Учитель организует работу на страницах прописи.
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
На прогулке
На дороге, у развилки, Повстречались две дразнилки. Повстречались, подразнились, Не сдержались – и сцепились! Прибежали разнималки – Помешали перепалке.
И к развилке на кобыле
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
|
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
|
Прискакали две мирилки. Прекратилась перепалка, И тогда пришла считалка:
Раз-два-три-четыре-пять– Хорошо друзей считать!
(К, И) Повторение элементов изученных букв, письмо букв с печатного текста, запись слогов.
(П, И) Работа с элементами букв. Дописыва- ние. Составление схем слов.
(Г, И) Запись под диктовку слогов или слов
по усмотрению учителя.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Опираясь на задание в учебнике, в конце урока учитель подводит итог урока, просит рассказать о гласных и согласных звуках.
(К, И) «Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке с помощью
«Волшебной лестницы знаний»:
красный цвет, если испытываете затруднение;
желтый цвет, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике;
зеленый цвет, если усвоили новое знание и научились применять его на практике.
|
|
Урок 39
Достарыңызбен бөлісу: |
