Вопросы и задания по материалам Темы 8

277 
Тема 9. Инновационные педагогические
технологии в современном высшем учебном
заведении 
Технологии интерактивного обучения. 
Проектные технологии. 
Развивающее обучение в новых аспектах. 
Использование компьютерных технологий в высшей 
школе в качестве инновационных технологий обучения. 
Выше шел разговор об основных технологиях обу-
чения в аспектах их традиций и современного приме-
нения в вузах. Теперь поговорим о том, что мы иногда 
называем инновационными технологиям, хотя, заме-
тим, использовали, разрабатывали, применяли уже 
очень давно… Отдельный разговор о них не случаен – 
новые образовательные стандарты официально и на-
стоятельно требуют их применения. 
Итак, к 
инновационным технологиям обучения
сегодня часто относят: 
интерактивные технологии обучения
, 
технологию проектного обучения
и 
компьютерные технологии
. 
Интерактивные технологии обучения.
В нашей 
родственной науке – педагогической психологии 
инте-
рактивным называется обучение, основывающееся на психологии 
человеческих взаимоотношений
. 
Технологии интерактивного 
обучения, таким образом, могут рассматриваться как способ 
усвоения знаний, формирования умений, навыков, компетенций в 
процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и обучае-
мого, а также обучаемых между собой как субъектов учебной 
деятельности.
Суть в том, что они опираются не только 
на процессы восприятия, памяти, внимания, но, и это 
прежде всего, на творческое, креативное, продуктивное 
мышление, поведение, общение. При этом процесс 
обучения организуется так, что студенты учатся об-
щаться, взаимодействовать друг с другом и другими 
людьми, учатся критически мыслить, решать сложные 

278 
проблемы на основе анализа различных ситуаций, си-
туационных профессиональных задач и соответст-
вующей информации.
В интерактивных технологиях обучения меняются 
роли: 
обучающего (вместо роли информатора – роль органи-
затора, своего рода менеджера) и обучаемого (вместо объекта 
воздействия – субъект взаимодействия), и роль информации 
(информация здесь не цель, а средство для освоения действий и 
операций).
Можно отметить, что технологии интерактивного 
обучения делятся на 
неимитационные 
и 
имитационные
. В 
основу этого деления положен признак воссоздания 
(имитации) контекста профессиональной деятельно-
сти, ее модельной представленности в обучении. 
Неимитационные технологии
не предполагают по-
строения моделей изучаемого явления или деятельно-
сти.
В основе 
имитационной технологии
лежит имитаци-
онное или имитационно-игровое моделирование, то 
есть воспроизведение [в условиях обучения] в той или 
иной мере адекватности процессов, происходящих в 
реальности, в жизни. 
Теперь, и это главное, о формах и методах техноло-
гий интерактивного обучения – о том, о чем идут спо-
ры, ибо составить какую-либо классификацию 
методов, форм, средств интерактивного обучения пока 
не представляется возможным из-за разных взглядов на 
понимание интерактивности в обучении. 

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: