312
Глава VII. Психологические основы обучения
ответе на в о п р о с . У ч и т е л ь делает з а м е ч а н и е и не п о д о з р е в а е т , что
все э т о п р о и с х о д и т не от отсутствия у ш к о л ь н и к а ж е л а н и я учить
с я . П р и э т о м р е б ё н о к с т а н о в и т с я н е у в е р е н н ы м в себе, он уже не
в е р и т в т о , ч т о с м о ж е т в ы у ч и т ь м а т е р и а л , х о р о ш о н а п и с а т ь конт
р о л ь н у ю работу, а если р е б е н о к что-то не п о н и м а е т , то он в итоге
т е р я е т и н т е р е с к д а н н о м у предмету. По этому задача учителя д а т ь
к а ж д о м у р е б е н к у в о з м о ж н о с т ь у с п е ш н о п р о я в и т ь себя на у р о к е . У
детей д о л ж н а б ы т ь п р е ж д е всего вера в с е б я , о н и д о л ж н ы идти на
у р о к с ч у в с т в о м у в е р е н н о с т и в успехе п р и в ы п о л н е н и и л ю б о й
р а б о т ы . Т о л ь к о тогда учитель с м о ж е т п р и работе с к л а с с о м наде
я т ь с я на п о л н о е в з а и м о п о н и м а н и е и м а к с и м а л ь н у ю отдачу.
К а ж д ы й у ч е н и к и м е е т п р е д п о ч т е н и е в с п о с о б а х п о л у ч е н и я
у ч е б н о й и н ф о р м а ц и и и р а б о т ы с н е й : л и б о в и з у а л ь н о е восприя
т и е м а т е р и а л а , л и б о а у д и а л ь н о е или т а к т и л ь н о - д в и г а т е л ь н о е (ки
н е с т е т и ч е с к о е ) ( Р . Б э н д л е р , Д . Г р и н д е р ) . Т а к а я с и с т е м а восприя
т и я и п о н и м а н и я и н ф о р м а ц и и в п с и х о л о г и и н а з ы в а е т с я репре
з е н т а т и в н о й с и с т е м о й .
Достарыңызбен бөлісу: 
