В учебном пособии приняты следующие сокращения
ОСНОВЫ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ
жүктеу/скачать 11,15 Mb.
|
Основы научных исследований. Курс лекций. БТ
- Бұл бет үшін навигация:
- Первый класс стандартов
- Третий класс
- Четвертый класс
| 1.6. ОСНОВЫ ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ
Изобретательская задача – это весьма сложная задача, для решения которой необходимо выявление и разрешение противоречий, лежащих в глубине задачи, иначе говоря, необходимо определить источник (корень проблемы). Оценив патентный фонд, можно сказать, что все изобретательские задачи подразделяются на два вида: типовые и нетиповые. Решение типовых задач осуществляется в один или же два хода, при которых создаются различные модификации рассматриваемой системы. Вепольный анализ – это подход, который заключается в построении, исследовании и преобразовании структурных моделей. В 80-х годах XX столетия писатель и изобретатель Г. С. Альтшуллер представил систему, которая включает в себя 76 стандартов и выражает развитие технических систем: построение и разрушение вепольных моделей; развитие вепольных моделей; переход к надсистеме и на микроуровень; стандарты на обнаружение и измерение систем; стандарты на применение стандартов. Первый класс стандартов – ряд преобразований по достройке и разрушению веполей в зависимости от ограничений, которые приведены в условиях исходных задач. Второй класс характеризует процедуры, позволяющие путем малых усложнений значимо улучшить эффективность работы соответствующей модели технической системы. Третий класс – это стандарты, в которых производится усиление полей. Стандарты второго и третьего классов базируются на использовании законов развития технических систем, таких как закон развертываниясвертывания, закон повышения динамичности и управляемости, закон перехода на микроуровень, закон согласования-рассогласования и т. д. Четвертый класс стандартов в основном нацелен на улучшение измерительных систем и является продолжением первых трех классов. Пятый класс стандартов указывает пути разрешения проблем при несоответствии результатов стандартам. Применение стандартов первого и четвертого классов приводит, по сути, к расширению технической системы; пятый класс необходим для свертки произведенных моделей. Необходимо определить задачу на начальном этапе. Для задач на изменение строят исходную неполную модель. Если исходный веполь неполный или вредный, то применяют стандарты первого класса; при неэффективном веполе используют стандарты второго и третьего классов. Для решения задач на измерение используют стандарты четвертого класса. После решения указанных задач производят свертывание полученной модели с помощью стандартов пятого класса. К стандартам пятого класса рекомендуется обращаться в тех случаях, когда в условиях задачи имеется запрет на введение веществ или полей. жүктеу/скачать 11,15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|