Методические рекомендации для изучения материала
1. На основе предложенного материала познакомиться с существующими подходами к формулировке конечных результатов образования и, следовательно, выстраиванию всего учебно-воспитательного процесса.
2. Самостоятельно изучить имеющиеся на сегодняшний момент документы, которые отражают требования к личности и деятельности выпускника вуза по магистерскому направлению подготовки студенческой группы.
Дидактический материал
Компетентностный подход - один из тех подходов, в которых осуществляется попытка внести личностный смысл в образовательный процесс. Его практическая направленность была задана материалами Симпозиума Совета Европы, где подчеркивается, что для результатов образования важно знать не только ЧТО, но и КАК делать [Hutmacher Walo. Key competencies for Europe//Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) //Secondary Education for Europe Strasburg, 1997.].
Сравнительная характеристика знаниевого и компетентностного подходов
Сравниваемые положения
|
Знаниевый подход
|
Компетентностный подход
|
1. Цели
|
Формирование системы знаний, умений, навыков и опыта творческой деятельности Формирование научного миропонимания, основ культуры
|
Формирование системы компетенций Практическая направленность процесса обучения
|
2. Основания, ценности
|
Фундаментальность
|
Прагматичность Связь с работодателями
|
3. Принципы
|
Сознательности и активности Наглядности обучения Систематичности и последовательности Доступности Прочности Научности Связи теории с практикой
|
Самостоятельности обучающегося Формирование содержания обучения через проблемы познавательного, профессионального, коммуникативного, организационного, нравственного характера Технологичность
|
4. Отбор содержания
|
Многопредметность
|
Междисциплинарность
|
5. Организация образовательного процесса
|
Последовательная Классно-урочная (лекционно-семинарская)
|
Модульная
|
6. Техноло-гичность
|
Методы обучения (объяснительно-иллюстративный, метод проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский)
|
Технологии обучения (проектная технология, кейсовые технологии, презентация идей, исследование ролевых моделей)
|
7. Система оценивания
|
Пятибалльная
|
Рейтинговая
|
8. Роль педагога
|
Лидер
|
Тьютор, консультант, помощник
|
9. Роль обучающегося
|
Объект
|
Субъект
|
10. Ключевые термины
|
Знания, умения, навыки
|
Компетенции, компетентности, компетентность
|
Компетенция - способность и готовность применить знания и умения при решении профессиональных задач в различных областях - как в конкретной области знаний, так и в областях, привязанных к конкретным объектам, то есть способность и готовность проявлять гибкость в изменяющихся условиях рынка труда (И.Г. Галямина).
Достарыңызбен бөлісу: |
