Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
| Список литературы
8. Оразаева Г.С. Опыт обучения детей с ограниченными возможностями в специальных организациях образования Республики Казахстан. – Алматы, 2011. - 79 с. 9. Жалмухамедова А.К., Халыкова Б.С. Раннее развитие детей с ограниченными возможностями. – Алматы, 2010. – 64с. 10. Вишневская Т.А. Педагогическая коррекция зрительных нарушений у детей дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием. - Алматы, 2010. - 24с. 11. Вишневская Т.А., Завалишина О. В. Программа дошкольного воспитания и обучения детей с нарушением зрения. – Алматы, 2010. – 248с. 12. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Вестник московского университета. Серия 14. Психология-2012. - №12 – 116-123с. 13. Свиридова Н. И. Использование биоэнергопластики в коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф. — Челябинск: 2016. — 92-94с. 14. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед - 2010. №1. - 36-38с. КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ, ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ АРТ-ТЕРАПИИ Шумахер О.В., Середа А.Г. ГККП я/с «Болашақ», г.Петропавловск Тіл кемістігі бар балалар санының артуымен байланысты қазіргі жағдай логопедтерді дәстүрлі емес әсер ету әдістерін іздеуге мәжбүрлейді. Бұл мақала арт-терапия негізінде балалардың сөйлеуін шешудегі жаңа тәсілді қарастыруға арналған. Мақала идеяларды жалпылау болып табылады және мамандарға изотерапияны, музыкатотерапияны, кинезитерапияны, сказкотерапияны пайдалана отырып түзету жұмыстарына басқаша қарауды ұсынады. Әдебиетті зерттеу және сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс жасауда арт-терапияны одан әрі қолдану нәтижесінде жағымды сөйлеу динамикасы және сабақтарда Денсаулық сақтау әсерін бір уақытта қамтамасыз ету анықталды. Речевые нарушения, арт-терапия, изотерапия, музыкотерапия, кинезиотерапия, сказкотерапия, песочная терапия. Проблема коррекции речевых нарушений стала особо актуальной в последние годы. Из-за возрастающего количества детей с нарушениями в речевом развитии, коррекционная работа с ними требует поиска новых эффективных способов решения этой проблемы. Педагоги-дефектологи и логопеды всё больше ориентируются на использование коррекционных возможностей искусства в процессе обучения и воспитания детей с нарушениями речи. Арт-терапия одно из средств коррекционно- педагогического воздействия на детей с проблемами в речевом развитии. Благодаря использованию метода арт-терапия в процессе коррекционной работы складываются открытые, доверительные, отношения в коллективе, и с педагогом. Дети учатся сопереживанию, что формирует систему моральных норм, умение корректно общаться, выстраивать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками. Оказывает большое влияние на развитие общей и мелкой моторики, межполушарных связей, фонематических процессов и речевой функции, а также эмоционально-волевой сферы дошкольника. Это лучший способ наблюдения за ребенком в самостоятельной деятельности [1]. Основная задача арт-терапии состоит в развитии самовыражения и самопознания человека через творчество и в повышении его адаптационных способностей к различным коррекционным воздействиям. В настоящее время арт терапия в широком понимании включает в себя: изотерапию - это непосредственное воздействие средствами изобразительного искусства; библиотерапию - воздействие чтением; имаготерапию - воздействие через образ, театрализацию. А так же музыкотерапию - воздействие через восприятие музыку; вокалотерапию - воздействие пением. И собственно кинезитерапию - воздействие движениями, к ней относят танцетерапию, кинезотерапию, коррекционную ритмику, психогимнастику. Наиболее эффективными и часто используемыми в коррекционной работе логопеда являются несколько направлений. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|