В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
Пед ситуации, тренинг ПиП23
- Бұл бет үшін навигация:
- Типы обучения.
| 44
Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе Бихевиористский подход П о д о б н о Д ж о н у Л о к к у , рассматривав ш е м у д е т с к и й р а з у м к а к «чистую дос ку», на к о т о р о й о к р у ж а ю щ а я его среда п и ш е т с в о и з а м ы с л о в а т ы е п и с ь м е н а , с т о р о н н и к и т а к н а з ы в а е м о й поведенчес к о й т р а д и ц и и с ч и т а ю т , что п о в е д е н и е , его р а з л и ч н ы е ф о р м ы и т и п ы о б у с л о в л и в а ю т с я г л а в н ы м о б р а з о м в л и я н и е м с р е д ы . Т е о р и ю , о с н о в ы в а ю щ у ю с я н а э т о м т е з и с е , назы в а ю т б и х е в и о р и с т с к о й (от англ. behavior — п о в е д е н и е ) . Ее осново п о л о ж н и к — Д ж о н У о т с о н , и з в е с т н ы й с л е д у ю щ и м с в о и м выска з ы в а н и е м : «Дайте м н е д ю ж и н у з д о р о в ы х , с х о р о ш и м и умствен н ы м и с п о с о б н о с т я м и м а л ы ш е й , с о з д а й т е о с о б у ю о б с т а н о в к у , в к о т о р у ю я введу их, — и я г а р а н т и р у ю , что к а ж д ы й из них п о с л е с о о т в е т с т в у ю щ е г о о б у ч е н и я станет с п е ц и а л и с т о м в той о б л а с т и , к о т о р у ю изберу я , — в р а ч о м , ю р и с т о м , и н ж е н е р о м , руководите л е м и д а ж е н и щ и м , н е з а в и с и м о от з а д а т к о в , с к л о н н о с т е й , спо с о б н о с т е й , т а л а н т о в , п р и з в а н и я и р а с ы его с а м о г о , его р о д и т е л е й и д а л е к и х п р е д к о в » [29, с. 45]. П р о б л е м а р а з в и т и я в к л а с с и ч е с к о м б и х е в и о р и з м е п е р е о с м ы с л е н а в т е о р и и с о ц и а л ь н о г о н а у ч е н и я — с а м о м м о щ н о м н а п р а в л е н и и с о в р е м е н н о й а м е р и к а н с к о й психо л о г и и р а з в и т и я . К а к и м о б р а з о м п р е д п о л а г а е т У о т с о н с д е л а т ь и з р е б е н к а спе ц и а л и с т а п о с в о е м у в ы б о р у ? Т о л ь к о б л а г о д а р я с о о т в е т с т в у ю щ е й о р г а н и з а ц и и его о к р у ж е н и я , в к о т о р о м р е б е н о к п р и о б р е т е т навы к и того и л и и н о г о в и д а д е я т е л ь н о с т и . Типы обучения. С о г л а с н о б и х е в и о р и с т с к о й т е о р и и , ч е л о в е к т а к о в , к а к и м о н н а у ч и л с я б ы т ь . Э т а м ы с л ь д а л а п о в о д у ч е н ы м на звать б и х е в и о р и з м « т е о р и е й о б у ч е н и я » . М н о г и е и з с т о р о н н и к о в б и х е в и о р и з м а п о л а г а ю т , ч т о ч е л о в е к « у ч и т с я в е с т и себя» в с ю ж и з н ь , н о н е в ы д е л я ю т , п о д о б н о З . Ф р е й д у , Э . Э р и к с о н у и Ж . П и а ж е , к а к и х - л и б о о с о б ы х с т а д и й , п е р и о д о в , э т а п о в . Вместо э т о г о о н и о п р е д е л я ю т т р и т и п а о б у ч е н и я : к л а с с и ч е с к о е обусловлива н и е , о п е р а н т н о е о б у с л о в л и в а н и е и о б у ч е н и е п о с р е д с т в о м наблю д е н и я . жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|