В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с



Pdf көрінісі
бет44/515
Дата25.09.2022
өлшемі3,21 Mb.
#150665
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   515
Байланысты:
Педагогическая психология

 Нэнси Ценней
 (1974) показано, что 
вторая (конвенциональная) стадия развития моральных суждений 
недостижима для тех детей, у которых еще не стала складываться 
способность к гипотетико-дедуктивному мышлению, являющая­
ся, согласно Ж.Пиаже, высшей стадией развития интеллекта. 
Развитие детской эмоциональности подробно изучалось в ра­
ботах Генри Дюпона, который описал шесть стадий этого разви­
тия, из которых две последние стадии являются не возрастными, 
а избранными (элитарными). 
1.
 Эгоцентрично-внеличностная стадия
 эмоционального разви­
тия характеризуется слитностью детских самоощущений (удоволь­
ствия или неудобства, боль). Ребенок до 3—4 лет называет внеш­
ние причины своего настроения: плохая погода, болезнь, отсут­
ствие чего-то привлекательного. 


§ 1. Причины и сущность психического развития ребенка 
41 
Стадии развития моральных суждений по Л. Кольбергу

Уровень 
Стадия Возраст 
(в годах) 
Основания 
морального 
выбора 
Отношение
 к
идее 
самоценности 
человеческого 
существования 





Прекон-
венцио-
нальный 

0-2 
Делаю то, что мне 
приятно 
— 

2-3 
Подчиняюсь 
правилам,чтобы 
избежать 
наказания 
Ценность человеческой 
жизни смешивается с 
ценностью предметов, 
которыми этот человек 
владеет 

4-7 
Делаю то, за что 
меня хвалят; со­
вершаю добрые 
поступки по прин­
ципу: «ты - мне, 
я - тебе» 
Ценность человеческой 
жизни измеряется удо­
вольствием, которое 
ребенку доставляет 
этот человек 
Конвен­
циональ­
ный 

7-10 
Поступаю так, 
чтобы избежать 
неодобрения, не­
приязни ближних, 
стремлюсь быть 
(слыть) «хорошим 
мальчиком», «хо-
оошей девочкой» 
Ценность человеческой 
жизни измеряется тем, 
насколько этот человек 
симпатизирует ребенку 

10-12 
Поступаю так, 
чтобы избежать 
неодобрения ав­
торитетов и чув­
ства вины; выпол­
няю свой долг, 
подчиняюсь 
пиавилам 
Жизнь оценивается как 
сакральная, неприкос­
новенная в категориях 
моральных (правовых) 
или религиозных норм 
и обязанностей 
1
См.:
 Цукерман Г.А., Мастеров Б.М.
Психология саморазвития. М., 
1995. С. 44. 


42


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   515




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет