СәБИ! для детей в возрасте от до лет
развития способности к самоорганизации
жүктеу/скачать 6,86 Mb. Pdf көрінісі
|
Публикация
| развития способности к самоорганизации,
самоконтролю. Это могут быть самые разные игры: шашки, домино, детские карты, «ходилки» с фишками, «съедобное-несъе- добное» с мячиком и много-много других. Игра продол- жается, пока игроки следуют правилам. Убедитесь, что правила ясные и понятно сформулированы, ребенок понял их: попросите напоминать их вам перед игрой, научить друга. Если ребенок может пересказать условия игры, он, скорее всего, сможет им следовать. Но порой нетерпеливые дети стремятся победить во что бы то ни стало, торопятся сделать ход не в свою очередь. Поручите такому ребенку наблюдать в игре за соблюдением правил всеми участниками и поправлять, если кто-то ошибся. Можно договориться о шутливых, но не обидных штрафах за отступление от правил. Роль «контролера» побудит и самого ребенка действовать справедливо. Не грех, если взрослые позволят детям испытать радость победы. Ведь если выигрывает только взрослый, ребенок вряд ли захочет продолжать. Ситуация успеха укрепляет самооценку неуверенного ребенка. Старшим дошкольникам и школьникам рекомендуется посещение спортивных секций. Слишком чувствительным и склонным к самоанализу детям подойдут виды спорта, за которыми стоит опре- деленная позитивная философия (например, восточные единоборства). 33 воспитание воли 5 У гиперактивных детей обнаруживается недостаточность волевых регуляторов поведения в связи с высокой им- пульсивностью и трудностями концентрации внимания. Занимаясь спортом, ребенок учится самодисциплине, закаливается его воля в целом. Чтобы гиперактивный ребенок был успешней в учебной деятельности, важно позаботиться о развитии его внимания. Используйте игры, в которых необходимо концентриро- ваться, а также давайте задания со сменой ритма дея- тельности типа «Стоп – старт». Например, при выполне- нии каких-либо развивающих заданий (это может быть выполнение избирательной штриховки геометрических фигур или поиск в тексте и подчеркивание определен- ных букв или заполнение прописи по образцу) попроси- те ребенка по вашей команде «Стоп» приостанавливать исполнение на несколько секунд, а по команде «Даль- ше» – продолжать. Делайте уроки совместно (присутствие взрослого дисци- плинирует), просите ученика проговаривать все вслух – расчеты примера, задачки, текст в языковом упражнении (это повысит концентрацию внимания). Такой способ выполнения уроков с гиперактивным ребенком уместен в начальной школе, а при выраженности состояния – и в средней. Необходима также адекватная организация выполнения домашних заданий гиперактивным школьником. 34 воспитание воли 5 воспитание физической культуры 6 35 |