Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку в Учащиеся отвечают ФО



жүктеу/скачать 1,57 Mb.
бет98/192
Дата18.09.2024
өлшемі1,57 Mb.
#204612
түріУрок
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   192
Байланысты:
КСП Букварь

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку в

Учащиеся отвечают

ФО Учитель

Изображения

темой

учебнике и назвать слово, в котором есть буква Б.

на вопросы,

комментирует работу

музыкальных




(Кобыз)

составляют

обучающихся.

инструментов.




Кобыз – казахский национальный струнный

предложения.




Звучание




смычковый музыкальный инструмент. Две струны,







кобыза.




навязываемые на кобыз, свиваются из конских волос.







https://www.yout




Общая длина инструмента 60–73 см. Играют на







ube.com/watch?




кобызе, сжимая его коленями (как виолончель),







v=zB1dcRNunlw




коротким смычком.













Кобызы делают из цельного куска дерева. По













древним верованиям многих народов только в













цельном куске сохранится живая поющая душа













дерева, которая будет звучать в инструменте.













(Г, К) Учитель делит класс на две группы и просит













назвать другие инструменты с буквой Б. (Домбра,













барабан, труба, балалайка, контрабас, баян,













бубенцы.)













Учитель проводит беседу об уроке музыки.













– Что делают ученики на этом уроке?













– Чему учит учитель? Зачем?













– Какие правила поведения соблюдают на этом













уроке? Почему?










Динамическая пауза

1, 2, 3, 4, 5 – в лес пойдем мы наблюдать! Валенки наденем, шапку.
Шарф завязан? (Дети имитируют движения, как они надевают эти предметы.)
Все в порядке! (Дети показывают большой палец.)
Раз – присесть, Два – наклониться,
Три – тихонько притаиться (дети опускаются вниз),
На четыре и на пять
Всем тихонько встать опять!

Ученики повторяют движения за учителем.

ФО «Покажи смайлик».




Работа c учебником

Задание № 1.

Учащиеся читают

ФО Рука вверх.

Учебник.




(К, И) Рассматривают рисунок. Рассказывают, что

слова, предложения,










делают ребята на уроке. Находят предметы, в

делят слова на










названии которых есть звук [б].

слоги.










Дается алгоритм по работе над характеристикой

Работая в парах,










звука: гласные – ударные или безударные,

учащиеся учатся










согласные – звонкие или глухие, твердые или

составлять схемы










мягкие.

слов и предложений,










(К, И) Анализ схем слов бант, белка.

выслушивать










Учащиеся делают вывод: буква б - …, звуки [б], [б´ -

товарища в










…].

доброжелательной










Задание № 2.

форме, указывая на










(К) Чтение слогов, слов.

ошибки.










(К, И) Артикуляционная гимнастика.

Учатся










Б – болтают две болтушки,

прогнозировать










Неразлучные подружки.

содержание текста.










Учитель продолжает формирование у учащихся













навыков плавного чтения по слогам и целыми













словами. Предлагает самостоятельно прочитать в













учебнике и потом прочитать вслух для













одноклассников. Учитель предлагает сделать схемы

Учащиеся,







к словам «брат и бинт».

пользуясь

Задание № 3.

материалом

(К) Задание на развитие внимательности.

учебника, называют

– Найдите на рисунке Балнур и Шолпан, Каната и

ребят по заданию.

Руслана. У Шолпан – скрипка. У Руслана – барабан.

Прогнозируют

У Каната – труба. А у Балнур?

содержание

Учитель предлагает задание по выбору:

рассказа.

Составить схемы слов – названий инструментов.




Составить схему предложений о ребятах.




Задание № 4.




(Г, И) Учитель предлагает прочитать заголовок,




подумать, о чем будет рассказ. В группах прочитать




рассказ одноклассникам, ответить на вопрос после




текста.




Работа в прописи

Задание № 1.
(К,И) Рассматривание образца строчной буквы б.

  • Между какими линиями рабочей строки она располагается?

  • Из каких элементов состоит буква б?

  • Опишите направление движения руки при написании буквы б.

Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке.
Сравнение с образцом.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
Барабанит барабан, Слышен грохот тут и там. Бам – Бам – Бам,
Бам – Бам – Бам,
Бам – Бам – Бам,

Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.

ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».

Пропись.




Мягко ударять подушечками пальцев по столу (сначала большими пальцами обеих рук, потом указательными и т.


д.), изображая










Бам – Бам – Бам, Бам – Бам – Бам!
Написание буквы с гласными буквами: отработка нижнего и верхнего соединений.
Задание № 2
. (П, И) Звуковой анализ слов белка, бант. Определение позиции звуков [б], [б´] в словах. Подбор схем к словам, соединение стрелкой, деление на слоги, постановка ударения.
Задание № 3. (И) Запись предложений. Списывание
письменного и с печатного текста предложения.

барабанную дробь. (Дети поочередно загибают пальчики от мизинца к большому.)
Вспоминают постановку знаков в конце предложения.







Итог урока. Рефлексия

(К) Работа с домиком для букв.
По усмотрению учителя.

Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Прием «Снежинки на деревьях».
Всем учащимся учитель предлагает на листе обвести свою руку.
Каждый палец – это позиция, по которой необходимо высказать свое мнение.
Большой палец – мне все было понятно.
Указательный палец – у меня возникли некоторые затруднения.
Средний палец – я понял только половину изученного; Безымянный палец – я понял очень мало; Мизинец – я не понял ничего.






Урок 44



Раздел




Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока


жүктеу/скачать 1,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   192



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет