Дұрыс жауап.
1. Жасушалардың екі негізгі түрі бар: эукариотты жасушалар және прокариотты жасушалар.
2. Ядроны цитоплазмадан екі мембраналы ядро қабықшасы –кариолемма шектейді. 3. Кариолемма ішіндегі сұйықтық – ядро шырыны немесе кариоплазма болады.
4. Химиялық құрамы бойынша хромосомалар ДНҚ мен нәруыздардың қосылысы хроматин (нуклеопротеид) болып табылады.
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
Назарларыңызға Рақмет!
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
§14 Жасуша мембранасының құрылымы, қасиеттері және қызметтері арасындағы байланыс
БАҒАЛАУ КРИТЕРИІ:
ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫНА СӘЙКЕС ОҚЫТУ МАҚСАТТАРЫ:
10.4.2.2 жасуша мембранасының сұйық кристалды моделін пайдаланып, жасуша мембранасының құрылымы, қасиеттері және қызметтері арасындағы байланысты орнату
Жасуша мембранасының құрылымы, қасиеттері және қызметтері арасындағы байланысты орнатады
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап
Ұйымдастыру кезеңі
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3. Оқушыларды топтарға біріктіру.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады.
Достарыңызбен бөлісу: |
