Сабақтың тақырыбы : ХІХ ғасырдағы тарихи-әлеуметтік жағдай Сабақтың мақсаты
жүктеу/скачать 0,9 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 6 Аудармашы Ақын Ағартушы Суреткер Азамат-қайраткер
- V. Үйге тапсырма беру. VI. Оқушыларды бағалау Ырғызбай Өскенбай Зере
- Оспан Ысқақ Дәметкен Ділдә Еркежан Әйгерім Омар Ақылбай Тұрагүл Шәке Күлбадан Мекаил
- Зият Баязит Уәсила Әлімқұл Қалиман Ахат Махфура Сағадат Зұбаир Гүлнар Құтайба Рухия Ақыш Жағыпар Пәкизат Жабрахил
- Сабақтың тақырыбы: Тоқсандық қайталау Сабақтың мақсаты
- Сабақтың түрі
- Қазақ әдебиеті Ауыз әдебиеті Жазба әдебиеті Әлем әдебиеті Әдебиет теориясы бойынша жұмыс жүргізу
- Шығармашылық тапсырма
- Білімді бағалау
Сабақты бекіту. 1. Ақынның қарасөздері, аудармалары (Ақын поэзиясынан үзінді оқу, мазмұнын ашу) 2. «Ғалым өлмес – қағазда аты қалар». Ақынның мақал-мәтелге, нақылға айналып кеткен сөздерін жатқа айту. 3. «Абай жолы» роман-эпопеясынан үзінді оқу және морфологиялық, синтаксистік, фонетикалық және сөздердің байланысу түрлеріне талдау. 6 Аудармашы Ақын Ағартушы Суреткер Азамат-қайраткер күйші сазгер Қарасөздің шебері Сыншыл реалист        . Сабақты қорыту. Топтастыру әдісін қолдану арқылы сабақты қорытындылаймын.
V. Үйге тапсырма беру. VI. Оқушыларды бағалау Ырғызбай Өскенбай Зере Құттымұхамбет Құнанбай Тайбала Күңке Ұлжан Айғыз Нұрғаным Құдайберді Тәңірберді Қалиулла Абай Смағұл Оспан Ысқақ Дәметкен Ділдә Еркежан Әйгерім Омар Ақылбай Тұрагүл Шәке Күлбадан Мекаил Мұртаза Әкімбай Зекаил Шәкәрім Әбдірахман Кенже Гафур Мағауия Рахила Бердеш Райхан Зият Баязит Уәсила Әлімқұл Қалиман Ахат Махфура Сағадат Зұбаир Гүлнар Құтайба Рухия Ақыш Жағыпар Пәкизат Жабрахил Кәмилә Әубәкір Мекен Исраил Ғазел Бағыпұр Нәзипа Ишан Айдар Кәсира Данияр Күлзипа Ал, А.Байтұрсынов болса,Абайды қазақтың бас ақыны етті. Орыстың сыншысы Белинский: «Орыстың әдебиеті Пушкиннен басталады,орыстың қан тамыры соның поэзиясында ғана соғады», - деген.Ал біздің поэзиямыздың қан тамыры Абайдан бастау алады. «Өткірдің жүзі, Кестенің бізі Өрнегін сендей сала алмас» - деп, өзге өнерден сөз өнерін жоғары қояды.Ұлттың тілі – сол ұлттың айнасы,құралы.Абай ұлттық тілдің сол ұлтқа жат, түсініксіз сөздерден таза болуын талап етіп былай дейді: Бөтен сөзбен былғанса сөз арасы, Ол – ақынның білімсіз,бейшарасы. Абайдың музыкалық мұрасын зерттеуде інісі Ысқақтың баласы Архамның үлесі зор.1935-ші жылы латиф Хамиди екеуі реттеп шығарады.1938-ші жылы Уәли Бекенов «Тор жорға», «Май түні» күйлерін нотаға түсіреді.1957-жылы «Желдірмені» Хамза демесіновтың орындауымен қағазға түсіреді. Ақын саяси қызметі үшін 1870 жылдары Петербургтен Семейге айдалып келген Михаэлиспен,80-жылдары орыс демократтары Н.И.Долгополовпен,А.А.Леонтьевпен танысады.Бұл озық ойлы азаматтардың Абайдың саяси-әлеуметтік көзқарасына игі ықпалы тигені сөзсіз.Бірақ А.Құнанбаев орыс мәдениетімен,демократтық көзқарастарымен осы кісілер арқылы танылды деу ағат айтқандық болар еді.Бұл тұста,М.Әуезов: «Орыстың тілін біліп,орыстың ұлы мәдениетін мол,терең тани бастаған Абай озық ойды бұлардан үйренбейді.Пушкиннің өзінен,Белинский,герцен,Чернышевский,Салтыков-Щедрин,Некрасовтардың өз мұраларын оқып,кең,терең,тәрбие алды», - деп тұжырымдайды. Абай осылайша Еуропаның гете,Байрон сияқты ақындарын,Спенсер,Спиноза,Льюис,дарвин,Дрепер сынды ғұламаларының туындыларын оқыды.Сөйтіп,М.Әуезовтің сөзімен айтқанда, «1884-жылдары өзінің қырыққа таянғанында ол дүниеден көп мағлұматы бар кісі болды». 5.сабақты бекіту. 1. Ақынның қарасөздері,аудармалары (Ақын поэзиясынан үзінді оқу,мазмұнын ашу) 2. «Ғалым өлмес – қағазда аты қалар».Ақынның мақал-мәтелге,нақылға айналып кеткен сөздерін жатқа айту. 3. «Абай жолы» роман-эпопеясынан үзінді оқу және морфологиялық,синтаксистік,фонетикалық және сөздердің байланысу түрлеріне талдау. 6 Аудармашы Ақын Ағартушы Суреткер Азамат-қайраткер күйші сазгер Қарасөздің шебері Сыншыл реалист . Сабақты қорыту. Топтастыру әдісін қолдану арқылы сабақты қорытындылаймын.
Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 10 Сабақтың тақырыбы: Тоқсандық қайталау Сабақтың мақсаты: а) оқушылардың әдебиет пәнінен алған білімдерін тиянақтау; ә) тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып оқушыларды елін,жерін,Отанын сүюге тәрбиелеу; б) оқушылардың білімін бақылау арқылы мәнерлеп оқуға дағдыландыру; Сабақтың түрі: қайталау Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,талдау, т.б Сабақтың көрнекілігі:, сызба-нұсқаулар т.б. Пәнаралық байланыс: тарих Сабақтың барысы: а) Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу,түгелдеу, оқу құралдарын тексеру, сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау: Үйге берілген тапсырманы сұраймын.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын. б) Жаңа сабақты түсіндіру: Балалар, біз қазақ әдебиетін нешеге бөлеміз?Мына сызбаға қарап ойларыңды жеткізіңдер.
Ауыз әдебиеті Жазба әдебиеті Әлем әдебиеті Әдебиет теориясы бойынша жұмыс жүргізу: Кез-келген шығармаларды оқып,оны композициялық құрылысына қарай талдап,ондағы метафора,эпитет,теңеулерді табады. Шығармашылық тапсырма: Өткен тақырыптардан өздеріңе ұнаған тақырып бойынша ойтолғау жазыңдар. Неге ұнады? Білімді бекіту: Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын Ауыз әдебиеті дегеніміз не? Жазба әдебиетінің ауыз әдебиетінен қандай айырмашылығы ба? Ауыз әдебиетінің қандай салаларын білесіңдер? Әлем әдебиеті дегеніміз не? Білімді бағалау : Оқушылардың жауаптарына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма : Ақын-жазушылардың әңгімелерін,романдарын оқып келу. жүктеу/скачать 0,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|