Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| Норман Аллисон Кроудер
(1921-1998) – американский уче- ный, педагог, изобретатель разветвленного алгоритма программи- рованного обучения. 270 определяется по неправильному ответу), то он перехо- дит к порции более глубокого уровня, которая проще; использование закрытых вопросов – в каждой порции учащемуся предлагается ответить на вопрос, выбрав один из вариантов ответа. Только один вариант ответа является правильным и ведет к следующей порции того же уровня. Неправильные ответы пересылают ученика в порции более глубокого уровня, в которых подроб- нее объясняется («разжевывается») тот же материал; наличие разъяснений по каждому варианту ответа – если учащийся выбирает неправильный ответ, про- грамма объясняет ему, в чем он ошибся, перед тем, как перейти к следующей порции. Если он выбрал пра- вильный ответ, программа поясняет правильность это- го ответа перед тем, как перейти к следующей порции; дифференцированный ход инструментального учения – разные учащиеся пройдут обучение различными путя- ми. Тогда же, в конце 50-х годов прошлого века Г. Пас- ком 108 были предложены идеи адаптивного обучения, когда обучающая программа поддерживает оптимальный уровень трудности изучаемого материала индивидуаль- но для каждого обучаемого, автоматически адаптируясь к человеку. Если говорить в целом, то программированное обучение можно рассматривать как попытку формализа- ции процесса обучения с максимально возможным устранением субъективного фактора непосредственного общения между препо- давателем и обучающимся. Сегодня считается, что этот подход не оправдал себя – его использование показало, что процесс обучения не может быть полностью авто- матизирован, да и роль преподавателя и общение с 108 Гордон Паск (1928-1996) – английский ученый, исследователь, специалист в области психологии и кибернетики. 271 ним учащегося в процессе обучения остаются приори- тетными. Тем не менее, сегодняшнее развитие компью- терных технологий и практики дистанционного обучения значительно повышает роль программиро- ванного обучения в образовательной практике. жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|