(К,И) Подводится итог: выясняется, что дети узнали о букве Л.
(К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «лентебукв». Рефлексивное оценивание.Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав геометрическую фигуру.
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
– усвоил новое задание и научился применять его на практике.
– усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
– расстроился, тема урока осталась
непонятной.
Круги на каждого ученика.
Урок31
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Хочубытьздоровым/ СловасбуквойЛл
Цели урока
учиться читать слова с буквой Л л; пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий; составлять предложения из заданных слов, определять количество слов в предложении; писать элементы заглавной
буквы
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действия учащихся
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Учитель приветствует учеников. Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите – Все в порядок приведите. А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
Учащиеся отвечают на приветствие.
ФО Рука вверх.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
(К, И) Учитель предлагает поиграть в игру «Буквапотерялась». Дети вставляют букву и читают получившиеся слова (пропущена буква л).
Ма_ина, уна, иса. (Малина, луна, лиса) Педагог спрашивает детей, что они уже знают о букве л, а чему еще нужно научиться.
Учащиеся внимательно слушают учителя, отгадывают загаданную букву, с помощью учителя формулируют тему
урока.
ФО Сигнальные карточки.
Слова для игры
«Буква потерялась» на слайде презентации.
Работа над новой темой
(К) Педагог или читающие ученики читают посло- вицы о здоровье:
«Здоровье дороже денег»
«Здоровье не купишь»
«Болен – лечись, а здоров – берегись»
«Здоров будешь, все добудешь»
«Здоровье всего дороже»
«Здоровью цены нет»
Учитель организует работу в группах. Ученикам предлагается объяснить, как они понимают пословицы. Педагог учит детей использовать формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…»,
«Я думаю…» и др.
ФО На усмотрение учителя.
Пословицы на слайде в презентации.
Динамическая пауза
Буквой Л поставим ноги, Словно в пляске, руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается исправно.
Влево, вправо, влево, вправо.
Ученики выполняют движения, повторяя за учителем.
ФО На усмотрение учителя.
Работа c учебником
Задание№1. (К, Г) Ученики рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопрос:
Почему необходимо следить за здоровьем?
Что помогает человеку быть здоровым? Ученики учатся составлять предложения по картинкам, задавать вопросы одноклассникам. Задание№2.
(К, Г) Работая в группах, учащиеся рассказывают, для чего нужен каждый предмет, выбирают, какими из вещей можно пользоваться друзьям. Почему?
Ученики отвечают на вопросы, учатся задавать вопросы, выполняют слого- звуковой анализ слов. Работают с текстом, объясняют смысл пословиц.
