Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск
жүктеу/скачать 12,93 Mb. Pdf көрінісі
|
Международная конференция сборник
| ,
но и всесторонне развитого человека. Особую роль играет систематическое обучение детей старшего дошкольного возраста на занятиях – это важное средство образовательной работы с детьми по экологическому воспитанию. Одной из форм работы по экологическому воспитанию является совместная деятельность педагога с детьми. Наибольшее значение здесь имеет отношение воспитателя к объекту деятельности, которое проявляется в его заинтересованном рассказе, эмоциональных реакциях, оценках, объяснениях и правильных действиях. Взрослый своим поведением создает образец взаимодействия с природой, неравнодушного отношения к ней, демонстрирует необходимость и значимость всего того, что совершается на глазах у детей. Совместная деятельность может осуществляться в уголке природы и на участке детского сада. Самой распространенной ее формой является создание и поддержание необходимых условий для обитателей 272 группового уголка природы. Для этого обычно используют самое подходящее время для проведения мероприятий в уголке природы - утренние часы . В которые проводится уход за комнатными растениями и обитателя уголка природы в группах детского сада.[3, стр. 35] Создание и поддержание экологически необходимых условий для растений и животных - это важнейшее мероприятие совместной деятельности педагога с детьми. Дошкольники учатся видеть, какие условия необходимы тому или другому живому существу, учатся определить, чего ему не хватает в данный момент, учатся практически выполнять трудовые действия, овладевают орудиями труда. Общение сводится к доброжелательному пояснению, четкому показу, помощи в каждом случае, когда ребёнок затрудняется. И обязательно при общении с детьми необходимо хвалить ребёнка, причём не один, а несколько раз на протяжении всей совместной деятельности: в начале похвала вселяет уверенность в ребенке, в середине - это похвала-поддержка, в конце - главная похвала как итог хорошего поступка, который совершил ребенок. Такое педагогическое общение очень быстро повышает экологическую воспитанность детей. В старшем дошкольном возрасте самостоятельность детей интенсивно нарастает, становится возможным их дежурство в уголке природы, дети делают все необходимые сами. Циклы наблюдений на прогулке за природой на участке детского сада - еще одно регулярное мероприятие совместной деятельности с детьми, которое проводится на протяжении учебного года. Каждый содержательный цикл включает ряд разных по смыслу наблюдений за одним объектом, их количество зависит от возраста детей: в старших группах - 8-10 наблюдений. Наблюдения одного цикла проводятся последовательно друг за другом с разрывом в 2 - 3 дня. [2, стр. 47] На протяжении учебного года проводятся следующие циклы наблюдений: за цветущими растениями участка (сентябрь); за елью, ночным небом (декабрь); за зимующими птицами на участке и птицей в клетке (январь - февраль); за ростом лука на подоконнике, ветками деревьев в вазе (февраль - март); за пробуждением одуванчиков на участке (апрель - май); за божьей коровкой (в весенне-летнее время). Их осуществление создает у детей прочную основу конкретных знаний о природе ближайшего окружения, развивает умения взаимодействовать с ней. Так, хорошей традицией может стать забота о зимующих птицах. В нашем классе предшкольной подготовки в этой работе сложилась определенная система: 1. В родительском уголке помещаем советы для родителей: как привлечь внимание детей к птицам, используя материал по темам "Помогите синицам", "Птицы и люди", "Они остались зимовать, мы им будем помогать". 2. Проводим конкурс на лучшую кормушку для птиц. Родители приносят корм для птиц, вместе с детьми развешивают на деревьях сделанные ими домики и кормушки. 273 Заполнение календаря природы - еще одно дело совместной деятельности педагога с детьми, которое сочетается с наблюдениями. Вместе с детьми регулярно фиксируем погоду и состояние живой природы, учим детей в календаре находить и закрашивать дни недели, значками обозначать погодные явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их сезонным состоянием на данный момент. В зимнее время можно использовать календарь наблюдений за птицами. Дети обозначают их значками - галочками соответствующего цвета. Еще один вид календаря - это рисунки, отображающие последовательно рост какого-либо растения. Это могут быть луковица в банке, посаженная в воду для проращивания зелени; ветки дерева, поставленные в конце зимы в вазу для наблюдения за распусканием почек, развертыванием молодых листочков; проращивание семян, рост и развитие какой-либо огородной или цветочной культуры. Во всех случаях рисунки, сделанные через одинаковый интервал времени, отражают последовательность роста и развития растения, его зависимость от внешних условий жизни. Заполнение календаря - важная совместная практическая деятельность, в процессе которой мы обучаем детей находить нужные клеточки, обозначать значками или рисунками те явления природы, которые они наблюдали, обучаем детей умению использовать и понимать символы. Особенно ценно то,что в календарях отражаются закономерные изменения природы: рост и развитие растений при соответствующих условиях, сезонные изменения живой и неживой природы. Заполненный календарь становится графической моделью, на которой одновременно представлены все изменения. Большую роль в экологическом образовании старших дошкольников играет практическая , исследовательская деятельность в природных условиях. Таким образом, забота взрослых и дошкольников о растениях и животных, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве детей, являются главным методом экологического воспитания - методом, который обеспечивает развитие начал экологического сознания, формирование первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего окружения. жүктеу/скачать 12,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|