Сборник учебно-методических материалов успешных практик учителей и педагогических
частью образовательного процесса
жүктеу/скачать 9,48 Mb. Pdf көрінісі
|
ҮШТІЛДІ БІЛІМ ШЕҢБЕРІ
| частью образовательного процесса в школе и предоставляет учащимся
возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся, поскольку часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей. Важно, что эти часы направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Очень эффективно проводить занятия по информатике в форме кружков по освоению информационных технологий, а также в форме секций по созданию интегрированных проектов (подробнее об этом в соответствующем разделе данного сборника). Занятия могут проводиться учителем информатики или педагогом дополнительного образования. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования. Возможно создание различных программ обучения по курсу. При этом целесообразно выделить инвариантную составляющую часовой нагрузки по курсу информатики в 3 классе начальной школе в объеме 34 часов в год, (1 час в неделю). Инвариантная составляющая может складываться из модулей по 17 часов (два модуля в год), из модуля на 17 часов и проектной деятельности на 17 часов в год, а также из курса в рамках урочного расписания 34 часов в год или в рамках дополнительных учебных часов в объеме 34 часов. Варианты планирования курса для интегрированного обучения в образовательной области «Математика и информатика» и «Английский язык». Модуль в курсе английский язык – 34 часа (1 час на класс без деления на группы, минимальная модель электронно-программного обеспечения к урокам учителем). 327 Вариант Число часов урочной деятельности Число часов внеурочной деятельности **) Всего за год 2-1 1 час в неделю урока «Информатика» по курсу интегрированного обучения «Английский язык» - 34 2-2 1 час в две недели (в уроке информатики) + 1 час в две недели (в уроке английский язык) или по 0.5 часа в неделю (при делении класса на группы) - 17+17=34 328 Долгосрочный план по информатике 8 класс (всего 34 ч, в неделю 1 ч) № неде ли Сабақ тақырыбы/ Темы урока Сағат/ Кол-во часов Мерзі мі/ Сроки Оқу мақсаттары/ Цели обучения Үй жұмысы/ Дом.задан ие Ресурстар/ Ресурсы 1 тоқсан – 1 четверть CHAPTER 1 COMPUTERBASICS 1 W.1 Correct ways of using a computer 1 07.09 5.4.1.1 – рассуждать о последствиях нарушения правил техники безопасности Стр.8-9 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4)сайт https://quizlet.co m 2 W.1 Measuring data: bits and bytes 1 14.09 5.1.1.1 – объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска Стр.10-11 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4)сайт видеофрагмент на сайте Bilim- land.kz. 3 W.1 Encoding informati on 1 21.09 5.4.2.1– рассуждать о незаконности копирования чужой работы Стр.12-13 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 4 1.4 CPU 1 28.09 5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы 5.1.3.1– размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа Стр.14-15 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4)сайт https: //quizlet.com 5 1.5 Network 1 05.10 5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы Стр.16-17 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 6 1.6 Bandwidth 1 12.10 5.4.2.2 – устанавливать Стр.18-19 1)презентация 2)задание 329 пароль на документы 3)«Электронны й словарь терминов». 4)сайт видеофрагмент на сайте Bilimland.kz. 7 1.7 Cybersecurity 1 19.10 5.1.3.1 – размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа Стр.20-21 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 8 Check yourself 1 26.10 Стр.22-23 Тесты с учебника ВСЕГО: 8 часов 2 тоқсан – 2 четверть CHAPTER 2 SPREADSHEETS 9 W.1 Spreadsheet s 1 09.11 5.2.1.1 – перечислять и представлять информацию в разных формах Стр.24-25 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 10 W.1 Creating your first spreadsheet 1 16.11 5.1.2.1 – объяснять понятие «программное обеспечение» Стр.26-27 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 11 W.1 Formatting table 1 23.11 5.2.1.1– перечислять и представлять информацию в разных формах Стр.28-29 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 12 W.1 Formulas 1 30.11 5.2.1.1– перечислять и представлять информацию в разных формах Стр.30-31 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте 330 Bilimland.kz. 13 2.5 Functions 1 07.12 5.2.2.2 – создавать и редактировать растровые изображения Стр.32-33 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 14 2.6 Charts/lf statement 1 14.12 .2.2.2 – создавать и редактировать растровые изображения Стр.34-35 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 15 2.7 Problem solving: Functions and Formulas 1 21.12 .2.2.2 – создавать и редактировать растровые изображения Стр.36-37 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 16 Check yourself 1 28.12 Стр.38-39 Тесты с учебника ВСЕГО: 8 часов 3 тоқсан – 3 четверть 25.12 CHAPTER 3 PROGRAMMING FUNDAMENTALS 17 3.1 Intro to programming 1 11.01 5.3.2.1 – формулировать определение алгоритма W.1.3.6 – приво-дить примеры исполнителей и их системы команд W.1.3.6 – представлять алгоритм в словесной форме Стр.40-41 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 18 W.1 Your First Program 1 18.01 5.3.2.3 – приводить приме-ры исполнителей и их системы команд W.1.3.6 предста в-лять алгорит Стр.42-43 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте 331 м в словесн ой форме Bilimland.kz. 19 W.1 Variables 1 25.01 5.3.2.3 – приводить приме-ры исполнителей и их системы команд W.1.3.6 предста в-лять алгорит м в словесн ой форме Стр.44-45 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 20 3.4 input. Comments 1 01.02 5.3.2.2 – представ- лять алгоритм в словесной форме W.1.3.6 – использовать ко- манды ветвления и цикла в игровой среде программи- рования (Лого, Scratch) Стр.46-47 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 21 W.1 Tracing an algorithm 1 08.02 5.3.2.2 – представ- лять алгоритм в словесной форме 5.3.3.1– использовать команды ветвления и цикла в игровой среде программи- рования (Лого, Scratch) Стр.48-49 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 22 W.1 Conditional statements (If/else) 1 15.02 5.3.2.2 – представлять алгоритм в словесной форме Стр.50-51 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 23 3.7 Conditional statements (If/elif/else) 1 22.02 5.3.2.2 – представлять алгоритм в словесной форме Стр.52-53 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- 332 мент на сайте Bilimland.kz. 24 W.1 Logical operato rs (AND, OR, NOT) 1 01.03 5.3.3.1– использовать команды ветвле-ния и цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch) Стр.54-55 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 25 W.1 Problem Solving : Conditi onal stateme nts and Logical operator s 1 08.03 5.3.3.1– использо- вать команды ветвления и цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch) Стр.56-57 1)задание 2)«Электронны й словарь терминов». 3) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 26 Check yourself 1 15.03 Стр.58-60 Тесты с учебника ВСЕГО 10 4 четверть CHAPTER 4 PROGRAMMING 27 4.1 Loops 1 05.04 5.3.2.2 – представ- лять алгоритм в словесной форме 5.3.1.1 создавать анимацию объек- тов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch) 5.3.3.1– исполь- зовать команды ветвления и цикла в игровой среде программи- рования (Лого, Scratch) Стр.62-63 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 5)сайт https: //quizlet.com 28 W.1 Problem Solving : For loop 1 12.04 5.2.2.1 – эффек- тивно организо- вывать документ для печати (уста- навливать пара- метры страницы, выполнять предва- рительный прос- мотр и так далее) Стр.64-65 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 5)сайт https: 333 5.4.2.1– рассуждать о неза- конности копиро- вания чужой работы 5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы //quizlet.com 29 W.1 While loop 1 19.04 5.4.2.1– рассуждать о незаконности копирования чужой работы 5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы Стр.66-67 1)презентация 2)задание 3)«Электронны й словарь терминов». 4) видеофраг- мент на сайте Bilimland.kz. 5)сайт https: //quizlet.com 30 4.4 Problem Solving: While loop 1 26.04 5.1.3.1 – размещать, изме-нять, скачивать файлы общего доступа Стр.68-69 3)«Электронны й словарь терминов». 31 W.1 Project work: Guess the number 1 03.05 Создать собствен- ные проекты Стр.70-71 Интернет-сайты для создания проектов 32 W.1 Project work: A quiz game 1 10.05 Создать собствен- ные проекты Стр.72-73 Интернет-сайты для создания проектов 33 W.1 Project work: “Rock, Scissors and Paper” game 1 17.05 Создать собствен- ные проекты Стр.74-75 Интернет-сайты для создания проектов 34 Check yourself 1 24.05 Стр.76-77 Тесты с учебника ВСЕГО: 8 часов ИТОГО: 34 часа 334 Заключение Работа с интерактивным электронным словарем – одно из самых популярных направлений использования компьютерной терминологией, причем занимаются этой работой не только преподаватели, но и учащиеся учебных заведений. Время от времени возникает необходимость эффективно использовать такие электронные словари, но не нужно забывать, что не у всех есть возможность пользоваться сетью Интернета, поэтому возникла необходимость создания такой программы. Создание и разработка электронных учебно-методических комплексов средствами мультимедиа в образовательном процессе – одна из главных задач повышения уровня образования. Компьютерные технологии предоставляют новые возможности создания электронных словарей в виде виртуальной реальности в условиях интерактивного режима взаимодействия пользователя с программно- информационной средой. Целью нашей работы было изучение возможности использования электронного учебно-методического комплекса «Электронный словарь терминов» в курсе информатики. Стремительное развитие информационных технологий предъявляет новые требования и к методике преподавания, такие как использование при обучении новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения. Важными задачами, которые можно решить в результате использования учебно-методического комплекса в процессе обучения, являются: активизация учебной деятельности, повышение эффективности и качества усвоения знаний на английском и казахском языках; развитие умения самостоятельной работы учащихся; расширение сферы их самостоятельной деятельности, предоставление преподавателю возможности использовать больше времени на уроках для индивидуальной работы, помощь в преодолении психологического комплекса учащихся при общении с преподавателем. При создании ЭУМК были использованы такие программные средства, как Microsoft Access (для создания оболочки электронного учебно- методического комплекса), Электронный учебно-методический комплекс можно увидеть в приложении. Переход к использованию учебно-методических комплексов в подготовке учащихся позволяет повысить качество образовательного процесса, производительность труда преподавателя. Разработанный электронный учебно-методический комплекс можно рекомендовать учителям-предметникам в качестве методического обеспечения курса «Информатика на английском языке». Также комплекс могут использовать все те, кто хотел бы приобрести первоначальные навыки работы с компьютерной программой. Использование учебно-методического комплекса при изучении курса «Информатика на английском языке» обеспечит: 335 1. Принципиально новый уровень доступности образования при сохранении его качества. 2. Повышение мотивации. 3. Развитие творческих способностей учащихся. 4. Формирование знаний и умений на более высоком уровне, так как появляются условия для систематической реализации дидактических принципов: от простого к сложному, наглядности, дифференциации обучения. Мы считаем, что поставленные задачи были решены и цель достигнута в ходе выполнения данной работы. Список использованной литературы 1. www.akademkniga.com. 2. Послание Президента РК Н.Назарбаева к народу Казахстан «Новый Казахстан в новом мире». 3. www.lbz.ru. 4. Y.Shaniyev, I.Gesen, N.Aidarbayev, N.Akhmetov. E.Yerzhanov “Informatics” Астана – 2017. 5. Mesecan,i.2010. Microsoft Excel 2010. 6. Zapier.com. Google Sheets. 7. Интернет-ресурсы. 336 3 ОПЫТ РАБОТЫ МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ШКОЛ ПО ТРЕХЪЯЗЫЧНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Будущее любой страны формируется и определяется в школе. Это отличает значимость образования от любой другой сферы деятельности. То, что вложено в образование сейчас, прорастет с годами и сформирует будущее нации, народа, страны в целом. Для Казахстана с его особой историей и геополитическим положением одним из основных приоритетов в системе образования и дальнейшего развития общества и страны в целом, является переход на трехъязычное образование. По вопросу поэтапного перехода на трехъязычное образование Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев в своем Послании народу Казахстана «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» 10 января 2018 года еще раз обозначил задачу трехъязычного образования: «Будущее казахстанцев – за свободным владением казахским, русским и английским языками» [1]. Как показывает мировой опыт, распространение полиязычия в мире – закономерный процесс, обусловленный коренными изменениями в экономике, политике, культуре и образовании. Согласно концепции ЮНЕСКО понятие «многоязычное образование» предполагает использование в образовании, по меньшей мере, трех языков: родного, национального и международного языка. Для успешного усвоения предметов на неродном языке необходимо хорошее владения языком и, что немаловажно, – языковая практика. Ни для кого не секрет, что в условиях малокомплектной школы (далее – МКШ) порой сложно обеспечить обучающимся языковую практику с применением необходимых языковых средств и живого языкового общения. Применение языковых знаний и языковая коммуникация должны осуществляться не только в учебной деятельности. Современный учитель малокомплектной школы должен учитывать основные требования в условиях трехъязычного обучения в условиях МКШ: - выбирать эффективные методы и приемы организации учебной деятельности и адаптировать их к условиям работы в рамках трехъязычного образования; - конструировать и использовать оптимальные методы урочной деятельности с обучающимися разновозрастных групп для обеспечения языковой коммуникации; - организовывать самостоятельную деятельность обучающихся при проведении уроков по реализации языковых навыков, предметных знаний, коммуникативных умений; - уметь осуществлять переход от предметного знания к межпредметной интеграции; - выбирать технологии организации учебной работы с учетом индивидуализации и дифференциации обучения, коммуникативного опыта обучающихся, их языковой подготовки. 337 Владение казахским, русским языком и английским языками становится в современном казахстанском обществе потребностью и необходимостью для каждого человека. В этой связи в школьном обучении на первый план выходит формирование у обучающихся умений общаться и взаимодействовать с представителями разных культур в рамках своей страны и в мировом пространстве. Повышение уровня языковой подготовки обучающихся напрямую связано с созданием условий для языкового общения, мотивации к такому общению. Главная цель, стоящая перед учителями и учениками школы, - это развитие поликультурной личности, знающей обычаи и традиции своего народа, владеющей несколькими языками, способной осуществлять коммуникативно – деятельностные операции на трёх языках во всех ситуациях, стремящийся к саморазвитию и самосовершенствованию. Согласно анализу данных, предоставленных в 2018-2019 учебном году, были собраны сведения о количестве обучающихся на трех языках в различных регионах Казахстана. По этим сведениям всего по РК функционируют 2852 МКШ, из них в 512 (17,95%) МКШ начато обучение на трех языках, им охвачено 6411 обучающихся. В приведенной ниже таблице представлены данные о показателях обучения на трех языках. Таблица 1. Показатели обучающихся на трех языках в МКШ в разрезе регионов жүктеу/скачать 9,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|