Welche Bedeutungen haben die Wörter? (Ein Wort hat zwei Bedeutungen)
Рис. 1. Фрагмент упражнения
Задание заключается в нахождении дефиниций для соответствующих лексических единиц с помощью контекстуальной догадки. При условии высокого процента понимания содержания текста это задание является посильным для учащихся. Представляется возможным для некоторых распространенных, многозначных, но не особо сложных лексических единиц добавлять дополнительные дефиниции, что также будет способствовать расширению пассивного словарного запаса. После индивидуального выполнения задание проверяется устно в фронтальной форме.
Schaut euch die Komposita an. Aus welchen Wörtern bestehen sie? Wie kann man diese Komposita übersetzen?
die Jungfrau (veraltend)
Abendsonnenschein
Felsenriffe
Подобным образом может строиться упражнение на семантизацию с помощью языковой догадки. Целесообразно организовывать его в виде устного обсуждения, во время которого учащиеся разбивают композиты на составляющие, узнают в них знакомые слова и выдвигают свои предположения по поводу перевода. Помимо корректировки перевода учитель может также добавлять дополнительную информацию о слове: обращать отдельное внимание учащихся на качество лексики, добавлять дополнительные дефиниции, рассказывать о сочетаемости и частоте употребляемости тех или иных слов. Преподаватель может это делать как самостоятельно, фиксируя информацию на доске, так и обращаться к словарной статье.
Напр.: словоdieJungfrau в данном случае в устаревшем значении, в Duden определяется как «jungesMädchen, nochnichtverheiratetejungeFrau». Но в настоящее время слово чаще употребляется в другом значении «Zeichen in der Astrologie». Однако и для того и другого значения можно подобрать один русский эквивалент «Дева», который также обладает обоими значениями.
