Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мои любимые игрушки / Знаки в конце предложения
|
Цели урока
|
составлять схемы слов, предложений; формировать умения использовать виды знаков препинания (точка, вопросительный знак, восклицательный знак); обогащать словарный запас; составлять рассказ по серии картинок; формировать умение ориентироваться на пространстве листа в тетради писать элементы букв; составлять графические модели предложений
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учащихся. Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Все ль на месте? Все ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
(К) Игра «Задай вопрос».
|
Отвечают на приветствие. Играют в игру. По желанию задают вопрос всему классу по
прошедшему материалу.
|
Понимать, что такое речь, текст, предложение.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
(Г) Игра-задание «Угадай-ка».
Предложить детям ноутбук, телефон, планшет, книгу, тетрадь.
Определить, какая будет речь, если использовать
эти предметы.
|
Договаривают словечко. Работают по плакату или презентации, отвечают на вопросы учителя,
делают выводы.
|
Понимать, что такое речь, текст, предложение
|
Ноутбук, телефон, планшет, книга, тетрадь.
|
Работа над новой темой
|
(П) Обыгрывание ситуации:
Один ученик рассказывает любимое стихотворение, другой слушает.
Два ученика разговаривают между собой.
Учитель читает отрывок из сказки, дети слушают.
Определить, какая это речь.
|
Учащиеся выполняют задания учителя, внимательно слушают одноклассников, отвечают на вопросы, работают в группах.
|
ФО Прием
«Аплодисменты». Хлопки за правильное выполнение задания в группах.
|
Учебник. Иллюстрации знаков или слайды презентации.
|
