Шадияр Диана Есенбекқызы Тақырыбы: «Химияны қашықтықтан оқытуда виртуалды зертханалық жұмыстарды құру әдістемесін жасау» 7М01541 Химия білім беру бағдарламасы
жүктеу/скачать 3,76 Mb.
|
Щадяир 16 маи бет болды
Презентация на тему Өнеге отбасынан , 3, бейорг Бексултан 1бар, Мақсат Н.Т. Жаңартылғын бағдарлама негізінде химияны оқытуда қашықтықтан білім беру технологиясын қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін зерттеу, Шалғынбай М.Д.Химияны оқытуда жаңа материалдың логикалық құрылымын жақсы анықтау үшін оқушы өзіндік жұмыс әдісін қолдану мүмкіндіктері, 22.05.2023ж әдебиет 9ә, Қожан Динара Жм-05-23
- Бұл бет үшін навигация:
- Магистрлік диссертация жұмыстың құрылымы
- Түйін сөздер
| Түйін сөздер:виртуалды зертхана, Power Point қосымшасы, Edpuzzle бағдарламасы.
Жұмыстың практикалық маңызы:Қашықтықтан оқытудың – білім берудегі ақпаратты және телекоммуникация технологиялардың көмектерімен жүзеге асыратын арнайы түрлері.Химия сабағын қашықтықтан оқыту кезінде ең маңыздысы эксперименттік сабақтардың сапалы өтуі.Сол себепті де оқушыла үшін тиімде виртуалды зертхана жасау ең тиімді шешім. Виртуалды зертхананың артықшылығы: виртуалды зертханада оқушыны ынталандырады және олардың білімін бір жүйеге келтіреді; күрделі ұғымдардың ғылыми құбылыстардың қарапайымдық тілдерде түсіндіріледі; кешен оқушыға да өз бетінше, сондай-ақ мұғаліммен бірге тәжірибе жасауға мүмкіндік береді; Магистрлік диссертация жұмыстың құрылымы: кіріспе, әдеби шолу, эксперимент бөлімдері, нәтижелер мен талқылаулар, қорытынды және пайдаланылған әдебиеттер атты бірнеше бөлімдерге бөлінді. Жұмыс 62-беттен және 15- суреттен және 3-кестеден тұрады. Жалпы 56-пайдаланылған әдебиеттер мен бірнеше мақалалар мен сайттарды қамтиды. Түйін сөздер:виртуалды зертхана, Power Point қосымшасы, Edpuzzle бағдарламасы. 1.ӘДЕБИ ШОЛУ 1.1Қашықтықтан оқыту технологиясы.Қазір елімізде,тіпті бүкіл әлемде орын алып жатқан эпидемиологиялық жағдай барлық елге,барлық салаға үлкен өзгерістер әкелді.Білім саласында балалар қашықшықтан оқуға көшуге мәжбүр болды.Әрине басында ешкім дайын болмады,бірақ бірнеше қателіктер мен уақыттан кейін қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен мүмкіндіктеріне қол жеткізе бастадық.Қашықтықтықтан оқытдың технологиялары – оқушыны дайындаулар мен олардың біліктілігіне әрі қарай тереңдете арттыру ға бағытындағы осы замандардың ең әсерлі де тиімді жүйесі болып табылады және болашақтарда алатын орнында орасан екені даусыз. Қашықтықтан оқыту – білім алушы мен педагог қызметкерінің жанама (алыстан) немесе толық емес жанама өзара іс-қимылы кезінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды және телекоммуникациялық құралдарды қолдана отырып жүзеге асырылатын оқыту. Қашықтықтан білім беру технологиялары қашықтықтан оқу сабақтарын «оnline», «offline» режимінде өткізуге негізделген. «Оnline» режимінде оқу сабақтары нақты уақыт режимінде оқудың өзара іс-әрекет ету үдерісін қарастырады. «Оnline» режиміндегі оқу сабақтары оқытушы мен білім алушы арасындағы асинхронды тілдесудің (электрондық пошта, кейіннен қорытынды бақылау тапсырумен оқытушының тапсырмасы бойынша білім алушының оқулықпен жұмысы) оқу іс-әрекеті процесін қарастырады[2]. Қашықтықтан оқытудың технологияларына пайдалана отыра білім берудегі мақсаттарының: сапалы білім берудің қызметтерін алудағы азаматтың мүмкіндігін кеңейтуде; оларды білімнің қажеттілігін тұрғылықты жерлеріне, әлеуметті жағдайларына, жастарына, денсаулықтарына және өмірдегі тағы басқада себепке қарамастан қамтамасыз етуде.Қашықтық оқытудың – білім берудегі ақпаратты және телекоммуникация технологиясының көмектерімен іс жүзінде асыратын арнайы түрлері. Онлайндағы оқытудың интернеттері, білім, компьютер немесе интернеттерге қосылған басқада қажетті қолданып білімді дағдыны меңгеру.Онлайн-білім берудегі оқушыға білім берудің ортасындағы толық енуіне мүмкіндіктер береді: дәрістерді оқып тыңдаумен, тапсырманы орындау, мұғалімнен кеңестер алу және желілерге қосылудың арқасында сыныппен сөйлесу.«Қашықтықтан оқыту» түсінігі оқушының мұғалімдердің арасында қашықтықтардың бар екеніндігін көрсетеді. «Онлайн-оқытудың» тақырыбы интернет пен байланыстар арқылы жүреді. Яғни, мұғалімдер мен оқушылардың бір-бірінен бөлектер тұрады. Қашықтықтан оқытудың қазіргі замандағы талаптары болса, оларды ұйымдастырудың ең бастылары электронды материалдармен, қашықтан оқытудағы дидактикамен жасалымдары, педагог-үйлестірушіні дайындаулары болып табылды. Бұндай біліктіліктерді жоғары, зияткер және кәсіби деңгейдегі дамыған, халықаралық дәрежеделерге бәсекелестіктігі төзімді қоғамдарды құруға өте зор көмектерін тигізді. Қашықтар арқылы оқытуға көптеген ғалымдардың анықтамасы бергендері сол анықтаманы жинақтап келе отырып «Қашықтан оқытудың – ақпаратты құралдармен ғылымға негізделген әдіс-тәсілдерді қолдана отырып білім алу формалары. Қашыктықтан оқытудағы ұғымдардың кең мағынасын алсақ, бұл-тыңдаушылардың және оқытушының бір-бірлерінен кеңістіктерде алыстаған оқу формалары» деген анықтамаға келеді[3]. Қашықтықтан оқытудағы екі компоненттер бар: оқытудағы басқару мен өз беттерімен білімдерді алу. Қашықтан оқытуда мұғалімдердің біліктіліктерін көтерді, оқушылардың өз беттерімен білімді алуларын қалыптастырды, ата-ананың жаңа технологияларға көзқарастарында өзгертті. Сырттай оқу мен қашықтан оқуды шатастырмау керек. Олардың басты айырмашылығы сонда, қашықтан оқытуда жүйелі, әрі әсерлі интерактивтік оқыту қамтамасыз етіледі. Қашықтан оқытуды оқудың жаңа бір формасы деп, тиісінше қашықтан білім беруді білім берудің жаңа формасы деп қарастыру керек. Әрине, оны басқа оқу жүйелеренің жетілдірілген түрі деп қарауға болмас. Қашықтан оқыту да күндізгі оқытудағыдай мазмұн мен мақсаттар негізінде құрылады. Бірақ, материалды беру түрі мен мұғалім – оқушы, оқушының өзара қатынастары басқаша болады. Қашықтан оқытудың дидактикалық принциптері де күндізгі оқудағыдай. Бірақ, Интернеттің ақпараттық ортасының және оның қызметінің мүмкідіктеріне байланысты, қашықтан білім беруді жүзеге асыру ерекше болады. Осылайша, бір жағынан қашықтан оқытуды жалпы білім беру арасында (үздіксіз білім беру жүйесінде), оның кейбір жақтарының ерекшеліктерін ескере отырып қарастыру керек. Басқаша жағынан, қашықтан оқуды жүйе және процесс ретінде айыра білу керек. Қашықтан оқыту – процесс. Қашықтан оқу – жүйе. Басқа да оқыту формалары сияқты, қашықтан оқыту да педагогикалық жобалаудың кезеңдерін, оның мазмұндық және педагогикалық құрамын (педагогикалық технология жоспарындағы әдістеме, оқыту формаларын) теориялық тұрғыда мағыналы етуді ұсынады. Бұдан шығатыны, педагогикалық жобалау кезеңінің міндеттері мыналар: электрондық курстар, электрондық оқулықтар, оқу құралдарының кешендірін құрастыру, желіде оқыту процесін ұйымдастырудың педагогикалық технологиясын жасау. Қашықтан оқыту курсы оқушы әрекетінің тиянақты және дәл жоспарлануын, ұймыдастырылуын, оқыту мақсаты мен міндетінің айқын қойылуын, оқушы мен оқытушының арасындағы интерактивтілікті қамтамасыз ететін қажетті оқу материалдарының жеткізілуін, оқушы мен оқу материалы арасында кері байланыс болуын талап етеді, топтық оқытуға жағадай жасайды. Әсерлі кері байланыстың болуы оқушының білмісіздіктен білімділікке қарай қозғалысының дұрыстығы туралы ақпарат алып отыруға мүмкіндік береді. Мотивация да кез-келген қашықтықтан оқыту крусының маңызды бір бөлігі. Оның көтермелеу үшін әртүрлі әдістер мен құралдарды қолдану маңызды.Қашықтан оқыту курстарын ұйымдастрығанда қосалқы компоненттерді де қарастыру керек[4]. Қашықтан оқытуды екі негізгі бөлікке бөлуге болады:техникалық және дидактикалық. Техникалық бөлігі жақсы дамыған. Оның құралы болып телекоммуникациялар, аудио және видео жазбалар, жергілікті және ауқымды компьютерлік желілер. Ұйымдасқан – дидактикалық құрылымда қашықтан оқыту оқытудың негізгі компоненті болып табылады. Қашықтан оқыту оқушылар үшін де, оқытушылар үшін де тиімді екендігін уақыт дәлелдеді. Қашықтан оқыту жүйесіне ата-аналардың көзқарасы жақсы қалыптасып келеді. Әсіресе ата-аналар үшін қашықтан оқыту материалдық жағдайының тиімді болуын қарастырады[5]. жүктеу/скачать 3,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|