Учебной программы в серию уроков характеризует планирование. Среднесрочное Оценивание используется для принятия решений, которые могут повлиять на статус или будущее ученика

НКТ Принципы воспитания: общие исходные положения

жүктеу/скачать 300,5 Kb. бет 10/16 Дата 19.09.2024 өлшемі 300,5 Kb. #204692 түрі Исследование

Бұл бет үшін навигация:

• : рефлексия, самоприказ Разъяснение-метод: эмоционально-словесного воздействия на воспитанников
• : снижается интерес учению Сообщение учебной информации пр помощи слова (устного ипечатного) с использованием логичесих, технических приемов : словесные методы
• Учебный план Деятельность напрвленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства: инновационная деятельность
• : выбор прфессии Развитие нравственного сознания актуально для : юности
• : профессиоальная Основная направленность педагогичской деятельностия: целенапрвленность
• : понимание детьми процесса обучеия; понимание того, чему оббучать; представление о том, как структурирвать уебный процесс; как оценивать результативность обучения
• интелект Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами: семантическая
• : метапознание Пизнаком исследовательской беседы яв-ся то, что участники группы: задают друг другу вопросы
• моделирование Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием: планирование, преподавание, рефлексия
• : наблюдение Очевидным назначеием суммативного оценивания является: предоставление отчетности, отбор, мониторинг
• совершенствуем практику Мысленне прогозирование и разработка сценария своих действий учащихся осуществляется: на этапе прогнозирования
• : технологический, поисковый
• противоречие Правило принципа доступности обучения : учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала
• : Принцип связи обучения с жизнью .Метод обучения в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами: объяснительно-иллюстративный
• способствовать нормалихации учебной нагрузки школьников Рефлексия –это : осознанный самоанализ
• передового педагогического опыта
• организационную, функциональную и информационную Критерий педагогической инновации: Оптиамльность или педагогический стаж
• : С-навыки, понимаие,свобода, самопознание,саморегуляция
• педагогические знания Необходимый навык ученика в21 веке для личостного становления: обучение тому, как учиться
• низкого и высокого порядка Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ: предоставления ученикам моделей реальных жизненных событий
• краткосрочное планирование Имея сформированные навыки критического мышления ,ученик и учитель должы быть настроены на: их практическоее использование

НКТ Принципы воспитания: общие исходные положения Правильная половая идентификация –это задача системы : полового воспитания Методы самовоспитания: рефлексия, самоприказ Разъяснение-метод: эмоционально-словесного воздействия на воспитанников При предъявлении чрезмерно упрощенного учеьного материала: снижается интерес учению Сообщение учебной информации пр помощи слова (устного ипечатного) с использованием логичесих, технических приемов : словесные методы Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов-это: Учебный план Деятельность напрвленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства: инновационная деятельность Важнейшей проблемой юности является выбор : выбор прфессии Развитие нравственного сознания актуально для : юности Синдром эмоцианального сгорания проявляется сильнее у учителей , у которых выявляется непригодность: профессиоальная Основная направленность педагогичской деятельностия: целенапрвленность К ключевым факторам определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: понимание детьми процесса обучеия; понимание того, чему оббучать; представление о том, как структурирвать уебный процесс; как оценивать результативность обучения Единая общая способность, одинаово развивающаяся у всех: интелект Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами: семантическая Стремление человеа не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают: метапознание Пизнаком исследовательской беседы яв-ся то, что участники группы: задают друг другу вопросы Сбор данных для проверки, подтверждения предположений является примером аспекта преподавания с использоованием ИКТ: моделирование Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием: планирование, преподавание, рефлексия Характерным признаком любого оценивания является: наблюдение Очевидным назначеием суммативного оценивания является: предоставление отчетности, отбор, мониторинг Последним этапом цикла реализации Исследования в действии яв-ся: совершенствуем практику Мысленне прогозирование и разработка сценария своих действий учащихся осуществляется: на этапе прогнозирования М.В.Кларин выделяет два основных типа инновационных пожходов к обучению: технологический, поисковый Принцип, обращеный к создаию необходимых отнощений между воспитанниками и воспитателем: принцип уважения личности ребенка всочетании с разумной требовательностью Поощрение –это метод: стимулирования деятельности и поведения В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие Правило принципа доступности обучения : учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала Принцип, требующий , чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: Принцип связи обучения с жизнью .Метод обучения в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами: объяснительно-иллюстративный Требования стандарту общего среднего образования : способствовать нормалихации учебной нагрузки школьников Рефлексия –это : осознанный самоанализ Твореский поиск ,новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии харатерно для: передового педагогического опыта .Что представляет собой учебная программа: в учебной программеиопределены содержание и объем знаний по каждом уучебному предмету ,количество часов, которое отводится на изучение определенных тем , вопросов курса Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать: организационную, функциональную и информационную Критерий педагогической инновации: Оптиамльность или педагогический стаж Основные особенности критического мышления учеников: С-навыки, понимаие,свобода, самопознание,саморегуляция Знания о процессах , практике и методах преподавания и учения базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования: педагогические знания Необходимый навык ученика в21 веке для личостного становления: обучение тому, как учиться По мнению ряда исследователей ,в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов: низкого и высокого порядка Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ: предоставления ученикам моделей реальных жизненных событий Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения яв-ся: краткосрочное планирование Имея сформированные навыки критического мышления ,ученик и учитель должы быть настроены на: их практическоее использование жүктеу/скачать 300,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу: