жас 6 айдан 2 жасқа дейінгі балалар

Бұл жас кезеңде негізгі қимылдар біртіндеп күрделенеді.

Балаларды түрлі заттардың және спорттық құралдардың арасынан және оларды аттап жүруге, қолдарына зат ұстап, бағытты өзгертіп, доптың артынан жүруге үйретеді; еліктеушілік сипаттағы жүру түрлерін кеңінен қолданады.

Бағдарламаға сәйкес еңбектеу, өрмелеудің түрлері және доппен қимылдар күрделенеді.

Жалпы дамытушы жаттығулар еліктеушілік сипатта болады, тәрбиеші жаттығуларды түсіндіреді,көрсетеді және балалармен бірге орындайды, белсенді балаларды мадақтап, ептілік танытпайтын балаларды өзінің оң эмоцияларымен ынталандырып отырады.

Ұйымдастырған оқу қызметін ұйымдастырудың негізгі формасы- топпен, жұппен, дербес ойналатын қимылды ойындар болып табылады.

Ойындар күрделілік  деңгейіне сәйкес: жылдам қимылды, орташа және баяу қимылды болып бөлінеді. Жылдам қимылды ойынға-бүкіл топ қатысады, орташа қимылды ойынға барлық топ белсенді қатысады, бірақ  қимыл сипаты бәсеңдеу, баяу қимылды-қимылдар баяу орындалады.

1 жастан 2 жасқа дейінгі балаларға режимдік сәттер барысында жуыну, киіну, шешіну, түбекке сұрануды үйрете отырып, қарапайым дағдыларын қалыптастырады, ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелейді.

Ересектер балаларды қажет болған кезде қол орамалды қолдануға; өз заттарының, орамалының сақталу орнын, үстел басындағы өзінің отыратын орнын, киімдерін жинастыратын шкафын білуге жаттықтырады.

Денсаулықты сақтауға ықпал ететін қарапайым әрекеттерге үйретеді: ұсақ заттарды аузына салмау,өткір заттарды қолына ұстамау, сатыдан аттап өтпеу, электрқұралдарын, ажыратқыштар, розеткаларды ұстамау.

Алғашқы жартыжылдықта баланың  айналасындағы адамдардың  сөзін түсінуі қарқынды дамиды. Белсенді сөздігі баяу дамиды. Осы жаста балалар жеңілдетілген сөздерді  әлі де қолданады.

Екінші жартыжылдықта балалардың тілді түсінуі әртүрлі заттардың  аталуын және олармен әрекет жасауды білдіретін сөздерді дұрыс қолдану арқылы дамиды. Балалар дыбыстық құрылымы күрделі сөздерді пайдалана бастайды.

Аталмыш жастағы балалармен олардың түсінуіне жеңіл шығармаларды, ертегілерді, әңгімелер мен өлеңдерді тыңдау жұмыстары жүргізіледі.

Шығармалардың кейіпкерлеріне жанашырлық таныту, халықтық шығарма, өлеңдердің ырғағына және әуеніне эмоционалды көңіл-күй  білдіру дағдыларына баулиды.

Бағдарламалық  міндеттер арнайы ойын-сабақтарды және режимдік сәттерді ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады (жуыну, киіну, тамақтану кезінде қысқа тақпақтарды, серуенде - тірі және өлі табиғат құбылыстарын бақылауда әдеби шығармаларды қолдану).

 

«Таным» білім беру саласы

Бұл  жастағы балаларда қоршаған орта, қоғамдық өмірдің кейбір нақты жағдайлары туралы қарапайым түсініктер қалыптасады.

Сенсорлық даму психикалық процестердің дамуын қамтиды. Бала заттармен әрекет жасай отырып, байланыс пен тәуелділікті орнатады, ойлау, қиял, ес,  қабылдаудың дамуына ықпал ететін белгілерді  жалпылайды, қол саусақтарының қимылы жетілдіріледі.   

Білім беру үдерісінің бірінші кезеңінде неғұрлым жеңіл міндеттер қойылады:  домалату, затты  ашып-жабу (қақпағын және т.б.). Осы мақсатта пайдаланылатын дидактикалық ойыншықтар  ыңғайлы (күш жұмсамай ашылып, жабылатын) және бала алақанымен ұстай алатындай өлшемде, ашық түсті (зейінін аударту үшін) болуы керек.

Балалардың даму деңгейіне байланысты міндеттер күрделене  түседі. Затты түсіне, пішіні мен шамасына сәйкес тани білуге үйретеді.

Ерте жас тобындағы  балаларда табиғат туралы қарапайым түсініктер қалыптасады.

Бұл жаста тәрбиеші балаларды жақын маңайдағы жануарлармен таныстырады. Жемсауытқа ұшып келетін құстарды, аквариумдегі балықтарды, үй құстары мен жануарларын бақылайды. Тәрбиеші екі жасқа қарай балаларды бірнеше жануарларды шынайы, суреттерден, ойыншықтардан(құс, тауық,мысық, ит) тануға және көрсетуге, олардың дауыстарына еліктеп, оларды атауға үйретеді.Тәрбиеші балалармен бірге жануарларды қарастырады, олардың назарларын кейбір елеулі белгілеріне, дене  бөліктеріне (танау, құйрық), қимылдарына (жүгіреді, ұшады) аударады.

Бір жарым жастан асқан балалар тәрбиешімен бірге табиғат құбылыстарын бақылайды, олар көргендерін, сезінгендерін айтады, бұл белсенді сөздік қорды байытуға ықпал етеді.

Серуенге шыққанда тәрбиеші балаларды  ағаштарды, гүлдерді, шөптерді ажыратуға үйретеді, оларға ұқыпты қарауға баулиды. Тәрбиеші 2 жасқа қарай балаларды нақты гүлді, ағашты, шөпті табуға және көрсетуге үйретеді.

Бұл жаста балалардың өсімдіктер мен жануарларға қызығушылықтары артады, оларға қамқорлық қарым-қатынасқа тәрбиелейді. Балалар тәрбиешінің табиғат бұрышындағы өсімдіктер мен жануарларға күтім жасауына назар аударады.

Балаларға бағдарламалық материалды меңгерту барысында кейбір көкөністер мен жемістерді тани білуге үйрету, оларды шынайы және суреттерден тануға жаттықтыру; судың қасиеттері туралы айтып беру: төгіледі, суық, сумен жуынады, суда шомылады.

Тәрбиеші 1 жас 6 айдан асқан балаларды  құмның қасиеттерімен таныстырады: құрғақ, шашылады, дымқыл болғанда- пішінін жақсы сақтайды.