Задание №3. (Г) Учитель предлагает разыграть ситуации, предложенные в учебнике. Делит ребят на группы, дает задание. Обращает внимание на графическое изображение предложения. Учит
составлять предложения по схемам.
|
Работают в группах. Составляют предло- жения по схеме, соответствующие
своей картинке.
|
ФО Прием
«Аплодисменты». Хлопки за правиль- ное выполнение
задания в группах.
|
Учебник
|
Работа в прописи
|
Повторение изученных видов линий.
Задание №1.
(К, И) Написание элементов «строчная прямая наклонная линия», «большая прямая наклонная линия».
Задание №2.
(К) Учитель проговаривает любое предложение по теме урока и учит записывать схемы в пропись.
|
Демонстрируют правила посадки при письме.
Учатся записывать схемы предложения. Задание №4.
(И) Учащиеся раскрашивают
листочки
|
ФО Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания). ФО «Самооценка»,
«Дорожка успеха»
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Учитель задает вопросы.
– Из чего состоит наша речь?
– Что помогает людям общаться? Урок сегодня был удачный,
Не прошел для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья?
Просит для следующего урока повторить свои
любимые стихи.
|
Ученики восстанавливают предложение: Наша речь состоит из … . Отвечают на вопросы
|
Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности. (по выбору учителя)
|
Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности. (по выбору учителя)
|
