В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава I. Предмет, задачи и методы возрастной и педагогической психологии
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
- Бұл бет үшін навигация:
- Тесты достижений
- тестов школьных достижений 1
| Глава I. Предмет, задачи и методы возрастной и педагогической психологии
1 См.: Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. СПб., 1997. Тесты достижений н а п р а в л е н ы на о ц е н к у д о с т и г н у т о г о уров н я р а з в и т и я н а в ы к о в , з н а н и й и у м е н и й и н д и в и д а , к а к п р а в и л о , п о с л е з а в е р ш е н и я о б у ч е н и я . О н и о т н о с я т с я к н а и б о л е е многочис л е н н о й группе п с и х о д и а г н о с т и ч е с к и х м е т о д и к ( п о числу конкрет ных т е с т о в и их р а з н о в и д н о с т е й ) . С у щ е с т в у ю т ш и р о к о о р и е н т и р о в а н н ы е т е с т ы , п р и м е н я е м ы е д л я о ц е н к и н а в ы к о в п о о с н о в н ы м , р а с с ч и т а н н ы м н а п р о д о л ж и т е л ь н о е в р е м я ц е л я м о б у ч е н и я (тесты на п о н и м а н и е н а у ч н ы х п р и н ц и п о в , в о с п р и я т и е л и т е р а т у р ы и т.д.) и к о м п л е к с н ы е т е с т о в ы е б а т а р е и о б щ и х д о с т и ж е н и й , п р и с п о с о б л е н н ы е д л я и з м е р е н и я и н т е л л е к т у а л ь н ы х и п р а к т и ч е с к и х навы к о в , о х в а т ы в а ю щ и х у н и в е р с а л ь н ы е о б л а с т и о б у ч е н и я . Другую б о л ь ш у ю группу тестов школьных достижений 1 состав л я ю т м е т о д и к и п о к о н к р е т н ы м у ч е б н ы м п р е д м е т а м ( д о с т и ж е н и я в ч т е н и и и м а т е м а т и к е ) и б о л е е с п е ц и а л и з и р о в а н н ы е т е с т ы , на п р а в л е н н ы е на и с с л е д о в а н и е у с в о е н и я о т д е л ь н ы х т е м , частей учеб н о й п р о г р а м м ы , к о м п л е к с о в д е й с т в и й и т.д. Т е с т ы д о с т и ж е н и й о р и е н т и р о в а н ы н а и з м е р е н и е с т е п е н и ус в о е н и я к л ю ч е в ы х п о н я т и й , тем и э л е м е н т о в у ч е б н о й п р о г р а м м ы , п о з в о л я ю т с о о т н е с т и у р о в е н ь д о с т и ж е н и й у ч а щ е г о с я п о предмету в ц е л о м и по о т д е л ь н ы м с у щ е с т в е н н ы м его э л е м е н т а м с анало г и ч н ы м и п о к а з а т е л я м и в классе и л и в л ю б о й другой в ы б о р к е ис п ы т у е м ы х . Э т а о ц е н к а н о с и т более о б ъ е к т и в н ы й х а р а к т е р и тре бует м е н ь ш и х затрат в р е м е н и , чем т р а д и ц и о н н а я ш к о л ь н а я оцен ка. Б о л ь ш и н с т в о т е с т о в д о с т и ж е н и й п р е д н а з н а ч е н ы для у ч и т е л е й , а не п с и х о л о г о в . Р а з н о в и д н о с т ь ю т е с т о в д о с т и ж е н и й м о ж н о с ч и т а т ь тесты кри т е р и а л ь н о - о р и е н т и р о в а н н ы е , к о т о р ы е п р е д н а з н а ч е н ы д л я опре д е л е н и я у р о в н я и н д и в и д у а л ь н ы х д о с т и ж е н и й о т н о с и т е л ь н о неко т о р о г о к р и т е р и я н а о с н о в е л о г и к о - ф у н к ц и о н а л ь н о г о а н а л и з а со д е р ж а н и я з а д а н и й . В качестве к р и т е р и я ( и л и о б ъ е к т и в н о г о этало на) о б ы ч н о р а с с м а т р и в а ю т с я к о н к р е т н ы е з н а н и я , у м е н и я , навы к и , н е о б х о д и м ы е д л я у с п е ш н о г о в ы п о л н е н и я т о й или и н о й зада ч и . Т е с т ы к р и т е р и а л ь н о - о р и е н т и р о в а н н ы е — м е т о д и к и психологи ч е с к о й д и а г н о с т и к и , п о з в о л я ю щ и е в ы я в и т ь , н а с к о л ь к о испытуе м ы й владеет з н а н и я м и и н а в ы к а м и у м с т в е н н ы х д е й с т в и й , кото р ы е н е о б х о д и м ы и д о с т а т о ч н ы для в ы п о л н е н и я ' о п р е д е л е н н ы х клас с о в у ч е б н ы х и л и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х з а д а н и й . К р и т е р и е м служит н а л и ч и е или отсутствие этих з н а н и й . П о с в о е й с у щ н о с т и эти тесты |