Технологический подход в образовании

Своеобразие обучения как системы управления состоит
прежде всего в том, что управляемый процесс учения, усвое%
ния осуществляется всегда конкретной личностью. Слож%
ность и многообразие личностных факторов при этом так ве%
лики, что на этапе составления основной программы обуче%
ния они не всегда могут быть учтены.
Процесс регулируется (управляется) благодаря наличию
обратной связи между приёмником и источником информа%
ции, по которой передаётся информация о результате процесса. 
Осуществление обратной связи применительно к учебно%
му процессу предполагает выполнение трёх действий:
– определение содержания необходимой обратной свя%
зи — выделение совокупности контролируемых характерис%
тик на основании целей и психологической теории обучения,
которые принимаются за базу при составлении обучающих
программ;
– определение частоты обратной связи;
– анализ полученных данных о ходе процесса.
Регулирование процесса обучения представляет собой
обеспечение такой деятельности управляемой системы, при
которой отклонения управляемых величин выравниваются и
выводятся на уровень, заданный целями. Возникающие
ошибки, которые свидетельствуют об отставании школьни%
ков по тем или иным разделам, темам или дисциплине в це%
лом, например, могут быть такие: учащийся не может воспро%
извести и пояснить материал, затрудняется объяснить те или
иные понятия, обобщить те или иные факты, выделить зако%
номерности и т.д. Чтобы оперативно вносить коррективы, не%
обходимо контролировать основные параметры познаватель%
ной деятельности.
Повышение эффективности технологического процесса
можно получить за счёт улучшения качества:
– первого канала — эффективного управления и органи%
зации познавательной деятельности детей, в том числе ис%
пользования возможностей индивидуальных самоуправляе%
мых процессов усвоения информации учеником;
– второго канала — оптимизации структуры, содержания
учебной информации и формы её предъявления ученику;
163
средств информации — книг, компьютера, мультимедиа%
средств и самостоятельного её восприятия учеником (про%
цесс самоуправляемой деятельности — самообучения).

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: