Жаңа материалмен жұмыс.
. Сабақтың тақырыбын көрініс арқылы ашу. Шағын қоржын арқылы ашу.
- Балалар, бүгінгі біздің сабағымызға келген қонақ не әкелді?
- Бұл қай халықтың ұлттық киімі.
- Бүгін біз не туралы әңгімелейміз?
- Дұрыс, біз алдыңғы сабақтарда алған білімдерімізді жинақтаймыз және қазақ ұлттық киімі туралы не айтылғанын білеміз. Сонымен сабақтың тақырыбы: Ұлттық киім.
- Ұлттық киім дегеніміз не? Ол –белгілі бір халықтың киімі. Қазақ халқының ұлттық киімдерін сонау ХІХ – ғасырдың басында тарихшылар Бартольд, одан кейін Потанин және Ш. Уәлихановтар зерттеген.
- Бүгін сабақта өздеріңе қандай мақсат қоясыңдар?
-
1. Тыңдалым. Мәтін оқылып, ұлттық киімдер туралы презентация көрсетіледі.
Киім – адам денесін ауа райының, қоршаған ортаның зиянды әсерінен қорғайтын бұйым. Олардың бәрі де адамдардың ақыл - ойы мен эстетикалық талғамының, еңбегінің жемісі. Қазақы киім – көненің көзі.
Қазақ халқының ұлттық киімдері үш түрге бөлінеді. Олар – салтанатты киім, күнделікті және жұмыс киімдері.
Салтанаттық киімнің бітімі сыпайылау, тігісі жатық, зерлі оқалы, кестелі, басына киетіндері көтеріңкі, аяқ киімдері шоңқима, биік өкшелі, қайқы тұмсықты, таспамен өрнектелген, зерлі жіптермен кестеленген болып келеді. Салтанатты киімді барқыттан, жібектен тігіп, құндыз, кәмшат терілерін қолданған. Олар – қамзол, шапан, бөрік, ішік, тақия, сәукеле сияқты көрнекі киімдер.
Сұрақтарға жауап беру:
1. Қазақ халқының ұлттық киімдері неше түрге бөлінеді? Оларды атаңдар.
2. Салтанатты киімдер қандай болады?
3. Салтанатты киімді неден тігеді?
4. Ұлттық киімдер түрін атаңдар.
2. Мәтінмен жұмыс – топтық жұмыс
Мәтінді мәнерлеп оқу.
Ерлер киімі
Ерлердің ұлттық киімдері: жейде, шалбар, жеңсіз қамзол, бешпент, шапан, шекпен, ішік, тон.
Ерлер киімдерінің ең қымбаттысы — аң терісінен істелген ішіктер. Олар аң түрлерінің атына сәйкес түлкі ішік, қасқыр ішік, күзен ішік болып бірнеше түрге бөлінген. Аң терісінен тігілген ішіктердің сыртын барқыт, атлас, көк берен, манат, сияқты бағалы маталармен тыстаған.
Шапан көбінесе жүн тартылып бидайланып тысталған. Мұндай шапанды «сырмалы шапан» деп атаған.
Тон көбінесе иленген күздік қой терілерінен тігіледі. Орта денелі адамдарға 11—12 қойдың терісінен тон шығады.
Ерлер бас киімінің түрлері мол. Олар: тымақ, киіз қалпақ, бөрік, мұрақ, тақия, құлақшын, т.б.
3. Тапсырма: Әр топ мәтін бойынша сызба жасайды (2 мин.)
4. Әр топ бір – біріне 4 сұрақ қойып, жауабын айтып береді. (5 мин.)
5. Интерактивті тақтамен жұмыс:
Сәйкестендіру:
1. Ерлер киімдерінің ең қымбаттысы шолпы тағып жүреді
2. Шапан көбінесе әр қилы
3 Тон көбінесе көйлек, сәукеле
4. Әйелдер киімдерінің түрлері ішіктер
5. Қыздар көбінесе қой терілерінен тігіледі
6. Қыз киімдерінің тігілу мәнері жүн тартылып тысталған
6. Сұхбат құру: 1 топ: «Ұлттық киім» дүкенінде
|
Ой толғаныс
|
«Ұлттық киім» дүкенінде
2 топ: «Тігіншіде»
7 «Домино» ойыны.
Ерлер көбінесе иленген күздік қой шолпы тігіледі.
Қыздар киімдерінің құндыз бөрік, аң терісінен терілерінен тағып жүреді.
Тон көбінесе ең қымбаттысы тақия киіп, істелген ішектер.
|
Үйге тапсырма беру.
|
Ерлер киімдерін дәптерге тізіп жазып келу .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Конструктормен жұмыс
|
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Білімділік: Оқушыларғаконструктормен жұмыс істеу арқылы ой – өрісін дамыту . конструкторды пайдалану туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Оқушылардың эстетикалық талғамын арттырып, ұлттық киім тарихын зерттеуге қызығушылығын арттыру, ойын, қиялын, тілін дамыту.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ – жауап .
|
Көрнекіліктер
|
Конструкторла , кестелер, сыр сандық , оюлар .
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Би «Қаражорға» .
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатында ерлер киімдерінің түрлеріне сұрақ қоя отырып оқушылардан сұра . сұрау .
|
Қызығушылықты ояту
|
 
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Конструктор – құрастыру дегеніміз – бөлшектерді біріктіріп , бір зат жасап шығару .Бөлшектер мен бөліктерді бір – бірімен түрлі тәсілдерді олдана отырып біріктіреді . Конструктор бөлшектерді пластмасса , ағаш , темір , қатырмақағаздан жасалады .
|
Ой толғаныс
|
Шашылып қалған конструктордан үйді қалай құрауға болады? .
|
Бағалау'>Үйге тапсырма беру.
|
Конструктордан үй құрау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Темір конструктор бөлшектерінен машина құрастыру
|
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Білімділік: Оқушыларғаконструктормен жұмыс істеу арқылы ой – өрісін дамыту . конструкторды пайдалану туралы түсінік беру.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ – жауап .
|
Көрнекіліктер
|
Конструкторла , кестелер т.б.
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Би «Қаражорға» .
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатында конструктордан үй құраған оқушыларды бағалау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Әппақ болып таң атты,
Түтiн тiке шығады.
Қарлығаштар қанатын
Самғап биiк ұшады.
17. Топ-топ, топ басайық,
Жалаудан күн жасайық.
Жаса, жаса алтын күн
Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Конструктор – құрастыру дегеніміз – бөлшектерді біріктіріп , бір зат жасап шығару Бөлшектер мен бөліктерді бір – бірімен түрлі тәсілдерді олдана отырып біріктіреді .Конструктор бөлшектерді пластмасса , ағаш , темір , қатырмақағаздан жасалады Темір конструктор бөлшектерінн машина қрастыру үшін – құрал саймандар қажет . Темір конструктор – өте қызық ойын . Оның бөлшектерінен көптеген қызықты үлгілер жинауға болады . Конструктордың қрамына -түрлі бөлшектер , білікшелер , бұрыштар , бекіткіш бөлшектер кіреді . Үлгіні жинау үшін саған қрастыру құралдары бұрауыш , сомын кілт керек .
|
Ой толғаныс
|
Темір конструктормен түрлі машиналар құрау арқылы ойынар ойнау .
|
Үйге тапсырма беру.
|
Темір конструктордан үй құрау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ас үйге қажетті үстел мен орындық құрастыру
|
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Оқушылардың үй жихаздарын таза ұстауларына тәрбиелеу .
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ – жауап .
|
Көрнекіліктер
|
Үй жихаздарының суретері салынған плакат , кестелер т.б.
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Би «Қаражорға» .
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатында конструктордан машина құраған оқушыларды бағалау .
|
Қызығушылықты ояту
|
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Конструктор бөлшектерінн ас үйге үстел мен орындық құрастырайық 1. Орындықты құрастыруға қаетті құралдарды таңдап ал .
Орындықтың арқалығы мен артқы аяқтарын , отырғышы мен алдыңғы яқтаын жи.а . Жиналған екі бөлігін – арқалығы мен отырғышын біріктір .
Үстелді құрастыуға қажетті бөлшктеді таңда . Үстелдің аяқтарын беімен біріктір .
|
Ой толғаныс
|
Конструктормен түрлі үй жихаздарын қрау арқылы нені үйренеміз? .
|
Үйге тапсырма беру.
|
Конструктордан үстел құрау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Пластмасса конструктор бөлшектерінен көліктер құрастыру
|
Сабақтың жалпы мақсаты
|
.Оқушыларға конструктордан көліктер жасауға үйрету. Олардың биік немесе аласа болуы мүмкін екендігін түсіндіру. Үйлесімді қылып дұрыс құрастыруға үйретіп бағыттау.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ – жауап .
|
Көрнекіліктер
|
Көліктердің суретері салынған плакат , кестелер т.б.
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Би «Қаражорға» .
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатында орындық құраған оқушыларды бағалау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Қанат жайып жалма-жан
Талпынғандай ұшуға,
Қолымызды созамыз,
Аяғымыздың ұшына
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалім: Бұл көліктер қандай жұмыстар атқарады?
Олар – суда ,әуеде , жерде қалай қозғалады?
Пластмасса бөлшектедің темір бөлшектерден қандай айырмашылығы бар?
Суретте берілген көліктердің өзіңе ұнағанын қрасты .
Қалайша құрастыруға болатынын оны біз бейнетаспадан көріп, үйренейік
-Балалар, бейнетаспадан біз нені көрдік? Қақпаны не құрастырды?
-Көлік қалай келді?
-Көлік ұшады ма?
-Демек, ол сиқырлы болғаны ғой. Біз де сол сиқырлы машина сияқты болып, біраз серігіп алып, қақпларымызды құрастыруға кірісейік.
|
Ой толғаныс
|
Нені білуі керек: Құрылыс материалдарымен жұмыс істеуді білуі керек.
Нені игереді: Кубикті, кірпішті қақпа пішінде орналастыруды меңгерді
Нені біледі: Ұйымшылдықпен жұмыс істей алады
|
Үйге тапсырма беру.
|
Конструктордан көліктер құрау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Пазладан тікұшақ қастыру
|
Сабақтың жалпы мақсаты
|
.Оқушыларға пазладан тікұшақ құрастыуға жасауға үйрету. Олардың биік немесе аласа болуы мүмкін екендігін түсіндіру. Үйлесімді қылып дұрыс құрастыруға үйретіп бағыттау.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ – жауап .
|
Көрнекіліктер
|
Тікұшақтар суретері салынған плакат , кестелер т.б.
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Би «Қаражорға» .
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатынд көліктер құраған оқушыларды бағалау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Иiлiп оңға бiр,
Иiлiп солға бiр.
Денемiздi дұрыстап,
Тұрамыз тік ұстап.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалім:
Суреттерге назар аудар .
Суреттерде нелер бейнеленген?
Пазл қалай құратырылған?
Азлды дұрыс құрастыру үшін бөлшектерді түстеріне қарай таңдап ал . Суреттегі басқа да пазлдан жасалған көліктерді құрастыруыңа болады . .
|
Ой толғаныс
|
Нені білуі керек: Құрылыс материалдарымен жұмыс істеуді білуі керек.
Нені игереді: Кубикті, кірпішті қақпа пішінде орналастыруды меңгерді
|
Үйге тапсырма беру.
|
Пазлдан тікұшақ құрастыру . көліктер құрау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Геометриялық фигуралардан автомат құрастыру .
|
Сабақтың жалпы мақсаты
|
1. Оқушыларға геометриялық фигуралардан түлі құрамақтар құрастыру әдістерін үйрету
2. Оқушылардың шағармашылығын, қолөнер шеберлігін, ұйымдастырушылық қабілетін дамыту
3. Ұқыптылыққа, еңбек сүйгіштікке, әдемілікке тәрбилеу
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ – жауап .
|
Көрнекіліктер
|
кестелер т.б.
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Би «Қаражорға» .
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатынд көліктер құраған оқушыларды бағалау
|
Қызығушылықты ояту
|
Қырғауыл боп ұшамыз, ұшамыз
Түлкі болып қашамыз, қашамыз
Қырғауылдай тапқыр боп, тапқыр боп
Орнымызға қонамыз.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Ауызша жаттығуларға геометриялық фигуралар туралы білімдерін бекітуге арналған жаттығулар мен ойындарды енгізуге болады («Менің не ойлағанымды тап»).
Тақтада кесінді, шаршы, дөңгелек, түзу сызық, қисық сызық бейнеленген. Мұғалім бір фигураны сипаттайды, оқушылар оның қандай фигура екенін табады. Мысалы:
-Мен үшбұрышы бар бір фигураны ойладым. Мен қандай фигураны ойладым?, т.б. Есептік санауға, тура ,кері бағытта санауға берілген жаттығулар орындау маңызды. «Не өзгерді?» деген сияқты ойындарды ойнатуға болады (заттардың орнын, түсін, мөлшерін өзгерту, заттардың санын арттыру немесе кеміту).
Жаңа материалмен таныстыру.
Практикалық жұмыстан бастауға болады. Мұғалім балаларға өздеріне таныс екі фигураны көрсетеді: мысалы: шаршы мен үшбұрыш. Фигураның қалай аталатынын, оның түсін, мөлшерін, т.б. нақтылайды. Содан кейін алдын ала белгіленген сызық бойынша фигуралардың бірін балалар жеңіл ажырата алатын шаршы, үшбұрыш сияқты бірнеше бөлікке бөледі. Жаңа неше фигура пайда болғанын, олардың қалай аталатынын сұрайды. Ары қарай осы жаңа пайда болған фигуралардан қайтадан алғашқы фигураны құрастыруға болатынын балалар анықтайды. Практикалық жұмыс магнитті тақтада көрсетіледі. Екінші фигурамен де осындай жұмыс жүргізіледі. Фигураларды еркін түрде бөліктерге бөліп, жинап алу сияқты жұмыстарды қайталау.
. .
|
Ой толғаныс
|
Оқулықпен жұмыс.
Оқушылар оқулық бойынша практикалық жұмысты (№2 тапсырма) орындайды:
- Адамның денесі қандай фигуралардан құрастырылған?
-Неше дөңгелек бар? Неше үшбұрыш?
-Кран қандай фигуралардан құрастырылған? Неше шаршы? Неше төртбұрыш? Үшбұрыштар ше?»
|
Үйге тапсырма беру.
|
Геометриялық фигуралардан автомат құрастыруды жалғастыру .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
