(5 минут)
Өткен тақырыпты пысықтау
«Ақсүйек» ойыны
Мақсаты:оқушылармен кері байланыс жасау,өткен тақырыптан алған білімдерін тексеру;
Ақ сүйек партасына қойылған жұптан бірі тақтаға шығады,екіншісі орнында отырып өткен тақырыпқа қатысты сөздерді айтады.Тақтадағы оқушы сөзді аударып,тақтаға дұрыс жазуы тиіс. Қалған оқушылар тексереді.
Ал, балалар сәттілік!
|
Өткен тақырыпқа қатысты сөздерді естеріне түсіреді, қайталайды.
Білгендерін сыныптастарымен бөліседі.
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
Сүйектің қағаз қимасы
|
Негізгі бөлім
(25 минут)
(2 минут)
|
Ой шақыру. Сурет арқылы жаңа тақырыпты ашады.
Тақырыпты анықтап алған соң, оқушылардан алдарына қандай мақсат қоятынын сұрау.
|
«Көктем» мезгілінің ерекшеліктері туралы айтып,жаңа тақырыптың қай мезгілге қатысты екенін анықтайды.
Сабаққа байланысты өз алдарына мақсат қояды.
|
|
Интербелсенді тақта, көктем мезгілінің суреттері
|
5 минут
|
Жаңа сөздермен таныстыру
Мақсаты:оқушылардың тыңдалым,айтылым,жазылым дағдыларын дамыту
Көктем келді – пришла весна
Гүлдейді – цветут
ұшып келеді – прилетают
Ериді – тает
Бәйшешек – подснежик
Жылынады -становится теплее
|
Сөздерді тыңдайды.
Өздері тізбекпен оқиды.
Сөздермен сөз тіркестерін құрайды.
Сөз тіркестерінен сөйлемдер құрастырады.
|
|
интер-белсенді тақта
|
3 минут
|
Мәтінмен жұмыс.
1.Мәтінді тыңдайды.
2.Мәтіннен естіген таныс сөздерді атайды.
3.Мәтінді өздері түсініп оқиды.
4.Мәтіннен жаңа сөздерді табады.
Көктем келді. Көктемде күн жылынады. Қар ериді. Бәйшешек пен ағаштар гүлдейді. Құстар ұшып келеді. Көктемде каникул болады.
|
Мәтінді тыңдап, естіген таныс сөздерін атайды. Мәтінді оқып, жаңа сөздерді табады.
|
|
интер-белсенді тақта
|
7 минут
|
«Бәйшешек теру» ойыны
Тақтаға бәйшешектер жабыстырлады. Әр бәйшешекке мәтін бойынша бір жаңа сөз жазылады.
-Жазылған сөзді оқып, аудармасын айтады.
-Сөзге фонетикалық талдау жасайды.
|
Жұптан бір оқушы тақтаға шығып бір бәйшешекті алады. Артында жасырылған сөзді оқып, аудармасын айтады.
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
Бәйшешектер қимасы
|
2 минут
|
Сергіту сәті
«Әуенді дыбыстар» дауысты дыбыстарды бір әннің әуенімен айтады.
|
Мұғалім көрсеткен дауысты дыбыстарды белгілі бір әуенмен үзбей орындайды.
|
|
Дыбыстар жазылған қағаз
|
Қорытынды бөлім
7 минут
|
-Жаңа тақырып бойынша тест жұмысын орындайды.
Барлығы 10 сұрақ
9-10 дұрыс жауап –«5»
7-8 дұрыс жауап – «4»
5-6 дұрыс жауап – «3»
|
Тест сұрақтарын мұқият оқып, дұрыс деп санаған жауаптарын белгілейді.
|
|
Тест сұрақтары жазылған қағаздар
|
Бағалау
2 минут
|
Жұбымен дәптерін ауыстырып,ТЕСТ жауаптарын тақтадағы дұрыс жауаптарымен салыстыра отырып, қарындашпен тексереді. Берілген ұпайлар бойынша жұбын бағалайды.
|
Жұбының дәптерін алып, дұрыс жауаппен салыстырып тексереді.
Жұмысын бағалайды.
|
|
|
Рефлексия
3 минут
|
«Жүрекше» әдісі
|
Қағаздан «Жүрекше» қиып, бір жағына ұнамды,қызықты болған, екінші жағына қиындық келтірген сабақ кезеңдері туралы жазады.
Жүрекшенің астыңғы бөлігіне өзінің ұсыныстарын жазады.
|
|
Қағаздар
|
Үйге тапсырма
|
Жаңа сөздерді жаттау
|
Күнделіктеріне үй жұмысын жазады.
|
|
|
Қосымша ақпараттар
|
Саралау
- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
(жалпылама ақпарат/бағалау идеясы)
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
(Мектеп, оқушы, мұғалім мәдениетіне негізделеді)
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?
|
Тақырыбы: Спорт түрлері
|
Мектеп: «Шахтинск қаласы әкімдігінің
№11 ЖББМ» КММ
|
Мерзімі: 01.02.2017ж
|
Мұғалімнің ТАӘ: Ержан Эльмира
|
Сынып: 4
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Оқу мақсаттары
|
- Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы спортқа қатысты жаңа лексикалық атауларды меңгеру .
- Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтық минимумдар арқылы сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру.
- Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы тілдесім барысында жағымды қарым-қатынас құра білуге тәрбиелеу.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): спортқа байланысты атауларды қатыстырып сөйлемдер құрады, өзінің сүйікті спортшысы туралы ақпарат бере алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): спорттық атауларды меңгеріп, оларды тілдесім барысында тиімді қолдана алады, сүйікті спортшыларын сипаттай алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында достарымен тілдік қарым-қатынас құрады, сүйікті спортшысы жайында мәтін құрады.
|
Негізгі түсініктер:
|
Сүйікті спортшым, бапкер, шебер, палуан, күрес, шұғылдану, рекордшы.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
«Чемпиондар» циклынан бейнебаян, спортшылардың суреттері.
|
Оқыту әдістері:
|
Әңгімелеу, талдау, түсіндіру, сипаттау, диалог, «Мен жұлдызбын» тренингі, сергіту жаттығуы
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Жоспарлан
ған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
-Сәлемдесу;
-Кезекшімен диалог;
-Психологиялық ахуал қалыптастыру
Шаттық шеңбері.
«Мен жұлдызбын» тренингін өткізу.
|
Сәлемдеседі.
Кезекші оқушының сөзі.
Оқушылар екі қатарға тұрады.Өздеріне ұнайтын спортшылар кейпінде бір-бірімен сәлемдеседі.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен тақырыпты пысықтау сұрақтары қойылады.
|
Тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
Үйге берілген сөздерді айтып, сөз тіркесін құрайды.
Өткен тақырыпқа қатысты сөздерді естеріне түсіреді, қайталайды.
|
І.Қызығушылықты ояту
|
Оқушылар «Чемпиондар» циклынан бейнебаян көрсетіледі.
Балалар, бұл спортшыларды білесіңдер ме?
Олар қай спорт түрінен чемпион атанған?
Сендердің сүйікті спортшыларың кім?Сипаттап бере аласыңдар ма?
|
Тыңдалым. Айтылым. Видеоны көреді, айтқан сөздерін тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстыру, мағынасын түсіндіру.
|
Тыңдалым.Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Айтылым. Жаңа сөздердің дұрыс айтылуына байланысты ауызша жаттығу жүргізеді.
|
Жаңа сөздер:
2.Оқулықтағы мәтінмен жұмыс:
А) Сурет бойынша берілген сөйлемдерді, мәтінді оқып, жаңа сөздерді қайталап, оқушыларға оқыту.
|
Сөздерді тыңдайды.
Өздері тізбекпен оқиды.
Сөздермен сөз тіркестерін құрайды.
Сөз тіркестерінен сөйлемдер құрастырады.
Тыңдалым. Оқылым. Сөйлемдерді тыңдайды, оқиды, жаңа сөздерді қайталайды.
|
|
Ә) «Дұрыс айт» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандыру,бірнеше рет қайталату.
3. Оқулықтағы тапсырмамен жұмыс.
А) Айтылым. Қисынды ойлау қабілетін жандандыру үшін 1-тапсырманы орындату.
Ә) Жазылым. Оқылым. Айтылым. 2-тапсырма
Б) «Сыр сандықтағы» сөздер
4. Бой сергіту жаттығуы
|
Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға жаттығады, қайталайды.
Айтылым. Сұраққа жауап беріп, сөйлем құрап айтады.
Жазылым. Оқылым. Айтылым. Сөздер мен суреттерді сәйкестендіреді, суреттің орнына сөзді қойып жазады, сұрақтарға жауап береді.
Сандықшаға салынған сөздерді есте сақтайды, дыбыстық талдау жасайды.
|
ІІІ. Бекіту
|
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындату.
|
Оқылым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүзеге асырады.
|
ІІІ. Бағалау
|
«Менің сүйікті спортшым» тақырыбына шағын мәтін құрастырту.
-Жаңа сөздерді қолдану;
-Өз сүйікті спортшысын сипаттау;
-Қатесіз және таза жазу;
|
Төрт сөйлемнен тұратын шағын мәтін құрастырады.
Жазған мәтіні бойынша бағаланады.
|
ІҮ. Үйге тапсырма
|
4-тапсырма
|
|
Ү. Рефлексия
|
Кері байланыс орнату. Оқушылардан ауызша не қиын, қандай кедергі болғанын және не ұнағанын сұрау.
|
|
Қосымша ақпараттар
|
Саралау
- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
(жалпылама ақпарат/бағалау идеясы)
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
(Мектеп, оқушы, мұғалім мәдениетіне негізделеді)
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
|
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?
|
