Технологический подход в образовании
Технология индивидуализации обучения
жүктеу/скачать 0,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Селевко Г К Педагогические технологии на основе М 2005
- Бұл бет үшін навигация:
- Свобода самостоятельности, свобода выбора
- Сопровождение и педагогическая поддержка
- Индивидуальная работа с неуспевающими.
| Технология индивидуализации обучения
Индивидуализация обучения на основе максимально возможного учёта факторов, влияющих на процессы эффек% тивности учения (самостоятельной работы) и обучения (эле% менты образовательной среды, эмоциональные, социологи% ческие и перцептивные элементы). Важнейшими факторами, создающими благоприятный эмоциональный фон для уче% ния, являются: а) Свобода самостоятельности, свобода выбора . На уровне города (района, области) — это выбор учебного заведе% ния; на уровне учебного заведения — выбор профиля класса, факультативов, спецкурсов. На уровне занятия — это выбор: 220 Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ... Рис. 20. Матрица выбора (построения) индивидуальной образовательной программы старшеклассника + г) Сопровождение и педагогическая поддержка . Как оценить человеку свою успешность, не сравнивая себя с дру% гими, а только с самим собой «предыдущим», как отследить самодвижение в учении? Ответ (один из возможных): предо% ставить ученику право выбора способа самоанализа, обеспе% чив разнообразные тестовые методики самоконтроля по изу% чаемой дисциплине (сопровождение) и организовав совмест% ное обсуждение успехов и неудач учения (поддержка). Индивидуальная работа с неуспевающими. Коррекционные методы преодоления неуспеваемости пе% дагогически запущенных школьников преимущественно ин% дивидуальны. Знание о возможных причинах неуспеваемос% ти каждого подростка дают диагностирующие контрольные работы и беседы с учётом и анализом наиболее характерных для него ошибок и затруднений при учебной работе. В зави% симости от выявленных особенностей учитель вместе с под% ростком намечает программу дальнейшей работы, её объём, конкретное содержание, периодичность. Содержание допол% нительных занятий даётся в «Программе коррекции трудно% воспитуемости» (раздел «Учись учиться»). Это может быть: работа над пропущенным материалом; подготовка к воспри% ятию нового материала; преодоление пробелов в навыках учебного труда (развитие умения слушать объяснения учите% ля, фиксировать главное, читать и конспектировать, состав% лять план ответа, задавать вопросы и отвечать на них, анали% зировать ошибки и т.д.); усвоение алгоритмов решения задач определённого типа; упражнения в повышении темпа учеб% ной работы; специальная тренировка внимания, мышления, памяти, устной и письменной речи; развитие навыков само% контроля и другие. При неуспеваемости подростки часто не выполняют тре% бований учителя (нет тетради, забыл ручку, испортил книж% ку, сломал прибор в кабинете), нарушают дисциплину на уроке и на перемене, что может быть следствием как внеш% них (поведение учителя, отсутствие единых требований, от% рицательное влияние сверстников по месту жительства и другие), так и внутренних факторов (неумение вести себя в соответствии с правилами поведения, несформированность 223 22..44.. жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|