Краткосрочный (поурочный) план
Раздел
|
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
Ауелова Б.Г.
|
Дата
|
08.12.21г.
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Я познаю мир. Дни недели
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
|
Цели урока
|
0.2.4.2. Знать количество дней в неделе/месяцев в году.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
создание положительного эмоционального настроя
0–1 минута
актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
1-5 минут
|
Мотивация.
В какие дни вы посещаете сад, секции, кружки?
В какие дни вы отдыхаете?
Актуализация.
Загадки Что за птицы пролетают, По семерке в каждой стае? Вереницею летят,
Не воротятся назад.
(дни недели)
Педагог предлагает детям продолжить стихи о днях недели.
|
Отгадывают загадки
|
|
Муз. Сопр.
|
Середина ОУД
III. Работа по теме оуд
|
Что делают девочка в каждый из дней недели? – Сколько дней в неделе?
(Семь).
Открытие нового.
(К) Дней в неделе столько, сколько цветов в радуге. Дети произносят названия дней недели, соотнося их по цветам.
Давайте расскажем о том, что происходило в течение недели.
Вы уже знаете названия дней недели.
Расскажите по картинкам, что делали дети в каждый из дней недели.
Дидактическая игра «Неделька, стройся».
Применение нового.
(И) Предлагает выполнить задание №2, в котором нужно продолжить закономерность.
|
Результат, которого нужно достичь
|
|
картинки
|
Конец ОУД
IV. итог оуд. Рефлексия.
|
|
|
Молодцы
|
Выставка
|
|
Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха».
Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок. На средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок. На верхней ступеньке – с улыбкой, если все было без ошибок, и ребенок хорошо понял тему.
|
Функции органов чувств.
|
|
|
Все спешат, все бегут, Едут быстро там и тут. Он, конечно, не бездельник, Самый трудный...
(понедельник)
Не успел закончить дело? Этот день возьмется смело, Уберет он все как дворник.
После трудного дня...
(вторник)
Он не мал и не велик, А бывает озорник. Пролетит он как вода, Незаметный день...
(среда)
До выходных рукой подать, Этот день как благодать. Полнедели он поверг, Этот средний день...
(четверг)
Перед выходным дела, На себя она взяла. Как большая каракатица, Пятый день недели...
(пятница)
Для кого-то он рабочий, Для кого-то выходной. Отдохнуть и мне охота, Начинается...
(суббота)
Самый лучший день недели, Когда будни надоели.
Спи подольше, пьешь варенье, В выходной день...
(воскресенье)
Классный час
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
Ауелова Б.Г.
|
Дата
|
22.11.2021
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
О правах ребёнка в Республике Казахстан
|
Цели урока
|
Формирование и совершенствование правовой культуры и активной гражданской позиции школьников.
Знакомство учащихся с избирательным правом и избирательным процессом.
Знакомство учащихся с международными документами о правах человека.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вступительная часть.(аудиозапись)
0-5 мин
|
Здравствуйте, ребята!
Давайте, все встанем и споем наш гимн.
Сегодня мы будем беседовать на тему мои права.
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой!
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово!
На клумбе цветок - его листья повисли.
Грустит он, о чем? Угадал его мысли?
Он хочет напиться. Эй, дождик, полей!
И дождик струится из лейки твоей.
Ребята, наша тема классного часа
Право воспитания ребёнка.
Мы, сегодня будем знакомиться
с правами воспитания ребёнка.
|
Здравствуйте.
Встают с места и выполняют гимн РК.
Создают круг
Слушают музыку
|
Молодец
Формативное оценивание
|
Муз.сопровождение
|
Основная часть.
6-20
|
- Как вы понимаете слово право воспитания?
- А, теперь слушайте меня, у каждого человека есть право.
|
Отвечают на вопросы
|
отлично
прекрасно
|
смайлики
|
Каждый ребёнок с момента рождения имеет право на имя, отечество и фамилию, национальность и гражданство, а в случаях, предусмотренных законодательными актами Республики Казахстан, право на их сохранение.
|
Делают беседу на тему мое право
|
молодцы
|
картинки
|
Статья 10. Право ребёнка на жизнь, личную свободу, неприкосновенность достоинства и частной жизни.
|
|
|
|
1.Каждый ребёнок имеет право на жизнь; личную свободу, неприкосновенность достоинства и частной жизни.
2.Государство обеспечивает личную неприкосновенность ребёнка.
Статья 11. Право ребёнка на свободу слова и совести, информацию и участие в общественной жизни.
|
Беседа
|
|
картинки
|
|
1.Каждый ребёнок имеет право на свободу слова и выражение своего мнения.
2.Государственные органы содействуют деятельности тех общественных объединений, которые имеют своей целью развитие личности детей.
Статья 34. Приобщение к национальной и мировой культуре.
|
|
|
Муз.сопр.
|
|
Государство обеспечивает детям возможность приобщения к истории.
Государство поощряет создание организации для развития творческих и научных способностей детей.
Использование средств массовой информации, литературы, зрелищных и других мероприятий.
|
|
|
|
Заключительная часть.
20-25
|
Ребята, уважения культурных ценностей народа, к которому принадлежит ребёнок, и жизненно важная роль международного сотрудничества в деле защиты прав ребёнка.
- О чём мы сейчас говорили на уроке?
- Какие есть права у ребёнка?
- Молодцы!
|
Мы сегодня на уроке говорили о правах.
Рассказывают о правах ребенка
|
Отлично
|
Смайлики
|
Краткосрочный (поурочный) план
______Развитие речи________
Достарыңызбен бөлісу: |
