16 б. 1-8 сұрақтар мен тапсырмаларды орындаңдар.
Келесі реакциялар жүре ме, әлде жүрмей ме? Жауаптарыңды дәлелдеңдер:
Са+ О2=CaO
Ca+H2O=CaOH+H2
көмір+ О2=CO2+ H2O
17б. 1-7 сұрақтар мен тапсырмаларды орындаңдар.
Жаңа тақырыпты бекіту:
Қосымша жаттығулар беріледі.
Қорытынды:
Рефлексия
Үйге тапсырма: § 4-5
Бағалау.
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Химиялық реакциялар тірі организмдер мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар.
|
/
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Химиялық реакциялар, олардың жіктелуі, тірі организмдегі маңызды реакциялар
туралы алған білімдерін ары қарай жетілдіре отырып, білімді қалыптастыру;
түсіндіру, есте сақтау,көңіл аудару қабілеттерін дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Жаңа сабақ.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
кітаппен өз бетінше жұмыс істеу,жаттығулар орындау, 11-Б-2 көрсету .
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Айналым бойынша берілген тапсырманы тексеру.
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.Білімді жаңғырту.
(Актуализация )
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер туралы жалпы түсінік.
1.Білімді жаңғырту:
Дәптермен жазбаша жұмыс:
Химиялық реакция теңдеулерін аяқтап,реакция типін анықтаңдар:
NaOH + HNO3--------
Cu(OH)2------------
Cu(OH)2+HCl----------
Na + HCl----------
H2 +Cl2-----------
Al(OH)3-------------
WO3 +H2-----------
BaCl2+ Na2SO4----------
Айналымды жүзеге асырып, әрбір реакция типін анықтаңдар.
Fe------------FeCL2-------Fe(OH)2-------------FeO----------FeSO4
CuO---------Cu------------Cu CL2-----------------Cu(OH)2-------CuO
Na------------X-------------Na2SO4--------------BaSO4
H2S -------------X ------------------SO2-----------У------------- H2SO4------------- MgSO4
Ca----------CaCl2-----------Ca (OH)2----------Ca(NO3)2
C-----------CO2-------K2CO3----------CaCO3
|
3-4
|
Жаңа сабақ:
|
Білімділік міндеттері:
Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;
- оқушылардың білімді қабылдауына,алған білімнен қорытынды
шығаруға,жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;
- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы;берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.
2.1.Реакцияға қатысқан және нәтижесінде түзілген өнім саны бойынша:
қосылу ,айырылу, орын алмасу;
2.тотығу-тотықсыздану реакциясының типтері:
Молекулааралық: 2KMnO4 + 16 HCl--------5CL2+2KCl+2MnCl2+ 8H2O
Молекулаішілік: 2KClO3------2KCl+3O2
Диспропорциялану:6KOH+ 3Cl2---------5KCl+KClO3+3H2O
3.реакцияның қайтымдылығы бойынша: қайтымды, қайтымсыз
4. реакцияның жылу эффектісі бойынша: экзотермиялық және эндотермиялық
|
15-17
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын
алғашқы тексеру кезеңі:
|
Білімділік мақсаты:
1. - оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары; -
10-ЕТЖ-2 дәптерімен жұмыс орындау №1, 27 бет (№1 нұсқаның барлық тапсырмасы)
|
2-3
|
Білімді қорытындылау және жүйелеу:
|
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;
Дәптерге жазу.
|
6-7
|
Білімді тексеру және өз бетінше тексеру кезеңі:
|
-оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау;
Оқушылардыңіс-әрекеті мен біліміндегі олқылықтарды анықтау.Кеткен олқылықтардың себебін анықтау.
-оқушылардың өзін –өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау.
Жаттығу тексеру.
|
3-4
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
параграф 4.1-4.2.оқу. № 7,9– жазбаша орындау. (62бет)
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Ертінділер концентрациясының түрлері.
Еріген заттың массалық үлесі және мольдік концентрация. Қатты заттардың, сұйықтардың және газдардың суда ерігіштігі. Кристалогидраттар.
Көрсетілім №5 (5.2-5.5) «Мыс тұздарының суда еруі». «Қатты заттарды бөліп алу (ас тұзы, темір жоңқалары)», «Бір-бірінде ерімейтін сұйықтықтарды бөлу (күнбағыс майы, су)», «Еріген заттың қатты бөлшектерін сұйықтықтан бөлу (қанттың сулы ерітіндіс)».
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Ерітінділер, молярлық концентрация, еріген заттың массалық үлесі, заттардың ерігіштігі туралы білімдіжүйелеу,бекіту;
формуланы қолдану,ерітінді дайындау, есептер шығару біліктілігі мен дағдысын дамыту; түсіндіре білу , қорытынды жасау,жүйелеу, білім-білік дағдыларын дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Есептер шығару.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Мұғалімнің түсіндіруі,.Кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен фронталды әңгімелесу, қорытынды жасау
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
Кітап, дәптер, 8-ЕТЖ-1
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
1. айналымға берілген үй тапсырмасын(өзара тексеру) тексеру.
|
3-4
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер түрлері
1.Білімді жаңғырту. (Актуализация ): нашар үлгерушілермен жұмыс
|
3-4
|
Жаңа сабақ түсіндіру.
|
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың өтілген материалды қабылдау ,есте сақтауын қамтамасыз ету;
-нақты қорытындылауға ,жүйелеуге әкелетін әдістермен тәсілдерді меңгеруіне жағдай туғызу;
- оқушыларды өтілген материалды қайта жаңғыртып, еске түсіру әдістерімен қамтамасыз ету;
-түсініктер,заңдар,ережелерді философиялық тұрғыдан түсінуге ,талдауға көмек ету;
-оқушылардың оқу материалын өз әдіс -тәсілдерімен бетінше қабылдауын қамтамасыз ету.
Есептер шығару. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
15-20
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
1. Үй тапсырмасы.
2. Күнделікке жазғанын тексеру.
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.Есеп шығару дағдысы өмірде қай жерде қажет болады?
|
1-2
|
Рефлексия кезеңі
|
Өздерің сабақта не істеп үлгердіңіздер?Сыныптастарыңызға немен көмектесе алдыңыздар. қызықты болды ма? Білгендеріңнің маңызы қандай? Сабақтың қай кезеңі ұнады?
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Сандық есептер: еріген заттың массалық үлесін, еріткіштің, еріген заттың массасын, ерітіндінің массасын тығыздығы бойынша анықтау.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Ерітінділер, молярлық концентрация, еріген заттың массалық үлесі, заттардың ерігіштігі туралы білімдіжүйелеу,бекіту;
формуланы қолдану,ерітінді дайындау, есептер шығару біліктілігі мен дағдысын дамыту; түсіндіре білу , қорытынды жасау,жүйелеу, білім-білік дағдыларын дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Есептер шығару.
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Мұғалімнің түсіндіруі,.Кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен фронталды әңгімелесу, қорытынды жасау
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
Кітап, дәптер, 8-ЕТЖ-1
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
1. айналымға берілген үй тапсырмасын(өзара тексеру) тексеру.
|
3-4
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер түрлері
1.Білімді жаңғырту. (Актуализация ): нашар үлгерушілермен жұмыс
|
3-4
|
Жаңа сабақ түсіндіру.
|
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың өтілген материалды қабылдау ,есте сақтауын қамтамасыз ету;
-нақты қорытындылауға ,жүйелеуге әкелетін әдістермен тәсілдерді меңгеруіне жағдай туғызу;
- оқушыларды өтілген материалды қайта жаңғыртып, еске түсіру әдістерімен қамтамасыз ету;
-түсініктер,заңдар,ережелерді философиялық тұрғыдан түсінуге ,талдауға көмек ету;
-оқушылардың оқу материалын өз әдіс -тәсілдерімен бетінше қабылдауын қамтамасыз ету.
Есептер шығару. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
15-20
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
1. Үй тапсырмасы.
2. Күнделікке жазғанын тексеру.
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.Есеп шығару дағдысы өмірде қай жерде қажет болады?
|
1-2
|
Рефлексия кезеңі
|
Өздерің сабақта не істеп үлгердіңіздер?Сыныптастарыңызға немен көмектесе алдыңыздар. қызықты болды ма? Білгендеріңнің маңызы қандай? Сабақтың қай кезеңі ұнады?
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Практикалық жұмыс №4: «Берілген мольдік үлесі бойынша қант ерітіндісін дайындау». ҚТ бойынша нұсқау.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Ерітінділер, молярлық концентрация, еріген заттың массалық үлесі, заттардың ерігіштігі туралы білімдіжүйелеу,бекіту;
формуланы қолдану,ерітінді дайындау, есептер шығару біліктілігі мен дағдысын дамыту; түсіндіре білу , қорытынды жасау,жүйелеу, білім-білік дағдыларын дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
Практикалық
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Практикалық жұмыс,кітаппен өз бетінше жұмыс, жаттығулар орындау, кестемен фронталды әңгімелесу, қорытынды жасау
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
1. айналымға берілген үй тапсырмасын(өзара тексеру) тексеру.
|
3-4
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі.
2.Оқыту проблемалары:
Ерітінділер түрлері
1.Білімді жаңғырту. (Актуализация ).
|
3-4
|
Жаңа сабақ
|
ҚТ бойынша нұсқау алу.
Практикалық жұмыс.
Практикалық жұмыс барысымен танысу.
Тапсырмаларды орындау.
Қорытынды жазу. _
Қосымша есептер құрастыру.
|
15-20
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
1. Үй тапсырмасы.
2. Күнделікке жазғанын тексеру.
|
1-2
|
Сабақ қорытындысын шығару
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.Есеп шығару дағдысы өмірде қай жерде қажет болады?
|
1-2
|
Рефлексия кезеңі
|
Өздерің сабақта не істеп үлгердіңіздер?Сыныптастарыңызға немен көмектесе алдыңыздар. қызықты болды ма? Білгендеріңнің маңызы қандай? Сабақтың қай кезеңі ұнады?
|
1-2
|
Химиядан сабақ жоспары
Сыныбы – 8
Тақырыбы
|
Химиялық элементтердің тотығу дәрежелері.Формулалары бойынша қосылыстағы химиялық элементтердің тотығу дәрежелерін анықтау. Сутектің бинарлы қосылыстары.
|
уақыты
|
Білімділік мақсаты:
дамытушылық:
тәрбиелік:
|
Химиялық элементтердің валенттігі, валенттілік мүмкіндіктері,тотығу дәрежесі ұғымдарын атом құрылысы ілімі және химиялық байланыс тұрғысынан түсіндіру;
ПЖ орнына байланысты химиялық элементтің жоғары және төменгі валенттіктерін анықтау,тотығу дәрежесін анықтай білу, талдау,қорытындылау,есте сақтау,байқау, ұқыптылық білік-дағдыларын дамыту;
сабақ уақытын бағалауға үйрету,еңбекқорлыққа және пәнге қызығушылығын арттыру.
|
|
Сабақ типі:
|
жаңа
|
|
Сабақ өткізілу түрі:
|
Мұғалімнің түсіндіруі, ЕТЖ, жұмыс істеу, жұмысы, фронталды сұрақтар қою,
|
|
Құралдар мен реактивтер:
|
Кітап, дәптер, ЕТЖ
|
|
1.Ұйымдастыру
кезеңі:
|
(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.)
-сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;
-оқушыларды психологиялық дайындау.
Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын ашу ,оны өткізу жоспарын көрсету.
|
1-2
|
11.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:
|
Сабақтың білімділік мақсаты:
-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;
-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді,тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;
-кеткен кемшіліктерді жою.
Үй тапсырмасын тексеру
Сутектің таңбасы қандай?
Сутек бос күйінде қандай болады?
Сутек бос күйінде неше атомнан құралады?
Келесі реакция теңдеулерін аяқтап, тиісті коэффиценттерін теңестіріңдер.
Н2 + О2 →
Na + Н2 →
Са + Н2 →
СuО+Н2→
|
5-7
|
Оқушыларды білімді ,саналы және белсенді түрде меңгеруге дайындау кезеңі:
|
1.Сабақ тақырыбын хабарлау.Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.
Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.
Білімді жаңғырту. (Актуализация )
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың білім алуға деген ынта-ықыласын жұмылдыру.
-оқушыларды білім алудың мақсаттарын анықтауға;
- оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы ,ой қорытындыларын жасауы,жалпылай және жүйелей білуі. 2.Оқыту проблемалары:
Атомдардың валенттігі,тотығу дәрежесі
3.Білімді жаңғырту:
1ЕТЖ жұмыс істеу
|
3-4
|
Жаңа сабақ
|
Білімділік міндеттері:
-оқушылардың өтілген материалды қабылдау ,есте сақтауын қамтамасыз ету;
-нақты қорытындылауға ,жүйелеуге әкелетін әдістермен тәсілдерді меңгеруіне жағдай туғызу;
- оқушыларды өтілген материалды қайта жаңғыртып, еске түсіру әдістерімен қамтамасыз ету;
-түсініктер,заңдар,ережелерді философиялық тұрғыдан түсінуге ,талдауға көмек ету;
-оқушылардың оқу материалын өз әдіс -тәсілдерімен бетінше қабылдауын қамтамасыз ету.
1 тапсырма. Кітаппен жұмыс. Жаңа терминдермен жұмыс.
2 тапсырма. Валенттілік пен тотығу дәрежелерін салыстыру.
3 тапсырма. 181 б. 1-9 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.
4 тапсырма. Қосымша тапсырмалар.
Д.И.Менделеев ПЗ ашарда «валенттілік» ұғымын атомның негізгі қасиеттерінің бірі ретінде қолданды. Валенттілік атомның басқа атомды қосып алу қасиетін сипаттайды. « Валенттілік» ұғымының физикалық мәні атом құрылысы және химиялық байланыс туралы ілімнің дамуымен түсіннікті бола бастады.Элемент атомдары электронды береді немесе қосып алып,ортақ электрон жұптарын түзеді,ал атомдар арасындағы химиялық байланысқа түзуге қатысатын электрондар валентті деп аталады.Валентті электрондарға сыртқы аяқталмаған деңгейдегі электрондар және сырттан санағанда астыңғы деңгей электрондары да жатады(мысалы d-элементтер).
Марганецтің 25 электроны бар : 1 s-2, 2 s-2, 2p-6, 3 s -2, 3p-6, 3 d-5, 4 s-2, сондықтан оның жоғары валенттігі жетіге тең.Жоғары валенттілік мәні ядро зарядының шамасына периодты түрде тәуелді.Химиялық байланыс теориясын есепке алу арқылы валенттіліктің анықтамасы да өзгерді.Валенттілік атомдар арасындағы түзілген химиялық байланыс санымен анықталады. Атомдар арасында түзілетін химиялық байланыс саны, олардың химиялық байланыс түзуге жұмсалатын жұптаспаған электрондар санына тең.
Сұрақ:Валенттілік нолге немесе теріс бола ала ма? (Жоқ)
*Қосылыстардағы атомның күйін білу үшін «тотығу дәрежесі» деген ұғым енгізілген. Тотығу дәрежесі- атомның берген немесе қосып алған электрон санымен анықталады. Сұрақ: Тотығу дәрежесі қандай мәндерге ие?
А) Электронын басқа атомға беретін атомдар оң тотығу дәрежесіне ие болады,олардың электртерістігі қосылыстағы жұбымен салыстырғанда кем болады. Электронды басқа атомнан қосып алатын атомдар теріс тотығу дәрежесіне ие болады,олардың электртерістігі қосылыстағы жұбымен салыстырғанда артық болады. Жай зат молекуласындағы атомдардың тотығу дәрежесі нөльге тең болады. (мысалы: N2, 0O20,H20,CI20,F20,I02,Br02 Zn0, Fe0).
Элемент атомының тотығу дәрежесі –шартты ұғым,оны заттарды жіктегенде,қасиеттерін сипаттағанда қолданып,элементтің қандай қасиет көрсететінін анықтайды.Мысалы күкірттің күкірт қышқылындағы тотығу дәрежесі+6,яғни ол басқа электрон бере алмайды,тотықтырғыш қасиет көрсетеді,ал күкірсутекте күкірт ең төменгі тотығу дәрежесін көрсетіп тотықсыздандырғыш қасиет көрсетеді.Тотығу дәрежесі көп жағдайда валеттілікке сәйкес келмейді.
|
14-15
|
Жаңа сабақты қалай қабылдағанын алғашқы тексеру кезеңдері:
|
Білімділік мақсаты:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс өз мәнінде қабылдағанын анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;
1. №3 – нашар үлгерушілер дайындайды , № 4,5 (79бет) – сынып
|
3-4
|
Білімді қорытынды лау және жүйелеу:
|
-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу;
-оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;
1.Дәптерге барлық қорытындыны жазу.
2. ЕТЖ бойынша жұмыс істеу (32). 1нұсқа
|
6-7
|
Бақылау және өзбетінше бақылау кезеңдері.
|
Білімділік міндеттері:
- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;
-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;
- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;
1. Тапсырма - электртерістілік,тотығу дәрежесі, валентілік ұғымдарын түсіндіру
|
|
Үй тапсырмасын беру кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету
1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.
Параграф 64
2. Күнделікке жазғанын тексеру
|
2-3
|
Сабақ қорытындсын шығару кезеңі.
|
- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру.Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару. Баға қою.
|
1-2
|
Рефлексия кезеңі:
|
Білімділік міндеттері:
-оқушы мен мұғалім арасындағы дұрыс қарым қатынасты тудыру.
-оқушылардыңөзін өзі басқару және басқа адамдармен дұрыс қарым –қатынас принципін үйрету.Сіздерге сабақ қызықты болды ма? Білгендеріңнің маңызы қандай?
|
1-2
|
Үй тапсырмасын тексеру
Сутектің таңбасы қандай?
Сутек бос күйінде қандай болады?
Сутек бос күйінде неше атомнан құралады?
Келесі реакция теңдеулерін аяқтап, тиісті коэффиценттерін теңестіріңдер.
Н2 + О2 →
Na + Н2 →
Са + Н2 →
СuО+Н2→
Оқушыға нұсқау
1 тапсырма. Кітаппен жұмыс. Жаңа терминдермен жұмыс.
2 тапсырма. Валенттілік пен тотығу дәрежелерін салыстыру.
3 тапсырма. 181 б. 1-9 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.
4 тапсырма. Қосымша тапсырмалар.
Үй тапсырмасын тексеру
Сутектің таңбасы қандай?
Сутек бос күйінде қандай болады?
Сутек бос күйінде неше атомнан құралады?
Келесі реакция теңдеулерін аяқтап, тиісті коэффиценттерін теңестіріңдер.
Н2 + О2 →
Na + Н2 →
Са + Н2 →
СuО+Н2→
Оқушыға нұсқау.
1 тапсырма. Кітаппен жұмыс. Жаңа терминдермен жұмыс.
2 тапсырма. Валенттілік пен тотығу дәрежелерін салыстыру.
3 тапсырма. 181 б. 1-9 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.
4 тапсырма. Қосымша тапсырмалар.
Үй тапсырмасын тексеру
Сутектің таңбасы қандай?
Сутек бос күйінде қандай болады?
Сутек бос күйінде неше атомнан құралады?
Келесі реакция теңдеулерін аяқтап, тиісті коэффиценттерін теңестіріңдер.
Н2 + О2 →
Na + Н2 →
Са + Н2 →
СuО+Н2→
Оқушыға нұсқау.
1 тапсырма. Кітаппен жұмыс. Жаңа терминдермен жұмыс.
2 тапсырма. Валенттілік пен тотығу дәрежелерін салыстыру.
3 тапсырма. 181 б. 1-9 сұрақтар мен тапсырмаларды орындау.
4 тапсырма. Қосымша тапсырмалар.
Сабақ: №51
Сынып: 8
Пән:химия
Сабақтың тақырыбы: №5пр.ж. Мыс (ІІ) оксидінің күкірт қышқылымен әрекеттесуі. «Сутек.Қышқылдар.Тұздар» тақырыбы бойынша білімді қорытындылау.
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың «Сутек. Қышқылдар.Тұздар» тақырыбы бойынша білімдерін қорытындылау. Оқушыларды оксидтердің қышқылдармен әрекеттесуі нәтижесінде қандай заттар түзілетіндігіне назар аударып, реакция теңдеулерін жазуды үйрену. Оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың типі: аралас
Сабақтың әдістері: иллюстрациялау, практикалық, сұрақ-жауап, кестемен жұмыс, т.б..
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ.Үй жұмысын тексеру кезеңі. Сұрақ-жауап әдісі арқылы тексеру. Сұрақтар:
Тұздарға анықтама беріңдер
Тұздардың формуласын құрыңдар: натрий сульфаты, калий фосфаты, барий силикаты, кальций сульфиді, күміс нитраты,т.б..
Тұздарға қандай химиялық қасиеттер тән? (+металлл, +тұз) Реакция теңдеулерін жазыңдар.
ІІІ.Негізгі кезең.
Практикалық кезең.
№5 практикалық жұмысты орындау. Қорытынды жазу, реакция теңдеуін жазу.
Үлестірмелермен жұмыс:
№1. Келесізаттар арасында реакция жүре ме? Жүрсе реакция теңдеулерін жазып, теңестіріңдер а)Кальций мен натрий сульфаты; ә)темір мен кремний қышқылы; б)мыс (ІІ) оксиді мен сутек газы; в)кальций оксиді мен тұз қышқылы
№2.Берілген заттардың ішінен тұздар мен қышқылдарды бөліп, аттарын жазыңдар:
1. Натрий силикаты
2. фосфор қышқылы
3. калий фосфаты
4.алюминий сульфиті
5. күміс хлориді
6. магний хлориді
7. алюминий хлориді
8. тұз қышқылы
9. кремний қышқылы
10. күкіртсутек қышқылы
№3. Қосымша тапсырмалар орындау (есептер шығару).
ІҮ. Қорытындылау
1.Рефлексия. Тұздар мен қышқылдарға анықтама беру.
2. Үй жұмысын беру: § 30-35 қайталау
3.Бағалау
Сабақ: №74
Сынып: 10
Пән:химия
Сабақтың тақырыбы: 1-практикалық жұмыс. Аммиактың алынуы, аммиактың сулы ерітіндісінің және аммоний тұздарының қасиеттері
Сабақтың мақсаты: Оқушыларды 1 практиалық жұмысты орындау арқылы аммиак және аммоний тұздарының алыну жолдары және қасиеттері жайлы білімдерін тереңдету. Сілтілердің аммоний тұздарымен әрекеттесуі нәтижесінде қандай заттар түзілетіндігіне назар аударып, реакция теңдеулерін жазуды үйрену. Оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың типі: практикалық сабақ
Сабақтың әдістері: иллюстрациялау, практикалық, сұрақ-жауап, кестемен жұмыс, т.б..
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ.Үй жұмысын тексеру кезеңі. Сұрақ-жауап әдісі арқылы тексеру.
ІІІ.Негізгі кезең.
1.Практикалық кезең.
№1 практикалық жұмысты орындау. Қорытынды жазу, реакция теңдеуін жазу.
Достарыңызбен бөлісу: |
