натрий гидрооксиді мысалында) танысу».
Сабақтың мақсаты: Тұздар туралы мәлімет бере отырып, химиялық қасиеті туралы түсіндіру.
а/білімділігі: 1. Негіздер
2. Химиялық қасиеті
б/тәрбиелігі Пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Ұқыптылыққа іздемпаздыққа тәрбиелеу.
в/дамытушылығы: Ой-өрісін дамыту, танымдық қабілетін арттыру.
Типі: аралас сабақ
Әдісі: түсіндірмелі-иллюстрациялы, сұрау, жауап алу
Ұйымдастыру формасы: , ұжымдық , жеке
Пән аралық байланыс: Биология , физика, экология,
Барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ.Үйге берілген тапсырмасына сұрау.
ІІІ. Жаңа сабақ
Үй тапсырмасына сұрау
Жеке оқушы тапсырмалары:
■ 2 моль күкіртті жағу үшін алынған күкірт (ҮІ) оксидінен алынған күкірт қышқылының массасын есепте.
Металл .......................... ........................сутектен ..........................ығыстырады. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ығыстыра алмайды
▲ Магний мен күкірт қышқылының әрекеттестіріп , реакция теңдеуін жаз.
ІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.
1. Тұздар – метал атомдары мен қышқыл қалдығынан тұратын күрделі заттар.
III II I III II I
Al 2(SO4) Na3 PO4 Ca (NO3)2
Тұздар : қатты кристалдық заттар , біразы суда жақсы еріп, мөлдір ерітінді түзеді.
Суда ерімейтін тұздарға : Ba CO3, Ba SO4 , Ag CI
2. Химиялық қасиеті
1. Металдармен әрекетесуі
Fe + Cu CI = FeCI2 + Cu
металл
тұз
Жаңа тұз
Бос металл
=
+
+
2. Тұздар мен тұздар арасындағы алмасу реакциясы
NaCl + Ag NO3 = Na NO3 + Ag Cl І
Ақ тұнба
Білімді бекіту сұрақтары:
1. Тұздар дегеніміз не ?
2. Негіздердің физикалық қасиеті.
3. Негіздерді халықаралық атау бойынша қалай оқиды, мысал келтіріңіз.
4. Негіздерді ң қандай химиялық қасиетері бар.
Жеке оқушыға озық тапсырма:
■ Сызбанұсқада берілген айналуларды жүзеге асыратын реакция теңдеулерін жазыңдар.
Cu О -- С u -- Cu О ---- С u СІ2----------Си(ОН)2
Берілген формулалардан а) қышқылдарды б) тұздарды әрекеттістіріп, мүмкін болған реакция теңдеуінжазыңдар.
Бағалау :
Үйге тапсырма : β 35 №1-6 есептер мен тапсырмалар.
Достарыңызбен бөлісу: |
