Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Для чего я общаюсь? / Речь устная и письменная
|
Цели урока
|
понимать, что такое речь; правильно и точно отвечать на вопросы; ориентироваться на пространстве листа в тетради; готовить к письму
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учащихся. (Д, К) (В кругу под музыку)
Рано утром я встаю,
Слово «здравствуй» говорю, С кем встречаюсь поутру.
Всем здоровья я желаю, Никого не обижаю.
Хватит места на земле Людям всем, животным, мне. Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.
(К) Игра «Назови имя соседа»
Передавая мяч, ребенок называет имя своего соседа слева, затем, улыбнувшись, передает ему мячик.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
Идут по кругу, дружно произносят:
«Здравствуй». Приветствуют движениями друг друга, показывают руками шар, прикладывают ладошки к сердцу, поднимают руки вверх, к солнцу посылают пожелания. Играют в игру.
|
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
|
Аудиозапись. Мяч.
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К) Загадывает загадку:
Что принадлежит мне, но чаще всего им пользуются другие? (Имя)
(К) Развитие связной речи.
Кто знает, почему родители назвали вас такими именами? Что оно означает?
|
Рассказывают о своих именах, расспрашивают соседа, записывают имена на ладошках и
составляют солнышко.
|
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
|
|
|
Наши имена разнообразны и красивы, и мы любим их. Личные имена – это имена, которые даются при рождении людям и которые нужны не только для общения, но и для документов.
Спросите у соседа по парте, как его зовут.
Запишите свои имена на ладошках, которые находятся у вас на парте.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
