Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.
Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен
мақсатын
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
беріп, өзара
|
|
анықтауға
|
|
ұжымдық
|
мүмкіндік
|
талқылау
|
береді.
|
жасағаннан кейін
|
Саралау: Бұл
|
мұғалім
|
жерде
|
оқушыларға
|
саралаудың
|
сабақтың
|
«Диалог және
|
тақырыбы,
|
қолдау
|
мақсатымен
|
көрсету» тәсілі
|
таныстырады.
|
көрінеді. Дұрыс
|
|
мағынада жауап
|
|
беруге бағыттау
|
|
мақсатында
|
|
кейбір
|
|
оқушыларға
|
|
ашық сұрақтар,
|
|
ал кейбір көмек
|
|
қажет ететін
|
|
оқушыларға
|
|
жетелеуші
|
|
сұрақтар
|
|
қойылады.
|
Сабақтың ортасы
|
№7-тапсырма:
|
Н.Айтұлының
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Мағынаны ашу.
|
Н.Айтұлының
|
«Бәйтерек» поэмасы
|
Жалпы - 4 балл.
|
жұмыс
|
26 мин.
|
«Бәйтерек»
|
мен Е.Жүністің
|
-екі өлеңді
|
дәптерлері,
|
|
поэмасы мен
|
«Тәуелсіздік»
|
салыстырады
|
ДК, т.б.
|
|
Е.Жүністің
|
өлеңіндегі ортақ
|
|
|
|
«Тәуелсіздік»
|
идеяны
|
|
|
|
өлеңіндегі ортақ
|
салыстырады
|
|
|
|
идеяны
|
|
|
|
|
салыстырыңдар.
|
|
|
|
|
№8-тапсырма:
|
«Бәйтерек»
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
«Түртіп алу»
|
«Бәйтерек»
|
поэмасындағы қазақ
|
Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
әдісі.
|
поэмасындағы қазақ
|
халқының өткен
|
-салыстырулар
|
дәптерлері,
|
|
халқының өткен және бүгінгі заманын
салыстырып,
|
және бүгінгі заманын салыстырып,
дәптерлеріңе
|
жасап,жазады
|
ДК, т.б.
|
|
дәптерлеріңе
|
жазады
|
|
|
|
жазыңдар
|
|
|
|
|
№9-тапсырма:
|
Еркін жазу
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Еркін жазу
|
стратегиясын
|
Жалпы - 3 балл.
|
жұмыс
|
стратегиясын
|
пайдаланып,
|
-эссе жазады
|
дәптерлері,
|
пайдаланып,
|
«Бәйтерек-
|
|
ДК, т.б..
|
«Бәйтерек-
|
қаламның көркі»
|
|
|
қаламның көркі»
|
деген тақырыпта
|
|
|
деген тақырыпта
|
эссе жазады
|
|
|
эссе жазыңдар.
|
|
|
|
Сабақтың соңы
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген
көзқарасын,
|
Жеке жұмыс:
|
Мұғалім
|
|
Ой толғаныс.
|
Оқушылар бір ауыз
|
оқушылардың
|
Рефлексия
|
сөзбен сабақ туралы
|
сабаққа
|
7 мин.
|
өз ойларын
|
қатысқан
|
|
түсіндіріп береді.
|
белсенілігіне
|
|
Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын
келесі сөздерді
|
қарай 1-10 баллдық жүйе
бойынша әр
|
|
рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:
Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
|
айтуға болады
|
оқушының өзіне
|
|
ұнады, пайдалы,
|
тиісті баллын
|
қажет, білдім,
|
қойып
|
үйрендім,
|
бағалайды.
|
қызықтым,
|
СОнымен қатар,
|
ұмтылдым, есте
|
оқушыларды
|
сақтадым, жасай
|
ынталандыру
|
аламын. т.б.
|
үшін
|
|
«Қошеметтеу»
|
|
әдісі арқылы
|
|
бағалайды.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен
|
Бағалау. Сіз оқушылардың
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз
|
материалды игеру деңгейін
|
техникасын сақтау
|
қабілетті оқушылардың алдына
|
қалай тексеруді жоспарлап
|
|
қандай тапсырмалар қоясыз?
|
отырсыз?
|
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып
әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
|
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
|
1:
|
2:
|
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
|
1:
|
2:
|
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
|
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
|
1:
|
2:
|
Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Ішінде сайыпқыран қыран көсемдердің, Шоқтығы шоқжұлдыздай Нұрағамның!
№8-сабақ.
Бөлім:
|
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:9
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ішінде сайыпқыран қыран көсемдердің,
Шоқтығы шоқжұлдыздай Нұрағамның!
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
|
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби
эссе жазу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазады
|
Құндылықтарға баулу:
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген
дағдысы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс- әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек
білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға
таңдау еркіндігі беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
|
Тұңғыш президент туралы не білесің?
Ол қай жылы сайланды?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың
тақырыбы мен
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
|
мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың
«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар
қойылады.
|
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№10-тапсырма: Н.Назарбаевтың өмірбаянын оқып,
мінездеме беріңдер.
|
Н.Назарбаевтың өмірбаянын оқып, мінездеме
береді
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
