Возрастные показатели психологического риска наркотизации в различных возрастных группах детей
Возрастные аспекты системы профилактики наркотизации
жүктеу/скачать 3,68 Mb.
|
курс5 (1)
Возрастные аспекты системы профилактики наркотизацииДосуговые мероприятия для детей младшего (детского) школьного возраста (8-9 лет)Рассмотрим особенности проведения досуговых мероприятий для младших школьников. Младший школьный возраст – это период позитивных изменений и преобра- зований, происходящих с личностью ребенка. Потому так важен уровень достиже- ний, осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем (за рамками сензи- тивного периода) будет значительно труднее. Чем больше позитивных потребнос- тей будет у младшего школьника, тем легче он справится с предстоящими сложно- стями подросткового возраста [Дубровина И.В., 1997]. Для ребенка этого возраста не существует отвлеченного познания, поэтому способ освоения окружающего мира – это действия в мире реальных предметов и вещей. Ребенок в этот период не владеет способами осуществления этих действий. Это противоречие может решиться в одном типе деятельности, который носит на- звание «игра». Игра – это такая деятельность, мотив которой лежит не в результа- те, а в содержании действия. Во время игры у ребенка формируется соподчинение мотивов – подчинение ситуативных мотивов более общим и высоким, а кроме того, происходит формиро- вание мотивов более высокого типа, связанных с выполнением ребенком взятых на себя обязанностей [Д.Б. Эльконин, 1960]. Игра выступает как деятельность, внутри которой не только осуществляется соподчинение мотивов, но и происхо- дит их насыщение новым социальным содержанием. В процессе игры ребенок выполняет определенную социальную роль. При- нимая на себя те или иные роли, он как бы примеряет определенные социальные функции. В ролевой игре можно сравнить свои возможности с возможностями других людей, лучше познать себя. Взамен «Я сам» постепенно формируется са- мосознание ребенка. С развитием ребенка ролевые игры перерастают в игры с правилами. Игры с правилами стимулируют достижения определенных социально значимых целей. Формируются самооценка, уровень притязания. С другой стороны, в играх с пра- вилами ребенок обучается ограничивать свои желания, подчиняться запретам. Он приобретает опыт руководства, но не такой, какой ему хочется, а в соответствии с определенными требованиями, нормами и запретами. В игре происходит станов- ление нравственных основ, формируются мотивы и воля ребенка. В игре активно формируются психические процессы: обогащаются восприя- тие, активная память и внимание. Ролевая игра приводит к переходу от наглядно-действенного мышления к словесно-логическому, освоению смыслов, формированию воображения, развитию моторики. Игра создает «зону ближайшего развития». Л.С. Выготский писал, что «игра в конденсированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития». Содержание досуговых мероприятий с детьми 7-9 лет связано с формирова- нием произвольности в условиях «естественного» развития личности в этот пери- од. Формирование произвольности первоначально происходит в сфере движений, а впоследствии управление своим поведением дети младшего школьного возраста осуществляют под контролем двигательных ощущений. Формирование произволь- ного управления действиями появляется и легче всего формируется в игре. Таким образом формируются произвольность поведения и навыки саморегуляции детей. Так, в работе по формированию навыков управления собственным поведени- ем эффективно использование ролевых задач на развитие произвольно-двигатель- ной сферы. В этом случае возможно применение такой формы, как фестиваль теат- рального экспромта «Я бы сказал тебе много хорошего», представляющий творчес- кое обозрение для развития навыков позитивного общения, которое предполагает создание по группам яркого содержательного инсценированного фрагмента по теме «Общение». Материалом для инсценирования могут послужить фрагменты литера- турных произведений, мультфильмов, собственные сочиненные фрагменты. Как активную форму доверительных межличностных отношений, благопри- ятного психологического климата в детском коллективе можно использовать ак- цию «Тайный друг», когда дети в классе выбирают предметом своего внимания несколько человек, которым оказывают внимание различными способами, напри- мер, незаметно дарят подарки, пишут записки, словом, всячески проявляя свою заботу и внимание. Задача того, кому оказывают внимание, угадать тех, кто прояв- лял такую заботу за этот период. Акция может длиться в зависимости от догово- ренности ее участников. В профилактике табакокурения с младшими школьниками используется ак- тивная форма работы – послание миру «Как уберечь людей от табачного дыма?», (вариант «В защиту чистого воздуха»). Класс, разделенный на команды, размыш- ляет над этой проблемой. Готовят выступления, рисуют плакаты, при этом воз- можно привлечение родителей в подготовке текста и рисунков. Реализация этого направления работы предполагает использование активных форм и методов обучения – игр, праздников, театрализованных представлений, в которых могут принять участие родители и их дети. Праздник детей с родителями «Традиции нашей семьи», обычно проводи- мый после темы «Действие алкоголя на человека», позволит расширить пред- ставления детей о семейных праздниках, исключающих употребление алкоголя, совместных увлечениях родителей и детей, будет способствовать укреплению доверительных отношений. Вместе с родителями возможно проведение мероприятия «Мир твоих увле- чений», главная задача которого – знакомство с увлечениями друг друга, помощь в выборе увлечений тем, кто их не имеет. При этом детям можно предложить прове- сти интервью «Увлечения моих родителей». Игру-путешествие «Маленькая страна» рекомендуется проводить по завер- шению тренингового курса с младшими школьниками. Игра направлена на разви- тие творчества детей, совершенствование коммуникативных навыков, формирова- ние представления о будущем, позитивных взаимоотношений с людьми и т.д. В игру возможно привлечение в качестве участников и самих родителей. жүктеу/скачать 3,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|