(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов вилка, вагон и их схемами- моделями.
Пальчиковая гимнастика.
У девочек и мальчиков На руке пять пальчиков:
Палец большой – парень с душой,
Палец указательный – господин влиятельный, Палец средний – тоже не последний.
Палец безымянный – с колечком ходит чванный, Пятый – мизинец принес вам гостинец.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
Обучающиеся выполняют схемы слов.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
й круг – не знаю,
й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве В.
Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Нужно закрасить столько рыбок-знаний, сколько они сегодня поймали на уроке.
Три рыбки – усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Две рыбки – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
Одна рыбка – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Самооце- нивание»
|
Учебник.
Карточка
«Поймай рыбку» на каждого ученика. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
