Сборник научных статей научно-практической конференции «Байтанаевские чтения-Х»

276 
енген. Білім берудегі АКТ әлеуеті зор. Қазіргі педагогика мұндай құбылыстан өте алмады. 
Тиісінше, ғылымда АКТ-ның әртүрлі түсіндірмелері пайда болды. 
АКТ құзыреттілігі - бұл мұғалімнің кәсіби қызметінде осы 
технологияларды өз бетінше және жауапкершілікпен пайдалануға дайындығы 
мен қабілеті. АКТ құзыреттілігі терминінің қолданыстағы түсіндірмелерін 
қарастыра отырып, жалпы түсіндірмені бөліп көрсетуге болады: АКТ 
құзыреттілігі дегеніміз-ақпаратқа қол жеткізу, оны іздеу, ұйымдастыру, өңдеу, 
бағалау, сонымен қатар өндіріс және тарату, тарату үшін ақпараттық және 
коммуникациялық технологияларды пайдалану мүмкіндігі, ол ақпараттық 
қоғам жағдайында сәтті өмір сүру және жұмыс істеу үшін жеткілікті. 
Мұғалімнің АКТ-құзыреттілігінің мазмұны қазіргі мұғалім АКТ-ны 
оның кәсіби деңгейін арттыратын бірнеше кезеңде игереді. Педагогикалық 
ғылымда мамандар әр кезеңді бөлек қарастырады. Осылайша, бірінші кезең 
оқушылардың оқуын ұйымдастырумен байланысты мұғалімнің ақпараттық-
коммуникациялық құзіреттілігін дамытуды қарастырады. Екінші кезең желілік 
педагогикалық өзара әрекеттесу режимінде оқу процесін жетілдірумен 
байланысты 
педагогикалық 
АКТ 
құзыреттіліктерін 
қалыптастырумен 
сипатталады. Бүгінгі таңда мұғалімдердің біліктілігін арттыру мектептердің 
бейінді оқытуға көшу кезеңіндегі ең маңызды міндеттердің біріне айналуда. 
Қазіргі стандарттарда бар АКТ құзыреттілігінің моделі мұғалімге біртіндеп 
дамуға, педагогикалық салада өз білімі мен мүмкіндіктерін үнемі кеңейтуге 
мүмкіндік береді [1]. 
Мұғалім АКТ саласында құзыретті, егер 
- интернет-ресурстарды пайдалана отырып, оқыту үшін қосымша 
ақпаратты іздеуді және іріктеуді жүргізеді; 
-өзінің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында оқытушылардың желілік 
бірлестіктерінің, интернет-конференцияларының жұмысына қатысады; 
- компьютерлік тестілерді, стандартты қосымшалар мен бағдарламалар 
негізінде оқушылардың білімін рейтингтік бағалау жүйесін әзірлейді; 
- стандартты қосымшалар мен аспаптық құралдарды пайдалана отырып, 
электрондық тасығыштарда оқу құралдары мен материалдарды жасайды;; 
- білім беру және тәрбие мақсаттарында дайын мультимедиялық 
әзірлемелерді қолданады. 
Қазіргі заманғы мұғалімнің АКТ құзыреттілігі кәсіби жетістіктің 
көрсеткіші ретінде 
- қазіргі білім беру жүйесін дамытудың өзіне тән ерекшелігі жаңа 
технологиялық негізге көшу болып табылады. Ақпараттық-коммуникациялық 
технологиялар құралдарының әсерінен пәнді оқытудың әдістемелік жүйесінің 
барлық компоненттері (мақсаттары, мазмұны, нысандары, әдістері, құралдары) 
өзгереді. Осыған байланысты жаңа термин пайда болды – "электронды 
дидактика", олар жаңа ақпараттық-білім беру ортасы жағдайында оқыту 
теориясы мен практикасын түсіндіреді. 
Білім беру мекемесінің ақпараттық-білім беру ортасы - барлық білім 
алушылардың білім сапасын арттыру үшін мұғалімдер, оқушылар және 

277 
әкімшілік ынтымақтастық, өзара іс-қимыл және білім алмасу үшін 
интеграцияланған цифрлық алаң болып табылады.. Оқытудың дидактикалық 
принциптері – ғылыми, көрнекілік, жүйелілік пен дәйектілік, сана, белсенділік 
жоғалмайтынын атап өткен жөн, бірақ міндет басқаша қойылады: мұның бәрін 
оқу материалын ұсынудың әдістері мен құралдары өзгерген кезде жаңа 
дидактика жағдайында қалай қамтамасыз ету керек. Кәсіби қызметте 
электронды технологияларды игеру тұрғысынан жақсы дайындалған 
мұғалімдер ғана жаңа дидактиканы дамыта, енгізе және сүйемелдей алады. 
Сондықтан білім беруді табысты жаңғыртудың маңызды шарты педагогтердің 
кәсіби педагогикалық мәдениеті мен құзыреттілігін жетілдіру болып табылады. 
Бұл мұғалім өзінің ақпараттық-коммуникациялық құзіреттілігін үнемі 
жетілдіріп отыруы керек дегенді білдіреді[2]. 

жүктеу/скачать 8,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: