Если ребенок понял тему и способен применить знания и умения, он рисует смайлику в прописи улыбку , если цель достигнута частично – прямой ротик , если цель не достигнута –
грустный ротик .
Карточки со смайликами для каждого ученика.
Урок2
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Здравствуй,школа!/Правилаобщения
Цели урока
использовать речевой этикет в разных ситуациях общения; отвечать на вопросы (с помощью учителя);
ориентироваться на пространстве листа в тетради; готовить к письму
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияучащихся
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Учитель приветствует учащихся.
(К)Читаетстихотворение«Начинаетсяурок». Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно.
Каждый день всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Учащиеся отвечают на приветствие.
Показывают движения.
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
Презентация к уроку.
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
– На прошлом уроке мы узнали имена друг друга, и можно продолжить наше знакомство дальше.
(К,И)Игра «Снежный ком»
Учащиеся играют в игру.
Оценивает имеющиеся знания
обучающихся.
Работа над новой темой
Учитель предлагает детям положить свои головки на учебник, закрыть глазки и прислушаться.
– Что вы чувствуете? Как вы думаете, умеют ли книги говорить так, как мы с вами? Выслушивает высказывания и суждения детей.
То присели, то нагнулись И, конечно, улыбнулись. А потом мы умывались, Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям стремясь.
Работа c учебником
Задание№1 (К,И).Учительрассказывает.
По Стране Знаний могут путешествовать только школьники. А кто такие школьники?
Как по-другому их можно назвать? (Ученики)
Кто это?
Где они находятся?
Что делают?
Какие слова приветствия и прощания вы знаете? Подумайте, что говорят ребята друг другу, с кем здороваются, а с кем прощаются.
Дидактическая игра «Вежливые слова».Цель: воспитывать в детях культуру поведения,
вежливость, уважение друг к другу, использовать слова приветствия и прощания.
Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации.
Ход игры. Учитель показывает карточку и предлагает составить рассказ по картинке с
использованием вежливых слов.
Дети отвечают, как знакомятся ученики в школе, отвечают на вопрос “Зачем надо знакомиться?”.
Рассматривая картинку в учебнике, дети рассказывают, как начинается учебный день, отвечают на вопросы.
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
ФО На усмотрение учителя.
Учебник, сюжетные картинки.
Задание№2. (К, И) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике и рассказать, что происходит в классе.
О чем могут говорить ребята?
Кто из учеников правильно ведет себя в школе?
Рассказывают, какие имена детей запомнили, сколько девочек и мальчиков в
классе.
Учебник. Уроки хорошего поведения
Работая по картинкам, ученики обсуждают правильное поведение в классе, выводят правила, которые будут соблюдать. (Можно эти правила записать и обязательно где-нибудь повесить на видном
месте в классе.)
http://onlinemultfilm y.ru/uroki-tetushki- sovy/
Задание№3. (П) Игра «Собери портфель». Учитель объясняет правила игры.
Повторяет мысль, что учеба – это труд, который требует собранности, ответственности и трудолюбия.
Дети делят предметы на группы. Называют, одним словом.
Объясняют, для чего каждая группа пред- метов предназначена. Выбирают те, с которыми они ходят в
школу.
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
Работа в прописи
(К) Пространственная ориентировка на странице. Повторение правил посадки при письме для правшей и левшей.
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Задание№1.
(К, И) Учитель предлагает рассмотреть образец страницы.
– Покажите верх, низ, правую и левую стороны листа.
Выполняют задания в прописи.
Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю,
– Раскрасьте красным карандашом самолет, который летит выше всех, синим – ниже всех, зеленым – впереди, а желтым – позади всех. Линии: сплошные, горизонтальные, наклонные.
Разлиновка тетради.
й – понимаю и могу применить,
й – могу научить другого.
Задание №2. (К, И) Учитель знакомит с понятием «рабочая строка». Предлагает провести волнистую линию, касаясь верхней и нижней сторон рабочей строки. Задание№3. (И) Учитель предлагает познакомиться с видами штриховок, выполнить штриховку картинок в соответствии с цифрами.
Выполняют штриховку картинок в соответствии с цифрами.
Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания).
ФО «Самооценка».
Итог урока. Рефлексия
Учитель просит показать.
Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель.
Какие правила обращения с книгой вы сегодня узнали?
– Расскажите, какие правила вы будетесоблюдатьвшколе. Учитель предлагает оценить свою работу.
Выполняют задания, отвечают на вопросы. Учащиеся оценивают свою работу на уроке.
