Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
Ключевые слова на языке текста статьи
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
63838066, Мадина А рк ответ, 53-67, 2 5366427762221393202, ТАРИХ №2РК аралық бақылауы жауаптарымен106АБ, 223534, Мәдибаева-Қазақ-әдебиеті
| Ключевые слова на языке текста статьи:
познавательно- исследовательская деятельность, разновозрастная группа, дошкольный возраст. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста всегда являлась предметом пристального внимания отечественных и зарубежных педагогов и психологов (Н.Е. Веракса, А.В. Запорожец, Ж.Пиаже, Н.Н. Поддьяков, А.И. Савенков, Т.А.Аксенова, М.Н. Гринько, Е.И. Емельянова Н. Л. Паршукова и др.). Это не случайно - дошкольное детство является периодом активного познания окружающего мира. Такое познание – условие и залог адаптации ребенка к нему и дальнейшей социализации. Складывающаяся в процессе познавательной деятельности система представлений становится в дальнейшем основной для усвоения ребенком понятий. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями. Дошкольник сам по себе уже является исследователем, живо интересуясь различного рода деятельностью, в часности экспериментированием. Роль экспериментирования в развитии ребенка-дошкольника отчетливо осознается ученными-исследователями, но, к сожалению, не всегда и не в полной мере является предметом внимания педагогов дошкольного образования и родителей. Между тем практически любой дошкольник хотя бы иногда пытается производить попытки экспериментирования на глазах у взрослых. И эти попытки могли бы быть успешно использованы в педагогических целях познавательного развития дошкольников. Все это обусловило наш исследовательский интерес к проблеме детского экспериментирования и составляющей частью методической темы нашего детского сада. Наша трудность состояла в том, что в нашем саду есть как разновозрастные (2 возраста) группы так и одновозрастные, и это вносило сомнения о возможности применения данной технологии. Поэтому были поставлена цель: - разработка комплексно-тематического плана «Опытно- 42 исследовательская деятельность дошкольников в разновозрастных группах в области изучения окружающего мира» Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: изучить литературу и опыт работы по исследуемой проблеме в разновозрастных группах; обобщить и систематизировать опыт педагогической деятельности по опытно-исследовательской работе дошкольников. систематизировать научно-методическую базу разработать план мероприятий по детскому экспериментированию в семье разработать диагностику овладения знаниями и умениями детей в экспериментальной деятельности. Вся работа по решению поставленных задач была распланирована на этапы и рассчитана на два учебных года. Работа началась с изучения литературы и опыта работы по данному вопросу. Для этого были разработаны анкеты для изучения представлений педагогов детского сада о детском экспериментировании и их отношения к нему, а также запланированы: педагогические советы (Развитие познавательной активности через экспериментирование), (Детское экспериментирование средство развития дошкольников), семинары, консультации ( Экспериментирование в разновозрастной группе и т.д.), на которых обсуждались и конспекты занятий по познавательному развитию. Все это позволило обобщить и систематизировать полученную информацию. Изучая данную тему, пришли к выводу, опытно-эскспериментальную деятельность можно применить и в разновозрастных группах. Этот вид детской деятельности можно реализовывать не только в области изучения окружающего мира, а и в других областях развития. В качестве примера можно привести программу Н.М. Крыловой «Детский сад-дом радости», в которой много внимания уделяется экспериментированию при реализации детской изобразительной деятельности. Таким образом, был разработан: комплексно-тематический план «Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников на занятиях по окружающему миру в разновозрастных группах», оформлены картотеки опытов и экспериментов на все возрастные группы, конспекты занятий, наблюдений, консультаций для родителей. Для качественного проведения экспериментов в группах был создан уголок экспериментирования, где в свободном доступе детям предлагается материал по проводимым на занятиях экспериментам, а также другие исследовательские наборы. Для уголков экспериментирования разработаны дидактические материалы из подручных средств, алгоритмы выполнения опытов, по возможности приобретается необходимое оборудование для проведения опытов (емкости для воды, стаканы, свечки, пробирки и др). 43 Активными участниками и помощниками в организации работы по введению данной технологии стали родители. Приходя из детского сада, дети засыпали родителей вопросами и желанием продолжить опыты. В связи с этим был проведены консультации и разработан план совместной деятельности родителей с детьми дома. На родительских собраниях обсуждались возникающие трудности, и происходил обмен накопленным опытом. Традиционным стало проведение открытых занятий по познавательному развитию с элементами экспериментирования так для педагогов своего детского сада, воспитатель Синицкая Т.П. представила вниманию занятие с элементами эксперименирования в разновозрастной группе «Тонет не тонет», где дети 2 младшей группы познакомились со свойствами воды, а дети средней группы закрепили свойства воды и познакомились со свойствами камня, дерева и бумаги. Для педагогов района, в рамках районной ярмарки педагогических идей в 2017 году воспитатель Давальченко В.В. представила НОД по теме «Свойства бумаги», Кочубей О.С. «Свойства воздуха», на заседаниях РМО педагогами проводятся мастер- классы по развитию у детей навыков и умений опытно-эксперементальной деятельности. В 2017 году воспитатель нашего детского сада стал лауреатом областного конкурса «» с конспектом НОД с элементами экспериментирования «Свойства соли». Методических материалов по опытно-экспериментальной деятельности детей в области ФЭМП не достаточно. Поэтому целью дальнейшей нашей работы заключается в разработке опытно-экспериментальной деятельности в области художественно- эстетического развития, познавательного развития ФЭМП для разновозрастных группах. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|