Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии, 3. Внебольничные роды, Nv 2018 05 120 2
Глава 2. Образовательные системы 5 Система образования – совокупность взаимодействующих образовательных программ и образовательных стандартов, сети ре- ализующих их учреждений и организаций, а также органов управ- ления ими. Педагогическая система – социально-обусловленная целост- ность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой и ее духовными и материальными ценностями участников педагогического процесса, направленная на формиро- вание и развитие личности [50]. Рис. 2.2. Описание образовательных систем «Педагогическая система – множество взаимосвязанных струк- турных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспи- тания, образования и обучения подрастающего поколения и взрос- лых» [34]. «Педагогическая система – единство системы целей образования и всех факторов педагогического процесса, способствующих достиже- нию этих целей» [48]. Образовательное учреждение – сложная открытая, полифунк- циональная социально-педагогическая система, имеющая свои осо- бенности (рис. 2.3). Подсистемы и элементы системы образовательного учреж- дения – объекты управления (рис. 2.3) [71]: современная философия образовательного учреждения; обновление миссии данного образовательного учреждения; модель выпускника как разработка общих устремлений, ори- ентиров образовательного учреждения; образовательный процесс и вся жизнь в образовательном уч- реждении (содержательная сторона); главные приоритетные функции образовательного учреждения; политика образовательного учреждения; стратегия образовательного учреждения; проектирование педагогической системы. Специфика образовательных систем ОС – институт системной трансляции культуры (т. е. ее «про- дукт» – образованный человек). ОС – открытая, т. е. взаимодействующая с другими системами. Для ОС характерны: определенная инерционность, консерватизм, характерные вре- мена системы (например, плановая продолжительность обучения), как правило, превышают характерные времена изменения внешней среды (например, время изменения требований к содержанию образования или компетенциям выпускников); имеет место первичность социальных целей (доминирование экономической эффективности может привести к снижению качест- ва или доступности образования); образовательная система является профессиональной, иерар- хической, целенаправленной, динамичной, адаптивной, развиваю- щейся и т. д. [50]. Образовательное учреждение (ОУ) – это организация. Ор- ганизация – это группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели. Организации преобразуют ресурсы для достижения конечных результатов. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|