Тізбектелген сабақтар топтамасына Бағдарламаның «Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау» модулінің қолданылғаны жайлы
жүктеу/скачать 1,81 Mb.
|
| С деңгейіндегі оқушының жұмысы
Тізбектелген сабақтар топтамасы бойынша төртінші сабағым Қайнекей Жармағамбетовтың «Ормандағы оқиға» мәтіні. Мәтінді «Ой шақыру» әдісі арқылы жүзеге асырдым. Оқушыларды айнала шеңбер етіп жинап, жаңа тақырыпты ашу мақсатында сұрақтар бердім. Қайың, қарағаш, тобылғы жайында не білеміз? Орман дегеніміз не? Мұнда оқушылар ой шақыру мақсатында берілген сұрақтарға жауап береді. Сыныпты зерттеу барысында тағы бір байқағаным оқушылардың сұрақты жүйелі әрі мәнді құру дағдысы қалыптасқанын және де естиярлар ретінде көршісінің сұрағын қайталап қоймайын деп туындаған тыңдай білу дағдысының алға жылжуына септігім тиді деп ойлаймын. Кейінгі әрекетімде оқушыларды жаңа тақырыпқа сәйкес үш топқа топтастырып алдым. І топ: «Қайың», ІІ топ: «Қараағаш», ІІІ топ: «Тобылғы» тобы арқылы топтастырылды. Әр топқа плакат беріліп, ортасынан сызып, бір жағына суретін, бір жағына сол берілген ағашты сипаттап жазады. Жасалған жұмыс қорғалып, мадақтау арқылы бағаланды. Әрі қарай оқушылармен оқулықпен жұмыс жасаттым. Оқулықпен жұмыс барысында оқушылар берілген мәтінді өз бетінше түсініп оқиды. Мәтінмен жұмыс жасалынып болған соң, оқушыларға топтық жұмыс берілді. І топ: 1-бөлім бойынша постер қорғау, ІІ топ: 2 – бөлім бойынша постер қорғайды, ІІІ топ: 3 – бөлім бойынша берілген мәтінді сахналайды. Топтық жұмыс «А бақылау парағы» арқылы бағаланады. Бұл тапсырма барысында ІІІ топтың сахналаған жұмысы оң нәтижесін берді. ІІІ топтың мәтін бойынша сахналаған жұмыстарына мұқият зейін салып тыңдап, қызыға тамашалады. Топтық жұмыс өз деңгейінде жүргізілді. Оқушылар топтық жұмыс жүргізіп болған соң, жұптық жұмыспен жұмыс жасады. Жұптық жұмыста «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісін пайдаландым. Ертегіден мәтелді тауып, мәнін түсіндіріп жазады. Ертегіден мәтелді тауып, сол мәтелді өмірмен байланыстырып түсіндірді және қалған оқушылар нақыл сөздермен кіріктіріп түсіндірді. Берілген тапсырманы орындауда үздігін таңдап, сыныптастар бір–бірін «үш шапалақ» арқылы формативті бағалады. Оқушылар арасында позитивті құлшыныс орнату үшін сергіту сәтін ұйымдастырдым. Сергіту сәті сабақта баланы жалықтырмай сабаққа деген ынтасын жандандыру мақсатында жүргізіледі. Содан соң, оқушылар жеке жұмыс жасады. Жеке жұмысқа «Адасқан әріптер» кестесін толтыруға берілді. Мұнда оқушылар адасқан әріптер арасынан ағаштардың аттарын тауып жазады. Бұл тапсырмаға оқушылар қызыға, ынталана, талпына ат салысады. Әрбір оқушыға жеке жұмыс болғандықтан оқушылардың қаншалықты ағаш түрлерін білетіндігі анықталады. Бұл жеке жұмыс бойынша оқушылар мадақтау арқылы бағалау жүргізілді. Каталог: sabaq-kz -> attachment attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі» attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4 attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету жүктеу/скачать 1,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|