Жаңаны ашу.
3- тапсырма. Арақашықтығы 40 км болатын екі ауылдан бір
уақытта қарама-қарсы екі бағытқа екі шаңғышы шықты. Біреуінің жылдамдығы – 10км\сағ, екіншісінікі – 12 км\сағ.
2 сағаттан кейін олардың арасы қанша километр болды?
1-тәсіл:
4·2 = 8(км) – 1-жаяу жүргіншінің 2 сағатта жүріп өткен жолы.
5·2 =10 (км) – 2-жаяу жүргіншінің 2 сағатта жүріп өткен жолы.
8+10 =18(км) – екі жүргіншінің 2 сағатта жүріп өткен арақашықтығы.
40 +18 =58(км) – 2 сағаттан кейінгі жүргіншілердің арасындағы арақашықтық.
2-тәсіл:
4+5=9(км/сағ) – екі жүргіншінің қашықтау жылдамдығы.
2) 9·2=18 (км) – екі жүргіншінің 2 сағатта жүріп өткен арақашықтығы.
3) 40 +18 =58(км) – 2 сағаттан кейінгі жүргіншілердің арасындағы арақашықтық.
(Т) Алғашқы бекіту
№4А
ә)Сызбаға қарап кері есеп құрастыр.
Өрнектердің нені білдіретінін түсіндір
(10 + 12) ∙ 2 84 – (10 + 12) : 2
б) Сызбаны қара және ол бойынша кері есеп құрастыр.
Өрнектер нені білдіретінін түсіндір.
88 – 40 (88 – 40) : 2 (88 – 40) : 2 – 10
в) Тағы да басқа кері есеп құрастыруға бола ма? Сызбасын сызып, шешуін жаз.
Бұлар – есептің жаңа түрі емес, бірақ бір ескеретін жағдай бар, денелер арасында арақашықтықтың болуы.
Өзіндік жұмыс
(Ө) Қозғалыстың оқып-үйренген түріне байланысты дәптерге орындауға берілген тапсырманы орындайды.
Сызбаны аяқта және оны теңдеу арқылы шеш.
Екі ұшақ бір уақытта қарама-қарсы бағытта ұшып шықты. Біреуінің жылдамдығы 640 км/сағ. Егер 3 сағаттан кейін екі ұшақтың арақашықтығы 3 630 км болса, онда екінші ұшақ қандай жылдамдықпен ұшты?
x – екінші ұшақтың жылдамдығы болсын дейік.
640 + х – қашықтау жылдамдығы
(640 + х)∙3 = 3 630
640 + х = 3 630 : 3
640 + х =1 210
х =1 210 – 640
х = 570
(570 + 640) ∙ 3 = 3 630
3 630 = 3 630
Қиындықтарды түзету
Мұғалім тапсырманың дұрыс орындалуын тексереді.
– Кімде қиындықтар туындады?
– Қай жерінде қателестіңдер?
– Жіберілген қателіктің себебі неде?
– Өзіндік жұмыстарыңда қиындық туындамағандар, өздеріңнің әрекеттеріңнің мақсатын тұжырымдаңдар.
(Қосымша тапсырмалар орындау).
– Қиындықтарды анықтағандардың жұмыстарының әрі қарайғы мақсаты қандай?
(Қателіктерді түзету).
– Қателіктерді түзету алгоритмін қолданамыз.
– Әркім өзінің оқу тапсырмасын дауыстап оқиды.
(Ө) Дәптердегі тапсырманы орындамас бұрын оқушылар мұғаліммен бірігіп критериалды бағалауды құрастырады.
Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысты арифметикалық және алгебралық тәсілмен шығара алу.
Дескриптор
Мен:
қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа сызба сыза аламын;
есепке теңдеу құра аламын;
теңдеуді шеше аламын;
жауабын тексере аламын;
жауабын жаза аламын.
Өткен материалмен жұмыс.
№5. Үлгі бойынша балалар өз жұмысын өзі тексереді.
2 700 + 800 : 100 – 70 – 2 = 2 700 + 8 – 70 – 2 = 2 636
(9 000 + 300 – 200) : 100 + 40 = 9 100 : 100 + 40 = 131
18 000 : (300 + 400 – 600) – 50 =18 000 : 100 – 50 = 130
180 567 – 184 – 4 + 445 534 : 89 = 180 567 – 184 – 4 – 5006 = 185 385
№6. Жұлдызшалардың орнындағы санды анықтауды өздеріне тапсыруға болады.
№7. Кесте толтыру арқылы шығарған жеңілірек болады.
| 
