Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности Связи с ИКТ Связи с ценностями
Рефлексия
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1.2.Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1.
изучает экологические аспекты
природопользования,
вопросы взаимоотношений
человека и природы.
изучает закономерные связи
(прямые и обратные)
геологической среды с другими
составляющими природной среды — атмосферой, гидросферой, биосферой.
Раздел
Школа:
Дата:
Учитель:
Класс:10
Количество учащихся
Количество отсутствующих
Тема:
Предмет исследования и актуальность геоэкологии
Цели обучения
10.3.2.1 представлять в графической форме сущность, содержание и направления геоэкологических исследований
Цель урока
Учащиеся исследуют сущность, содержания и направления геоэкологических исследований и знакомятся с основными категориями геоэкологии
Представляют основные направления геоэкологических исследований в графической форме
Предоставляет геоэкологические исследования в графическом виде
Объясняет основные геоэкологические категории
Критерий оценивание
Описывают содержание геоэкологических исследований;
Представляют основные направления геоэкологии в графическом виде;
Объясняют основные категории геоэкологии
Языковые цели
Чтение: читают и разбирают географические источники.
Слушание: слушают видеоматериаллы, мнения других.
Говорение-письмо: описывают устно и письменно основные категории геоэкологии
