Тізбектелген сабақтар топтамасына Бағдарламаның «Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау» модулінің қолданылғаны жайлы

Білім алушылар өз білімін арттыру үшін бағалауды үйрену қажет,сондықтан оқушылар өзінің оқуын жақсарту үшін кері байланыс арқылы алынған ақпаратқа сәйкес жұмыс істеуі қажет.Бұл олардан түсінушілікті, қызығушылықты және ықыласпен әрекет етуді қажет етеді. Аталған тұжырым оқыту мен оқу тәжірибесі үшін өте маңызды да,өзекті. Бағалау – оқу процессінің динамикасын көрсету үшін оның әр кезеңінде оқушы мен оқытушының өзінің жұмысын бақылауы мен бағалауын ауызша не жазбаша түрде келтіруі. Сабақ барысында жүргізілген бағалау түрлері «А», «В», «С» деңгейдегі оқушылардың бір саты болса да ілгерілеуіне әкелді.

Алдағы уақытта сабақ берудің сапасын арттыру үшін формативті және суммативті бағалаудың түрлерін тиімді қолдану оқушының жеке тұлға ретінде ой-пікірін жетілдірудің тиімді жолы екенін түсіндім. Курс бағдарламасын толық меңгеріп, тәжірибеме енгізу үшін көп ізденіс пен қажырлылық керек екен. Аталған модульдің оқудағы пайдасы ұшан-теңіз болатынын да түсіндім.

Қорыта келе сабақтың тиімді, нәтижелі, жемісті болу үшін бағалаудың маңызы зор. Сыныптағы оқушылар өзін-өзі бағалауды, өзара бағалауды, және сыныптасын шынайы бағалауға дағдыланады.

Ойымды қорыта келе, аталмыш «Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау» модуль идеясын мектеп тәжірибесіндегі сабақтарға енгізуде сәтті шыққан тұстарыма тоқталсам:

- Өз ой пікірлерін ашық жеткізе алатын болды.

- Өзін-өзі бағалауда жауапкершілікпен қарауды үйренді.

-Топтық, жұптық өзара бағалау кезінде оқушылар бағалаушысының -көңіліне қарамай шынайы бағалауды үйренді.

- Бастысы осы бағалаулардың жауапкершілігі мен маңызын түсінді.

сәтсіздіктерді сараласам:

• 
  Оқушылардың асыра мақтауға бой алдырулары;
  
• 
  Сынның ұсыныспен алмастырылуы;
  
• 
  Бәсекелестіктің көрініс беруі;
  
• 
  Шынайы бағалауға бағытталмауы;
  
• 
  Жұптардың өзара толық бағалауын іске асыра алмауы;
  

• 
  Нақты дәлел келтіре отырып, шынайы бағалауды;
  
• 
  Түрлі сыни көзқарас тудыратын тапсырмалардың молдығын;
  
• 
  Сыныптастар ортасында жағымды ахуал туғызуды;
  
• 
  Шынайы деректер келтіруді.
  
• 
  Жұптардың өзара бағалуын толық іске асыру;
  

Пайдаланылған әдебиеттер:

1.Мұғалімге арналған нұсқаулық Үшінші (базалық) деңгей

Төртінші басылым,

Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы

2.Таратпа материалдары үшінші апта