Үйге берілетін тапсырманы түсіндіру.
Оқулық: Электр қалай ашылды? 64-65-бб. Жұмыс жасау.
Жұмыс дәптері: 109-жұмыс парағы. Заттардың электрленуі. 53-б.
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Дифференциациялық тасырма. Оқушыларға өздеріне орындай алатын тапсырманы таңдауға мүмкіндік беріледі.Әр бала өз деңгейіге сай тапсырманы орындайды.
|
Сабақтың басындығы көңілдерің неге ұқсайтынын естідік, ал енді көңіл күйлеріңді неге теңейсіңдер?
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекеттүрлері.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз
туралысолжақбағандаберілгенсұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
1.Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
2.Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
5- БӨЛІМ Табиғат физикасы. Жарық.
Дыбыс. Жылу. Электрлік. Магниттілік
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 3
|
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Электр энергиясының көздері қандай болады?
|
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтемелеу)
|
3.5.5.1* Электр энергиясы көздерін анықтау.
|
Сабақмақсаттары
|
•электр энергиясы көздерін анықтау;
• маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу.
|
Бағалаукритерийлері
|
•Электр энергиясы көздерін ажыратады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Электр, электрлену
|
Құндылықтардыдарыту
|
Оқушылар топпен, жұппен жұмыста бір-бірінің пікірін құрметтеуге, тыңдауға, өз ойын еркін айтуына баулу.
|
Мектеп миссиясы мен мектеп пайымдауы және жаһандық азаматтықтың іске асуы
|
Маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы біледі.
|
Пәнаралықбайланыстар
|
Дүниетану
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Табиғаттағы және техникадағы электр жайлы біледі.
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтажоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
ОМ таныстыру.
Электрді алғаш кімнің ашқанын білесің;
Электрлендірудің не екенін түсінесің
|
|
Сабақтың ортасы
|
Кіріспе тапсырма. Оқушыларға жұмбақ жасыру.
Сым бойымен жүремін, Жылу, жарық жеткізіп.
Сымда өмір сүремін, Ымыртты жарық еткізіп.
-Жұмбақ не туралы? (электр, электр тогы туралы).
-Электр кенеттен жоғалса, адамдар қандай күйге түсер еді?
-Мұндай жағдайда не болатынын көз алдарына елестетіңдерші?
(Мысалы, телефон, теледидар, компьютер, тоңазытқыш және т.б. электр энергиясынсыз қалай жұмыс істейтінін сипаттап беруі керек.) Оларға алдағы бірнеше сабақ барысында электр әлеміне байланысты көптеген қызықты мәліметтермен танысатынын айту.
 
|
