Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру Сабақтың мақсаты

- Баған дегеніміз не?

- Жолдарды, абзацты, бетті бөлу қалай іске асады?

- Баған не үшін қолданылады?

- Бағанды қалай бөлеміз?

- Бағандағы мәтінді қалай бөлеміз?

Құжатта сілтемелерді ұйымдастыру. Атау. Иллюстрация тізімі. Қиылыс сілтемелер. Мазмұнды баптау туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. І топқа: Құжатта сілтемелерді ұйымдастыру.

ІІ топқа: Атау. Қиылыс сілтемелер. ІІІ топқа: Мазмұнды баптау тақырыптарын тақырыпшаларға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

- Сілтеме дегеніміз не?

- Сілтемеге қандай атау береміз?

- Сілтеме не үшін қажет?

- Қабаттасқан сілтеме дегеніміз не?

- Мазмұнды қолмен қалай баптаймыз?

- Иллюстрация тізімі дегеніміз не?

- Әдебиеттер тізімі батырмасының қызметі қандай?

Интервью әдісі арқылы.

VІ. Үйге тапсырма:

Құжатта сілтемелерді ұйымдастыру. Атау. Иллюстрация тізімі. Қиылыс сілтемелер. Мазмұнды баптау

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау

Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау туралы түсінік беру.

1. Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- Сілтеме дегеніміз не?

- Сілтемеге қандай атау береміз?

- Сілтеме не үшін қажет?

- Қабаттасқан сілтеме дегеніміз не?

- Мазмұнды қолмен қалай баптаймыз?

- Иллюстрация тізімі дегеніміз не?

- Әдебиеттер тізімі батырмасының қызметі қандай?

Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. І топқа: Рецензиялау. ІІ топқа: Емле ережесі. Ескерту. ІІІ топқа: Құжатты қорғау тақырыптарын тақырыпшаларға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

V. Ой толғаныс:

- сөздермен әрекет жасау топтамасына кіретін қосымшаларды атаңдар?

- қатені түзету мен тексерудің қандай жолдары бар?

- құжатқа ескертуді не үшін қолданамыз?

- құжатты қорғау жолдарын атаңдар?

- программада орфографиялық және грамматиканы автоматты түрде тексеру үшін қандай әрекеттерді орындау керек?

- Microsoft Word құжатына құпия сөзін қалай орнатады?

- автоауыстыруды қосу үшін қандай әрекеттер орындалады?

Интервью әдісі арқылы.

VІ. Үйге тапсырма:

Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар

Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар туралы түсінік беру.

1 Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- сөздермен әрекет жасау топтамасына кіретін қосымшаларды атаңдар?

- қатені түзету мен тексерудің қандай жолдары бар?

- құжатқа ескертуді не үшін қолданамыз?

- құжатты қорғау жолдарын атаңдар?

- программада орфографиялық және грамматиканы автоматты түрде тексеру үшін қандай әрекеттерді орындау керек?

- Microsoft Word құжатына құпия сөзін қалай орнатады?

- автоауыстыруды қосу үшін қандай әрекеттер орындалады?

Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. І топқа: Құжатқа диаграммаларды. ІІ топқа: Математикалық формулаларды кірістіру.

ІІІ топқа: Макростар тақырыптарын тақырыпшаларға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

- Диаграмма құру үшін қандай ақпарат керек?

- Диаграмманың түрлерін атаңдар?

- Кесте, ұяшық деген не?

- Қандай диаграмма түрінде осьтер болмайды?

- Макрос дегеніміз не? Қай кезде қолданылады?

- Макрос қауіпсіз бе?

- Макрос құрудың қандай тәсілдері бар?

- Макрос белгісін қалай құрамыз?

- Құжатқа макрос енгізу міндетті ме?

Интервью әдісі арқылы.

VІ. Үйге тапсырма:

Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Анимацияға кіріспе. Программамен және оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін ауыстыру

Анимацияға кіріспе. Программамен және оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін ауыстыру туралы түсінік беру.

1. Анимацияға кіріспе. Программамен және оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін ауыстыру мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- Диаграмма құру үшін қандай ақпарат керек?

- Диаграмманың түрлерін атаңдар?

- Кесте, ұяшық деген не?

- Қандай диаграмма түрінде осьтер болмайды?

- Макрос дегеніміз не? Қай кезде қолданылады?

- Макрос қауіпсіз бе?

- Макрос құрудың қандай тәсілдері бар?

- Макрос белгісін қалай құрамыз?

- Құжатқа макрос енгізу міндетті ме?

Анимацияға кіріспе. Программамен және оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін ауыстыру туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. І топқа: Анимацияға кіріспе. Программамен және оның интерфейсімен танысу. ІІ топқа: Анимациялық фильмдерді сақтау. ІІІ топқа: Геометриялық салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін ауыстыру тақырыптарын топтарға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

V. Ой толғаныс:

- Анимацияға анықтама беріңдер?

- Мультипликация деген не?

- Уольт Дисней деген кім?

- Анимация құратын қандай программалар бар?

- Программаның интерфейсі қандай құрылымдардан тұрады?

Интервью әдісі арқылы.

VІ. Үйге тапсырма:

Анимацияға кіріспе. Программамен және оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін ауыстыру

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Қарапайым анимацияларды құру. Анимацияның реттері, режімі

Қарапайым анимацияларды құру. Анимацияның реттері, режімі туралы түсінік беру.

1. Қарапайым анимацияларды құру. Анимацияның реттері, режімі мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- Анимацияға анықтама беріңдер?

- Мультипликация деген не?

- Уольт Дисней деген кім?

- Анимация құратын қандай программалар бар?

- Программаның интерфейсі қандай құрылымдардан тұрады?

Қарапайым анимацияларды құру. Анимацияның реттері, режімі туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. І топқа: Қарапайым анимацияларды құру. ІІ топқа: Анимацияның реттері. ІІІ топқа: Анимацияның режімі тақырыптарын топтарға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

V. Ой толғаныс:

- Флеш программасында анимация құрудың неше түрі бар?

- Анимация құрудың реттілігін сипаттаңдар?

- Дайын фильмді қалай көре аласыз?

- Программада анимация құрудың неше түрі бар?

- Қандай сценарий арқылы нысанға күрделі қозғалыстар жасауға болады?

- Жұмыс үстелінен бірнеше кадрды қатарынан көру үшін қай батырманы шертеміз?

Үш қадамды сұхбат әдісі арқылы.

Қарапайым анимацияларды құру. Анимацияның реттері, режімі

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Компьютерлік анимациядағы қабаттардың рөлі

Компьютерлік анимациядағы қабаттардың рөлі туралы түсінік беру.

1. Компьютерлік анимациядағы қабаттардың рөлі мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- Флеш программасында анимация құрудың неше түрі бар?

- Анимация құрудың реттілігін сипаттаңдар?

- Дайын фильмді қалай көре аласыз?

- Программада анимация құрудың неше түрі бар?

- Қандай сценарий арқылы нысанға күрделі қозғалыстар жасауға болады?

- Жұмыс үстелінен бірнеше кадрды қатарынан көру үшін қай батырманы шертеміз?

ІІІ. Қызығушылығын ояту:

Компьютерлік анимациядағы қабаттардың рөлі туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. Компьютерлік анимациядағы қабаттардың рөлі тақырыптарын топтарға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

V. Ой толғаныс:

- Қабат ішіндегі қабатша дегеніміз не?

- Жаңа қабатшаны қалай құрамыз?

- Қабатшаның қандай маңызы бар?

- Қабат туралы интерактивті мағлұматты қалай аламыз?

- Қабаттағы нысанды жасыру, құлыптау үшін не істейміз?

- Қабаттың қасиет терезесі туралы не білесіңдер?

Үш қадамды сұхбат әдісі арқылы.

Компьютерлік анимациядағы қабаттардың рөлі

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру. Бірнеше нысандардың анимациясы

Оқушыларға бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру, бірнеше нысандардың анимациясы туралы түсінік беру.

1. Бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру. Бірнеше нысандардың анимациясы мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- - Қабат ішіндегі қабатша дегеніміз не?

- Жаңа қабатшаны қалай құрамыз?

- Қабатшаның қандай маңызы бар?

- Қабат туралы интерактивті мағлұматты қалай аламыз?

- Қабаттағы нысанды жасыру, құлыптау үшін не істейміз?

- Қабаттың қасиет терезесі туралы не білесіңдер?

ІІІ. Қызығушылығын ояту:

Бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру. Бірнеше нысандардың анимациясы туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. Бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру. Бірнеше нысандардың анимациясы тақырыптарын топтарға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

V. Ой толғаныс:

- нысандарды қандай тәсілдер арқылы орнынан жылжытамыз?

-нысандарды қалай жоямыз?

- нысандарды қалай топтастырамыз?

- нысанның өзгертілген көшірмесін қалай құрамыз?

- бірнеше нысанды анимациялау неше кезеңнен тұрады?

- қатар қабатын қалай көбейтеміз?

Үш қадамды сұхбат әдісі арқылы.

Бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру. Бірнеше нысандардың анимациясы

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы

Дыбыстық эффектілер, дыбыстық файлдарды құру, жариялау, Flash MX - те фильмдерді жариялау және экспорттау

Оқушыларға дыбыстық эффектілер, дыбыстық файлдарды құру, жариялау, Flash MX - те фильмдерді жариялау және экспорттау туралы түсінік беру.

1. Дыбыстық эффектілер, дыбыстық файлдарды құру, жариялау, Flash MX - те фильмдерді жариялау және экспорттау мен танысады;

2. Тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тапсырма орындауда тиімді пайдаланады.

3. Компьютерде дұрыс жұмыс істеу ережесін ұстануға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, Ақпараттық – коммуникациялық технологиясы.

Аралас сабақ

Интерактивті тақта, компьютер, маркер, проектор, плакат, дәптер, оқулық, слайдтар, электронды оқулықтар.

1. Оқушылармен сәлемдесіп, түгендеп, құрал-жабдықтарын тексеру.

2. Сергіту сәтін пайдалана отырып, сабаққа назар аударту.

3. Карта арқылы топқа бөлу.

- нысандарды қандай тәсілдер арқылы орнынан жылжытамыз?

-нысандарды қалай жоямыз?

- нысандарды қалай топтастырамыз?

- нысанның өзгертілген көшірмесін қалай құрамыз?

- бірнеше нысанды анимациялау неше кезеңнен тұрады?

- қатар қабатын қалай көбейтеміз?

ІІІ. Қызығушылығын ояту:

Дыбыстық эффектілер, дыбыстық файлдарды құру, жариялау, Flash MX - те фильмдерді жариялау және экспорттау туралы сұрау?

І – ІІ – ІІІ топқа тапсырма беремін. Дыбыстық эффектілер, дыбыстық файлдарды құру, жариялау, Flash MX - те фильмдерді жариялау және экспорттау тақырыптарын топтарға бөліп беру.

Джигсо әдісін пайдалану

V. Ой толғаныс:

- Дыбысты құжатқа біріктіру үшін не істеу керек?

- Flash – те экспорттау бұйрығы туралы не білесіңдер?

- Flash программасында жариялауды қалай жүзеге асырамыз?

- Control Test Scene бұйрығының қызметі қандай?

- Фильмді жүктеудің бағалау параметрлерін атаңдар?

Үш қадамды сұхбат әдісі арқылы.

VІ. Үйге тапсырма:

Дыбыстық эффектілер, дыбыстық файлдарды құру, жариялау, Flash MX - те фильмдерді жариялау және экспорттау

Сабақ барысындағы көңіл – күйлерін, алған әсерлерін, нені біліп, үйренгендерін жазады. Білемін, Үйрендім, Үйренгім келеді стратегиясы