Сабақтың жоспары: Дидактика пәні, негізгі ұғымдары. Дидактиканың негізгі міндеттері
жүктеу/скачать 71,89 Kb.
|
Дидактиканың негізгі ұғымдары
| 6. Қазіргі дидактикалық жүйе екі жақты - оқыту және оқу. Олар оқыту процесінде бірге жүреді, екеуімен де дидактика айналысады. Қазіргі дидактикалық тұжырымдама бағыттары: бағдарламалық, мәселелік, дамыта оқыту (П.Гальперин, В.Занков, В.Давыдов), когнитивтік психология (Дж.Брунер), педагогикалық технология, ынтымақтастық педагогикасы.
Бірыңгай дидактикалық жүйе жоқ, кейбір теорияға ортақ нерсе бар. Көптеген оқыту тәсілдері оқыту мақсатын - тек білімді қалыптастыру демей, оқушылардың жалпы дамуы, еңбек, ақыл-ой, көркемөнер іскерлігіне үйрету дейді. Оқыту мазмұны негізінен пәндік болып құралады. Бастауыш және жоғары сыныптарда интегративтік курстар бар. Осы жерден оқу процесі білім мазмұнының мақсаты және мазмұнына сай жүргізіледі, сондықтан екі жақты басқарылатын процесс деп түсініледі. Мұғалім оқушылардың оқу танымдық қызметіне басшылық етіп, өздік жұмыстарын ұйымдастырады, ынталандырады. Казіргі дидактикалық жүйе сабак беру мен окуды оқыту үдерісшің екі жагы деп есептейді жэне олардың арасындагы дидактикалық катынасты дидактика пэні деп есептейді. Қазіргі дидактикалык тұжы-рымдама жүйесін багдарламалап окыту. проблемалық окыту, дамыта окьтту (П. Гальперин, Л. Занков, В. Давыдов), гуманистік (ізпліктік) психология (К. Роджерс). когнитивтік психология (Дж. Брунер), 80-жылдардагы жаңашыл педагогтердің педагогикалык технологиялары, ынтымактастық педагогикасы багыттары күрайды. Казіргі оқыту жүйесіне катысты окыту максаты тек білімдерді гана қалыптастыру емес, оқушыларды жалпы дамыту, олардың интел-лектуалдык, еңбек, көркем біліктерін қалыптастыру болып табылады. Окыту үдерісі білім беру мақсаттары мен мазмүнына сэйкес болуы керек, сондықтан оны қос жақты басқарылатын үдеріс деп есептейді. Мүгалім оқушылардың оқу-танымдык іс-әрекетіне жетекшілік етуі керек, оны ұйымдастырып, жүргізш отыруы кажет.Казіргі дидактикалык жүйенің қалыптасу ерекшеліктеріне көз жіберетін болсак, бірыңгай кеңестік дэуірдегі мектеп көп жагынан прогрессивтілікті қамтамасыз ететін, еңбек жэне политехникалық мектеп түрінде калыптасты. Бірак казір бүл жүйеге тэн біркатар кемшіліктер болганы бгзге мэлім. Мектепте демокрагиялык түжы-рымдама толық жүзеге асырыла алмады, бір мезгілде түлганың да, когамның да, мемлекеттің де білім алу кажеттіліктері бірдей канагаттандырылуы тиіс деген жалаң қагида орын алды. Бүл бюрок-раттықка алып келді. Қазірп кезде мектепті түрлендірудің бірден-бір көзі мектепті демократияландыру екені аныкталды. Демок-ратияландыру — жалаңдыкты, ресмилікті жоя отырып, педагогикалык үдерісті ынтымактастык педагогикасы негізінде құру леп танылады. Демократкяландыру дегеніміз адамға бағдарлану. оқушыны басты леп тану болса. ынтымақтастык — балалар мен ересектердін өзара түсінісуі, бір-біршің рухани элеміне кіре білуі және бүл іс-әрекеттің барысы меті нэтижесін ұжымдьтқ түрде талдай білуге негізделген гуманистік (ізпліктік) идея. Демократиялық жүйені ізгілендірудің басты ерекшелігі оқу-тәрбие үдерісінде окушылардың танымдық жэне рухани қажеттіліктерін толық қанағаттандыруға ұмтылу, оку еңбегі сипаты мен мазмұнын ізгілендіру, мектептің барлық істеріне окушылардың өзін тікелей қатысгыру болып табылады. жүктеу/скачать 71,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|