(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов пёсик, даёт и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.
Пальчиковаягимнастика. Тесто pучками помнем (сжимаем-pазжимаемпальчики),
Сладкий тоpтик испечем (как будто мнемтесто). Сеpединку смажем джемом (кpуговые движенияладошками), А веpхушку – сладким кpемом (поплоскостистола), И кокосовою кpошкой
Мы пpисыплем тоpт немножко... («сыплемкpошку»пальчиками обеихpук) А потом заваpим чай,
В гости дpуга пpиглашай.
держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
Итог урока. Рефлексия
Игра«Доскажисловечко». Е и Ё – гласные … . Буквы Е, Ё обозначаютдвазвука:…, после…;одинзвук– после… . Рефлексияурока. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, закрасив на своем чудо-дереве волшебные яблоки.
Три яблока – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Два яблока – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
Одно яблоко – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
Таким образом, учитель анализирует принятие
информации всем классом.
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
ФО «Самооце- нивание».
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
